軟刺 第一百三十章 反擊

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反擊

這個女人在說什麼？

口出狂言！

萊昂一下子怒了，臉色一沉就要發作，剛好這時弗雷德教授走進了教室。

他是個非常嚴厲的老師，甚至到了令學生聞風喪膽的程度，他一進來，所有看熱鬨的人都做鳥獸散，隻有萊昂那一夥人還在和薑歲昭、溫知與兩人對峙。

誰也不肯先退讓。

畢竟，兩個人的爭吵都已經上升到了國家的層次，誰先退讓好像都在代表國家舉白旗。

萊昂桀驁不馴，薑歲昭淡定，溫知與無聲支援。

她素來溫和，不喜歡被牽扯進矛盾當中，因為這樣的性格，她甚至刻意避免了很多複雜的人際關係，在薑歲昭之前，她可以稱得上幾乎冇有知心的朋友。

但今天，她必須為朋友撐腰，為自己的祖國堅守。

她想好了，大不了就是被教授批評，反正弗雷德教授是她姨父，要是被責罵了，她就去找姨母做主！

弗雷德教授看著教室裡還站著的一群學生，眼皮子跳了跳，背後忽然升起一股涼意。

再仔細一看，那一群學生裡麵還有溫知與，他愛人很疼愛的侄女。

剛想發作的火就這麼神奇地滅了。

“萊昂，你在乾什麼，你帶著身後這一群人圍堵兩個女同學？冇有一點紳士風度，馬上給我回到座位。”

弗雷德教授德語說得賊溜，薑歲昭有些聽不懂。

但她看得懂大家的麵部表情。

萊昂臉黑了，溫知與背挺得更直了。

很好，弗雷德教授歸為我方！

萊昂本想爭辯一番，但不知道為什麼，平日裡非常公正的弗雷德教授今天格外嚴肅，連他的解釋都不願意再聽，直言要是他不肯回到座位就立刻出去，不要再當他的學生。

弗雷德教授的能力非常優秀，在校內的地位僅次於elsa教授，萊昂當然不願意得罪他。

狠狠地剜了一眼薑歲昭兩人，他惱火地回到自己座位。

經過薑歲昭的時候，還在她耳邊放狠話，“薑，也就隻能在呈成口舌之便，等著瞧吧，我會讓你心甘情願承認不如我，你的國家也不如我的國家。”

薑歲昭懶得搭理他，畢竟在他之前也有無數人對他放過狠話，走到這一步，她從來不是憑藉著大家的溫言善語。

這一節課是成衣鑒賞課，也是弗雷德教授特意劃分出來的一堂互動課，讓學生上台演示，教學相長。

萊昂一直憋著一口氣，所以率先舉手上台，他要讓弗雷德教授看到他的光彩，後悔剛纔不聽他的解釋。

他站在講台，投屏緩緩亮起，鋪開他引以為傲、號稱有著本國傳承千年獨創工藝的成衣。

整套成衣選用經過古法草木藍染的複古深海深藍麵料，色澤沉靜厚重，衣身采用雙層交襟斜裁結構，腰部暗藏隱形收省工藝，袖口微喇收束，衣襬錯落斜裁，走動時層次錯落有致。麵料內裡織入細密羊毛混紡肌理，兼顧透氣與禦寒，是適配中歐山地氣候誕生的原生剪裁體係。

他在台上語氣高昂，宣稱這是西歐服飾美學的典型代表。

台下響起零星掌聲，萊昂愈發得意，下台經過薑歲昭座位時刻意駐足，挑釁地看著她，“你不是對你們國家非常自信嗎？我倒想看看你會展示出什麼好東西。

在這裡，終究還是以實力為尊。

那貧瘠的東方之國，難登大雅之堂。

他等著看笑話就好。

薑歲昭收拾自己的工具，關上平板，從容起身走上講台，操控投影。

不一會兒，螢幕上就依次放出漢服結構複原圖紙：秦漢曲裾、宋製褙子、明製馬麵裙次第展現。

這種設計

怎麼會有種又陌生又眼熟的感覺？

整個教室的學生，最開始還隻是抱著看熱鬨的心態，然而，在看到一張張精美的成衣圖片後，不由自主地就被吸引住了。

這是他們西方從未見過的服裝，很難形容是一種怎麼樣的風格，但是就是讓人覺得有種大氣的美。

薑歲昭全程用流利英文講述，聲音平穩而有力。

“華夏有著傳承數千年的漢服體係，每個朝代的服飾，都是結合當時的生活習慣設計而成，代代演變，如圖所示：

漢代利用曲裾巧妙收腰，能夠讓人們日常行走不會纏繞絆倒；宋代經濟空前繁榮，理教鬆弛，摒棄前朝華麗繁複的風格，采用寬鬆透氣、適配日常勞作的褙子到了明代，禮製審美與紡織工藝興盛，馬麵裙因此盛行，它群門平整端莊，契合當代含蓄守禮的社會風氣。”

介紹完漢服的由來發展，她切換投影，展示華夏上古五色美學圖譜：

“早在商周時期，我國就已經建立了青赤黃白黑完整色彩體係，配色講究留白內斂，色彩美學自成一派，而這套色彩織造工藝曆經春秋戰國完善，到秦漢成熟。”

她話鋒一轉，提到了剛纔萊昂在台上炫耀的設計。

“剛剛萊昂大力推崇的本土藍染技法、交襟衣型，就是源於這套工藝。

很多人以為這是是歐洲原創，但實際上，秦漢時期打通絲綢之路後，藍染、植物套色、交領剪裁等織造技藝，跟著商旅隊伍向西傳播，流轉進入歐洲大陸，這些都是有史實記載的。”

說罷，薑歲昭還特意調出了佐證證據，文字圖片都有，就是剛剛萊昂滔滔不絕介紹“本土工藝”的時候她查的。

她泱泱華夏，文化底蘊之強，是全球半數國家的審美啟蒙。

被他們“借鑒”了這麼多年，打臉的時候格外爽。

最後收尾的時候，薑歲昭意味深長地看了一眼萊昂的方向，“文明是相互交融發展的結果，我認為因為近視侷限心存偏見，肆意貶低其他民族的服飾底蘊，是一種狹隘無知的表現，我也希望同學們，在學習服裝設計的同時，也能夠懷揣著敬意，追本溯源，這纔是傳承和發展。”

坐在一旁的弗雷德眼中滿是讚許，率先鼓掌，然後陸陸續續，整個教室都響起了雷鳴般的掌聲。

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