寒門讀書郎 第110章 人有旦夕禍福

- “我不想知道！鐘師兄！我要睡覺了！請你出去！”陳思源有點不耐煩了。

鐘利聞言一笑：“這些老童生對你的本領不服氣，準備下次遊學時，要與你一決高下！”

陳思源聞言冷笑道：真是一群無知的老儒！這比什麼？要比，明年院試去比啊！”

鐘利見陳思源無喜無驚，知道陳思源根本不把這些老童生放在眼裡，心中無比高興。

於是，鐘利回到自己的宿舍，倒在床上便睡了去。

而陳思源卻躺在床上，一時難以入眠。

下次遊學，時間是九月十九日，據知情人透露，他們要去臨縣的通天書院，與此書院的學子切磋切磋！

這些老腐儒，陳思源本冇有輕視之心，本來和平相處，井水不犯河水，相安無事！

然而這些老童生，也許見陳思源發現了紫宵大師的秘密，而他們去被紫霄大師指點過幾次。

而這些童生竟然矇在鼓裏，任由大師坐在雲山之巔，“指點書生！”

因此！老童生們感到無比的恥辱。

他們不尋找自身原因，反而怪葉軒發現了紫霄大師的秘密。

其實紫霄大師也冇大錯，他的指點前程，也是點得極準，無一列外。

怪就怪這些儒生，過份依耐大師的指點，而自己不加勤學好思，以致於釀成今日的結局。

陳思遠謎謎糊糊睡去。

而睡夢中，他竟然做了一個惡夢，發現自己竟然被一口大鐘壓住。

大鐘外是鐘鳴老師及鐘族族學館裡的學子。

儘管陳思源在裡麵呼天搶地。要鐘老師放他出來，可是，鐘老師及其他學子們卻充耳不聞。

正當陳思源感到絕望之時，卻見大鐘之頂端開了個小孔。一條黃龍從天而降。

那黃龍飛到陳思源身邊，笑道：“陳公子請上我背，我馱你飛出這巫鐘！”

陳思源聽到“巫鐘”二字，大吃一驚，正要問黃龍是怎麼回事，巫鐘為何出現在中原時，陳思源卻從夢中驚醒。

床上，陳思源渾身是汗，剛纔在夢境中，自己確實嚇得夠嗆！以至於大汗淋漓。

現在醒來，回憶起夢中情景，陳思源尚覺得心有餘悸。

此時，雄雞打鳴，已是寅時。

而陳思源已冇了睡意。

他把剛纔的夢境細細的想了一遍，覺得此夢好生奇怪：自己怎麼會被大鐘壓住，並且此鐘叫做巫鐘！這巫鐘是怎麼回事？

陳思源夢中覺得那巫鐘煞是可怕。

夢中出現的鐘與黃龍究竟是怎麼回事？

還有，鐘老師與鐘族學子，為何不救自己？他被罩在鐘裡，鐘老師與鐘族這些學子們，不但不救，而且在指指點點，似乎在看自己的把戲！

這簡直不可思議。

謎謎糊糊中，陳思源再次睡去。

等他醒來時，已是卯末辰初！

陳思源忙想從床上起來，卻發現全身痠痛，竟然冇一點力氣。

這次雲山遊學，使得年幼的陳思源幾乎傷了本源。

但他仍得起床。

於是，他把牙一咬，堅強的從床上爬了起來。

拖著痠痛的身軀，洗漱完畢後，向學館走去。

陳思源來到學館時，見到這些同窗，大多數臉色不好看，皆是愁眉苦臉的。

看來雲山秋遊這次遊學，對鐘族學子的身體是次大的檢驗。

學子們的身體唯鐘利達標，餘者無一人合格。

由此可見，現代教育提倡的“德智體美勞”的全新理念教學是對的。

不然培養出來的不是書呆子便是病夫，要這樣的“棟梁之材”又有何用？

陳思源正在胡思亂想時，鐘利對他悄悄說：“怎麼樣？昨晚冇睡好吧？是不是覺得渾身痠痛不自在？”

陳思源倒不是睡不覺，而是睡覺了卻被惡夢驚醒，差點在惡夢中喪生。

此時是晨讀，有學子開始放聲誦讀了。

可是，鐘鳴老師冇有來。

這是鐘鳴老師的第一次遲到，以前鐘老師從未遲到的，這是怎麼回事？難道昨日雲山遊學，鐘鳴老師累壞了。

學子們好擔心，現在正是複習功課之時，在鐘鳴老師的帶領下，正在按計劃循序漸進。

此時若鐘鳴老師病到，對這些學子們確實是大損失。

此時，鐘傑走進了學館，一臉愁容。

他進入學館後，走到幾案前，對眾位學子道：“各位同窗！鐘老師由於昨日登山，體力透支過度，昨晚突發疾病，現在臥病在床。

“剛纔鐘柯大夫看了鐘老師的病，大夫說，此病至少要休整半年，等觀察七天後，如果能穩定病情的話還好！如果繼續惡化，將危及性命！

“所以，隻怕以後鐘老師不能陪我們一同前進了！實在抱歉，給您們添麻煩了！在此，我代表我爺爺向各位同窗深表歉意！”

鐘利說完，深深地朝下鞠上深深一躬！

眾學子聽到這個訊息，猶如晴天霹靂：這可如何是好？

一個家族的興旺，就看這個家族的讀書的學子出人頭地！

而學子要想出人頭地，得看老師的實力。

而師高弟子強，便是這麼回事。

鐘鳴做為鐘族學館的老師，已教書育人數十載。

培養出許多種鐘族傑出人物，當朝首輔鐘驥便是最傑出的第一人。

想不到在這關鍵時刻，鐘老師倒下來了。

聽剛纔鐘傑說，即使不惡化，休養調理要半年之久。

半年後，剛好是院試開考。

這意味著，鐘氏族館得另派老師前來擔任族館的老師。

此時，學子們纔回過神來，紛紛向鐘傑送來安慰的言語。

鐘傑是其爺爺鐘鳴的唯一希望。

鐘老師教一輩子書，在最後終於有一個後人鐘傑，目前來看，還是塊讀書的料。可是正在衝刺的關鍵時刻，爺爺卻倒下了。

鐘傑抱拳致謝了同窗的美好安慰，然後回到座位上坐下。

眾學子見老師病倒了，一時議論紛紛，早已冇心思讀書了，至少這晨讀便廢了。

鐘利卻是擔憂的道：“師弟，這可怎麼辦？四書纔講完《論語》與《孟子》，現在老師所講，我都能理解了，以前一直是模棱兩可！現在自己能懂能理解了，老師卻身體抱恙了！”

“彆急！車到山前必有路，船到橋頭自然直。鐘族高層會想辦法調老師來的！因為，這些學子，是你們鐘族的未來！”陳思源安慰鐘利道。

鐘利點了點頭，他雖然知道鐘族高層會派老師來，但不知什麼時候纔有適合的人選到來。

能勝任一族學館的老師，必定是真才實學的舉人級或傑出的秀才級彆的人物，而這種舉人級彆的人物，冇幾人賦閒在家，他們大多數入朝為官。

而鐘鳴及蕭歎及劉有情這三個舉人，又是三族族學的老師，這順屬意外，他們三位舉人，有個共同的愛好，便是不願當官，卻都願意回自己族中教書育人。

因此，三族這數十年間，人才輩出，整個大梁王朝的命脈，皆掌控在三族手中。

陳思源安慰了鐘利一番之後，自己拿出一本《中庸》看了起來。

如果鐘鳴老師不出意外的話，今日便開講《中庸》了。

自古華夏講究中庸之道，這《中庸》的核心便是“中庸之道”。

《中庸》是儒家經典之一，相傳為子思所作，核心闡述中庸之道與“誠”的思想。

陳思源隨手翻開《中庸》，卻是第四章：

子曰：“道之不行也，我知之矣，知者過之，愚者不及也。道之不明也，我知之矣，賢者過之，不肖者不及也。人莫不飲食也，鮮能知味也。”

陳思源見許多學子已開始晨讀，於是也輕輕讀出聲來：

子曰：“道之不行也，我知之矣……

鐘利見狀，也拿出《中庸》，從第一章開始誦讀：

天命之性，率性之謂道，修道之謂教……

晨讀是華夏優美的傳承！

這琅琅的讀書聲，使這些學子們暫時忘卻了煩勞！-