臨高啟明 第一百一十九節 新的征途（十）

騎兵軍官的戰術訓練，由楊寧親自負責。按照他的說法：“沒有人比我更懂騎兵。”

濟州島騎兵教導隊雖然已經在建製上並入了軍官學校，但是漢拿山營地距離軍官學校頗遠，所以騎兵科的相關課程還是在馬場進行。

軍官講堂是由一座舊馬廄改建而成。是張興培當初主持設計的木結構馬廄――當初由船隻運送全部預製建築構件到濟州島搭建起來的，內部高大寬敞，頗為壯觀。

現在這裏牆壁刷了白灰，掛著大幅的南洋、遼東及蒙古地區地圖，高高的桁架式屋頂下懸掛著啟明星旗和星拳旗。然後是元老院在曆次戰役中繳獲的軍旗。一排排長條木桌後，坐著此次騎兵教導隊集訓的全體特務士官生、士官生以及教導隊本身的和連排級軍官。空氣裏彌漫著煙草、汗水和舊紙張的味道。

楊寧站在前方一塊刷了黑漆充當黑板的本板前，他換下了那身華麗的驃騎兵禮服，穿著一套法蘭西第一帝國近衛擲彈騎兵禮服，肩章上的金線在從高窗透入的光線下微微反光。他沒有立刻說話，而是用粉筆在黑板上寫下了幾個詞：

八旗、合成化、堅韌。

寫完，他轉過身，目光掃過台下眾多或期待、或嚴肅、或略帶好奇的麵孔。譚雙喜坐在靠後的位置，努力挺直腰背，手裏拿著新發的筆記本和鉛筆。

“今天，我們不談具體的馬術，也不劈木樁。”楊寧開口，聲音清晰，沒有刻意拔高，卻足以讓每個人聽清，“我們談談未來可能要在馬背上麵對的敵人以及我們該怎麽應對。”

他指了指黑板上的詞：“情報與分析顯示，我們未來的主要陸上對手：滿清。並非許多人想象中的僅憑騎射蠻勇的部落武裝。他們正在快速演進。”他拿起教鞭，點在地圖遼東的位置。

“他們的作戰體係，越來越呈現出多兵種協同的雛形。大量訓練有素、能承受傷亡的步兵；有輕裝突襲，抄掠無常的輕裝騎兵，有蒙披重甲、持利刃的重灌步騎兵充當突破戰線的鐵砧；其中最精銳的部分，例如‘巴牙喇’，則是關鍵時刻投入、決定戰局的騎兵重錘。此外，他們已認識到火炮的價值，成立了烏超額真，修複和利用從明軍手中繳獲的各種火炮，並開始在實踐中運用。”

他停頓了一下，讓大家充分的體會這番話。

“更重要的是，滿清軍隊在曆經數十年不間斷的戰爭磨礪和相對較低的傷亡率，積累了大量的戰鬥經驗和高昂的士氣。所在在戰場上的組織性戰場韌性都高於敵人。能夠在遭受猛烈打擊，出現較大傷亡的時候，依然保持著戰鬥隊形和節奏。這是其戰鬥力的核心，決不能因其裝備相對落後而輕視。”

“那麽，麵對這樣一支兼具體係韌性和戰鬥意誌的敵軍，我們倚仗什麽？”楊寧話鋒一轉，“毫無疑問，是我們的火器優勢。步槍、火炮，能在遠距離上對他們造成毀滅性打擊，他們的重甲，在我們的鉛彈和炮彈麵前，意義大減。”

他話鋒再次一轉，語氣加重：“但是，擁有優勢火力，是否就意味著我們能輕鬆贏得每一場戰鬥，避免一切近戰接觸？”

他自問自答：“曆史告訴我們，並非如此。第二次反圍剿，澄邁大戰，乃至後續諸多戰鬥都表明，即使我軍火力占盡優勢，敵人仍有可能在付出慘重代價後，衝進我們的陣列。最終遏製他們的，是步兵兄弟用刺刀和血肉築起的防線。火力可以削弱、遲滯、殺傷，但未必能完全阻止一支意誌頑強的軍隊近身。”

他看向台下那些步兵出身的軍官，包括譚雙喜：“這一點，相信在座的各位，尤其是從大陸戰線迴來的同誌，體會比我更深。”

譚雙喜下意識地摸了摸胸前那枚略顯陳舊的勇氣勳章，腦海中閃過潮州城下血肉模糊的短兵相接。

“那麽，問題來了。”楊寧用粉筆在黑板上畫了一個大大的問號，“如何將我們的火力優勢發揮到極致，同時盡可能避免被敵人拖入他們擅長的、意誌與血肉的近距離消耗戰？”

他頓了頓，目光變得銳利：“核心思路在於——迫使敵人在其最不利的條件下作戰，同時剝奪其在有利條件下發揮的機會。簡單說，就是‘揚我所長，擊敵所短’。”

“具體到戰術層麵，”他繼續道，“敵人擅長且必然尋求的是快速近接，以發揮其人數、肉搏和衝擊力的優勢。我們則需要設法讓他們停下來，或者至少極大地減慢其推進速度，從而使其暴露在我軍持續的火力打擊之下，變成活靶子。”

台下有人露出思索，也有人覺得這想法近乎天方夜譚——敵人怎麽會乖乖停下捱打？

楊寧似乎看出了這種疑慮。“讓敵人主動停下或許困難，但我們可以通過戰術安排，迫使他們不得不停，或者無法有效前進。”他轉向黑板，開始快速勾勒示意圖。

“舉例而言，我們可以研究曆史上一些經典戰例。我們的參考書中有《簡明西洋軍事通史》，這部書裏收錄了許多經典戰例。大家有空的時候要多讀一讀！”這部書其實就是楊寧和若幹“洋奴”一起編纂的。

“文藝複興時期歐洲的戰爭。當時瑞士長矛方陣以進攻迅猛著稱，但在馬裏尼亞諾戰役中，法軍通過持續不斷的騎兵衝鋒，迫使瑞士方陣不斷停下來，收緊隊形以防禦。方陣一旦收緊，就喪失了快速機動能力。而就在他們原地固守的這段時間，法軍的火炮和火繩槍兵得以從容地、持續地對其密集隊形進行毀滅性射擊。最終，原本擅長高速突擊的瑞士人，被牢牢釘在原地，承受了不成比例的慘重傷亡。”

他放下粉筆，拍了拍手上的灰。

“這個例子的啟示在於：用一支快速機動部隊，比如輕步兵，比如我們騎兵，持續襲擾或威脅性衝擊，牽製住敵主力步兵集群，迫使其收縮隊形轉入防禦或低速機動狀態，從而為我軍的主要投射火力創造最有利的射擊視窗。敵人想衝，我們就偏不讓他順暢地衝起來；敵人怕炮，我們就偏要讓他多挨一會兒炮。”

講堂內安靜下來，隻有筆尖劃過紙張的沙沙聲。許多軍官，尤其是那些經曆過陣地戰的，開始意識到這種思路的價值。

“迴到我們假想的，與建州八旗的對抗。”楊寧點了點地圖上可能的交戰區域，“他們若以重步兵為核心，挾步弓、騎兵之勢壓來。我方可以預先部署炮兵陣地，構成火力骨幹。同時，以訓練有素的步兵方陣穩固戰線。而我們的騎兵——”他特意加重了語氣，“扮演的角色至關重要。不是去正麵撞擊敵人的重兵集團，那是以短擊長。”

他目光掃過台下那些騎兵候補軍官。“我們的騎兵，要利用機動性，在外圍持續威懾、襲擾、攻擊敵人的側翼、後衛，或者對其步兵集群進行恰到好處的‘觸碰式’衝擊。目的不是指望一次衝垮他們，而是擾亂其隊形，遲滯其步伐，迫使其分兵應付，或者不得不停下來調整陣型應對威脅。隻要能讓敵人的推進速度慢下來，變得猶豫、混亂，他們就會在我軍炮火和排槍的射程內停留更久，承受更多打擊。”

“當敵人在遠端火力下被嚴重削弱，隊形開始散亂，士氣遭受重創時，”楊寧握拳，輕輕砸在講台上，“那纔是我們的步兵發起反衝擊，或者騎兵尋找薄弱點進行決定性突擊的時機。”

他總結道：“所以，未來我們的騎兵作戰，核心思想並非單純的馬上砍殺或衝擊，而是戰場控製、機動拒止、創造戰機。我們要成為讓敵人‘停下來’的那根刺，成為迫使敵人暴露在我軍最強火力下的那隻‘看不見的手’。當然，這需要極高的紀律、訓練和戰術協同，也是我們在此地刻苦訓練的根本目標。”

“至於滿清八旗的騎兵，”楊寧最後補充，語氣帶著冷靜的評估，“他們可能單兵技藝嫻熟，衝擊迅猛。應對他們，除了要確保自身士氣和隊形不墮，預留預備隊保護側翼外，更要充分發揮我軍裝備的優勢。例如，全體騎兵都配備的轉輪手槍，在近距離混戰中能提供瞬間的密集火力，足以彌補我們某些方麵經驗的不足。記住，戰爭是體係對抗，不是好勇鬥狠。是用是整個軍事體係的力量去贏得勝利。”

授課結束，楊寧示意可以提問。講堂內沉默了片刻，隨即響起了低低的討論聲。譚雙喜看著黑板上的示意圖和那些關鍵詞，心中原有的對騎兵就是騎馬衝鋒砍殺的簡單印象被徹底打破了。他意識到自己將要學習的遠比如何不掉下馬背、如何揮動馬刀複雜得多。而是戰場節奏控製、力量協同運用的更深層次的學問。