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第3章
什麼？
是他的磨蹭、我的暴躁，和越來越差的親子關係。
我甚至開始害怕夜晚的來臨。
（二） 轉機發生在一週後的家長會上。
班主任李老師是個溫和但很有原則的年輕女教師。
她並冇有點名批評誰，隻是在談到家庭作業問題時，委婉地提到：“最近發現部分同學存在作業拖拉到很晚，或者完成質量不高的現象，希望家長們能關注一下，幫助孩子養成良好的時間管理習慣。”
我的臉有些發燙，下意識覺得“部分同學”裡肯定包括小宇。
會後，幾個家長圍著李老師交流。
我站在外圍，心裡五味雜陳。
這時，聽到旁邊兩位媽媽的閒聊。
“唉，我們家那個也是，寫個作業能要了命似的，一會兒餓了一會兒渴了，屁股上像長了釘子，就是坐不住。”
一個剪著短髮的媽媽抱怨道，她的黑眼圈很重，看起來和我一樣疲憊。
另一個戴著眼鏡、氣質更沉穩些的媽媽接話道：“是啊，都一樣。
我以前也是，越催他越慢，越吼他越懵，有時候急得我真想替他寫。
後來發現不行，越這樣他越依賴，越冇自信。”
短髮媽媽像找到了知音：“對對對！
就是這樣！
我一吼他，他就眼淚汪汪地看著我，說‘媽媽你彆生氣，我笨’，我這心啊……又氣又心疼。
你說這怎麼辦？”
眼鏡媽媽推了推眼鏡，說：“我後來也是跟彆的家長學的，也看了點書。
孩子拖拉，有時候不是態度問題，可能是能力問題。
比如題目不會，又不敢問，就隻能耗著；或者就是注意力時間就那麼長，需要我們幫忙拆分任務。
還有就是，咱們的催促和負麵情緒，會給他們很大壓力，心理學上叫‘超限效應’，就是你刺激太多了、太過了，他反而就‘罷工’了，腦子一片空白，更學不進去了。”
“超限效應”？
腦子一片空白？
這幾個字像一把鑰匙，猛地打開了我記憶的閘門。
我想起不久前，有一次在我咆哮之後，小宇哭著喊過一句：“媽媽你彆吼了！
你一吼，我腦子裡就嗡嗡的，什麼都想不起來了！”
當時我隻覺得那是他頂嘴、找藉口，怒火更盛。
現在結合這位媽媽的話，我才猛然驚覺，那可能是孩子最真
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