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名義：畢業即封神，被國服預定 >
第47章 問你一個更根本的問題。
第47章 問你一個更根本的問題。
這不是理想主義，這是務實。”
鄭教授站在那裡。
他沒有說“我同意”或者“我不同意”，隻是說了一句“你這個回答，比我想的深”，然後坐了下去。
陸雲崢剛端起搪瓷缸子準備再喝一口水，經濟係的研究生李建國又從座位上站了起來。
這是他今天第二次站起來提問了，上一次是關於“三根柱子”的問題。
“陸雲崢，聽了你剛才的話，我還有最後一個問題。”
李建國這一次沒有站起來就立刻開問，而是等會場徹底安靜下來了，確認所有人的注意力都在他身上了才開口說話。
“你文章裡寫了四套機製其中包括決策、執行、監督、評估。
每一套機製單獨看，都寫得很有道理。
但我把它們放在一起看的時候，產生了一個擔心。
四套機製，如果銜接得不好，會不會出現‘製度縫隙’？
決策做了，執行的時候發現執行不了，怎麼辦？
監督發現了問題，評估也給出了結論，但決策層沒有採納，怎麼辦？
四套機製互相打架的時候，聽誰的？
如果你不把這些‘縫隙’堵上，四套機製不但不能形成合力，反而可能互相消耗、互相抵消。”
李建國的問題很大，大到如果回答不好，整篇文章的邏輯基礎都要被動搖，整個文章的框架將轟然崩塌，這篇文章將會變得毫無價值，甚至影響陸雲崢這兩年半學術天才的名頭。
“PS：巔峰隻有虛假的擁護，低估見證虔誠的信徒。
寶子們，我寫的這些愛學習的希望多看看，對你工作上可能有點用。”
陸雲崢站在講台上，雙手撐在講桌的兩側，身體微微地向前傾著像是在和李建國做一種沒有隔著半個會場的、麵對麵的對話。
“這個問題是我寫這篇文章的時候想得最多的一個問題。
我認為四套機製，不是四根平行的柱子。
它們是‘接力棒’的關係。”
他在黑板上畫了一條水平線，線的左邊寫了一個“決”字，靠中間一點的位置寫了一個“執”字，再靠右一些寫了一個“監”字，最右邊寫了一個“評”字。
“決策機製的任務是把方向定下來。
方向定下來之後，交給執行機製去落實。
執行機製在落實的過程中，如果發現決策有問題、方向需要調整，怎麼辦？
不是把問題吞下去，而是把問題反饋回來。
這就是資訊反饋係統要做的事。
監督機製的任務是看執行的過程中有沒有走偏、有沒有違規。
發現了問題怎麼辦？
不是把問題捂著、蓋著，而是及時地發出訊號。
這個訊號同時送到兩個地方一個是送到執行層，讓他們知道‘你走偏了，得糾偏’；
一個是送到決策層，讓他們知道‘這個地方可能需要重新評估’。
評估機製的任務是在一個週期結束之後，對整個過程進行回顧和總結。
決策做得好不好，執行到不到位，監督有沒有發揮作用，這些東西都要被擺到桌麵上來評估。
評估的結果不是為了追究誰的責任，而是為了下一個週期的決策提供依據。”
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