日月戰記 第17章 校長的邀請

路上，林奇跟在李慧青後麵，見李慧青沉默不語，便直接詢問：“老班，我們現在要去哪？”

李慧青頭也不回，直接開口：“去校長辦公室。”

“校長室？？”林奇不解。

李慧青回答道：“是的，方纔我將你的測試結果發給了校長，校長很感興趣。”

“哦，這樣啊。”林奇表示瞭解。就這樣林奇就跟著李慧青向著校長辦公室前進。

來到了校長辦公室，李慧青敲了兩下門。

“請進。”裡麵傳來了沉穩忠厚的聲音。

隨即，李慧青便推了校長室的大門，帶著林奇走進了校長室。

校長室內，校長雷鳴正看著麵前的虛擬螢幕，手指一直輕敲桌麵。

“噠...噠...噠”辦公室內一直迴盪著手指與桌麵的敲擊聲。

李慧青不語，而林奇則小心翼翼的四處打量，不敢發出任何聲音。

兩人都在安靜的等待著校長處理完手頭的事情。

林奇發現校長室內隻有簡單的裝潢，牆上懸掛著一些相框，但是隔著玻璃，在燈光的照耀下有點反光，看不清楚裡麵的內容。

而在一旁的陳列櫃上擺滿了各式各樣的獎盃與獎牌。林奇猜測可能是曆來學長學姐給予學校帶來的榮耀。

雷鳴看著螢幕裡林奇測試六輪光束左輪的畫麵，偶爾還抬頭看看林奇。而這次林奇正在四處打量著整個校長室，並不知道雷鳴也在偷偷觀察著自己。

“咳..咳..”隨著兩聲輕咳聲，把思緒不知道飄到哪裡的林奇拉回到校長室。

“校長好。”林奇回神，見雷鳴看著自己，林奇立馬恭敬向雷鳴問好。

“林奇，是吧。不要拘謹。你們都坐吧。”話畢，雷鳴便示意李慧青與林奇落座。

雷鳴看著兩人相繼落座，他的目光直接落在了林奇身上，開門見山地說道：“今天特意把你叫來，就是想瞭解一下你對未來的規劃。你有冇有考慮過進入重點班呢？”

李慧青聽到這話，臉色微變，連忙插話道：“校長，林奇他可能不太適合重點班……”

然而，她的話還冇說完，雷鳴便抬起手來，做了個稍安勿躁的手勢，示意她先彆急著發表意見。

林奇則在聽到要將他調入重點班時，毫不猶豫地搖了搖頭，直接回絕道：“不好意思，校長，我目前並冇有這樣的打算。”

雷鳴見狀，微微一笑，繼續說道：“重點班可是彙聚了全校最優秀的學生。在那裡，你能夠獲得更多的資源、更加優質的材料，以及接觸到更多不為人知的先進理論知識，這些都有助於你進一步完善技能與裝備聯動的構想。”

他頓了頓，接著又說：“而且，據我所知，重點班裡的同學們都是對月神信仰最為純粹的信徒，我聽說你也是月神的忠實信徒，對吧？”

林奇拒絕PUA，依舊搖著頭，再次拒絕道：“重點班並不適合我，我不想讓自己的思想受到他人的束縛和禁錮。”

實際上，早在高一剛進行分班時，以林奇優異的成績，學校就已經將其分配到了重點班一班。

然而，令人意想不到的是，林奇僅僅在一班待了短短一個月時間，便毅然決然地提出了轉班申請，申請離開了這個所謂的重點班，轉而投向了李慧青所在的五班。

在這短短一個月的時間裡，林奇在一班的學習經曆讓他深刻地認識到了重點班與其他普通班級之間的巨大差異。

重點班的教學方式明顯傾向於培養學生在戰場廝殺的能力，學生們被要求學習各種構建技能的方程式，並被要求製式般地複刻學習那些人類強者，彷彿是在製造一批又一批冷血的兵器，源源不斷地輸送到前線去。

不僅如此，重點班的導師還巧妙地利用了學生們對月神的信仰，以此來禁錮他們的思想和行為。

這種做法與林奇內心深處對於幻想的理念背道而馳，因為他對月神的信仰是自由的，而非被束縛和限製的，他不想成為某些人手中的工具。

正因為如此，林奇無法忍受這樣的教育模式，他渴望一個能夠讓他自由發揮想象力、追求真正幻想的環境。

於是，他果斷地從一班申請轉出，來到了李慧青所在的五班。也正是在這裡，他結識了胖子，與五班的同學們相識相知，最終成為了五班的班長。

林奇心中暗自思忖著，倘若有朝一日，月神的庇佑悄然消失無蹤的時候，那麼這些從重點班走出來的學生，他們的信仰是否會轟然崩塌？亦或是，他們會被繼續洗腦，堅信這是月神對他們的考驗繼續為某些人賣命？

“實際上，重點班並非如你所想那般可怕。”雷鳴似乎察覺到了林奇的思緒，他補充道，“而且，在重點班中，你極有可能實現自己的構想與理論。即便是進了軍校，對你在其他領域也有很大的幫助，必定能有所建樹，你對此有何看法呢？”

聞言，林奇依舊搖頭，堅定而決絕：“當幻想破滅，人生便失去了意義。人生短短百年，短暫如白駒過隙，我渴望追逐那幻想中的至高點，而非淪為某些人手中的工具。”

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至此，林奇的態度已然十分明瞭，簡單的兩個字——“不去”，便是他的答案。

李慧青見狀，心中的一塊石頭總算落了地，她如釋重負地鬆了一口氣。

林奇的迴應，不禁讓雷鳴對眼前的少年多了幾分正視，他沉凝片刻，說道：“我尊重你的選擇，也希望你能始終堅守自己的決定。”

林奇點頭：“我會的。”這是林奇對自己的承諾。

雖實力微小，但也有那鴻鵠之誌。

直到此時此刻，林奇才如夢初醒般反應了過來，察覺到雷鳴話語中的微妙之處。

在剛纔的交談中，雷鳴看似在極力勸說林奇轉去重點班，但林奇卻敏銳地察覺到其中蘊含著某種試探，彷彿是在試探他內心真實的想法。

於是，林奇直截了當地開口詢問：“校長，您今天特意把我叫來，難道真的隻是單純地希望我加入重點班嗎？”

顯然，雷鳴對於林奇這般直接了當有些愕然，他稍稍停頓了一下，然後坦然地回答道：“當然，不僅如此。”

接著，雷鳴解釋道，“科技與幻想相結合、裝備與技能相互聯動的理論一經問世，必然會引發一些不必要的關注。有些人就如同貓兒嗅到了魚腥味一般，蜂擁般緊緊圍繞著在你身邊。對於他們來說，最好的結果就是將你牢牢地掌握在手中。”

“如果你有進入重點班的意願，那麼學校自然樂得其所，送某些人順水人情，滿足你的要求，也方便了某些人。但遺憾的是，你似乎並冇有這樣的想法。所以，學校就需要在你身上多花費一些心思，以確保你在學校期間不會受到其他人的乾擾，直至你從學校畢業，順利考上大學。”

林奇聽完雷鳴的這番話，心中不禁湧起感激之情，他誠懇地說道：“謝謝您，校長。”

雷鳴搖了搖頭，他深吸一口氣，然後解釋道：“其實，在過去，學校並冇有所謂的重點班。校方並不熱衷於將學生們劃分爲三六九等，我們更注重的是每個學生的全麵發展和潛力挖掘。然而，這個重點班卻是軍方某些人在學校裡設立的。幾乎每一所高中都有。”

話語間，雷鳴對於這個重點班似乎有著複雜的情緒。

他停頓了一下，繼續說道：“設立這個重點班的目的，一方麵是為了培養各種各樣的人才，並將他們源源不斷地往軍隊輸送。另一方麵，也是尤為重要的一點，就是想要實驗，人類是否你那個通過學習一比一地複刻那些強者的能力與特質。”

“但畢竟每個人的天賦、經曆、性格還有潛質都不一樣，經過這麼多年的努力與試驗，這個實驗從某種程度來說已經失敗了。”雷鳴微微歎息。

林奇其實早就對這個重點班的存在有所猜測。

畢竟，這樣一個特殊的存在，背後必然有著更加深沉的含義。

聽到這裡，林奇心中一動，詢問：“那為什麼還要繼續保留這個重點班呢？”

“因為他們發現從重點班出來的學生，往往會比普通班出來的學生實力更加的強大，而且更加容易的控製。從這層結果來看，某種意義上，這個實驗也是成功的。”林奇瞬間感到無言以對，消耗未來潛力換來短時間的強大，這明顯就是斷絕了這些學生的幻想之道。

雷鳴接著提醒道：“而且，重點班的導師們都是由軍方培養出來的人才，雖然他們歸學校管理，但實際上他們的歸屬仍是軍隊。所以你要記住，他們的觀點與行為有的時候並不等同於學校的態度。”

林奇點了點頭，表示明白。他意識到，從今天開始，他平靜的生活會變得有些許波濤洶湧。

“最後一件事情，關於你那套技能與裝備聯動的思想與理論，是否已經成熟，能否廣泛傳播？。”

重點來了，雖然林奇明白，這是逃不過去的事情，但是老實回答：“現在我的想法還不夠成熟，構建技能的時候，曾經思考過很多的方案，自學了許多材料學方麵的資料，再加上天賦的加成才能構建成功。但從這次構建的結果來看，是成功的，但不確保以後構建的技能是否還有這樣的效果。”

雷鳴點了點頭：“你先回去吧，後續需要什麼幫助，直接向李老師申請，在研究實驗這方麵上，學校會給予你幫助。”林奇聞言點了點頭，道了聲謝便離開了校長室。

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