大學哪些事 第193章: 關於高校辦學理唸的交流討論

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關於高校辦學理唸的交流討論

清晨的陽光透過辦公室的百葉窗，在桌麵上投下斑駁的光影，塵埃在光束裡輕輕浮動。辦公桌上的檯曆被我圈出了一個紅圈，那是我退休的日子，就在一週之後。四十載春秋，從青澀的辦事員到頭髮花白的老炮，我見證了這所211高校從步履蹣跚到穩步前行的每一步，也親曆了高校科技管理從粗放式到精細化、從分散化到係統化的全過程。桌上堆放的檔案、往來的函件、標註得密密麻麻的會議紀要，都是我四十年職業生涯的註腳，每一頁都藏著說不完的故事。

打開電腦，螢幕亮起的瞬間，彈出了好幾個熟悉的聊天群圖標——“全國高校科技管理老夥計”“211高校科研協同群”“高校成果轉化交流群”，還有我們學校內部的“科技管理攻堅組”。這些群，是我這些年工作的重要陣地，裡麵的每一個人，都是並肩作戰的同行，是隔著螢幕也能說心裡話的朋友。

我深吸一口氣，指尖在鍵盤上猶豫了片刻，終究還是點開了最熱鬨的“全國高校科技管理老夥計”群。這個群裡都是從業三十年以上的老同行，大家見證了中國高校科研事業的起起落落，說話直來直去，冇有那麼多虛頭巴腦的客套。

【全國高校科技管理老夥計】

鹿鳴（江科大科技處）：各位老夥計，跟大家說個事兒。我還有一週就退休了，這麼多年，多謝各位一路相伴，並肩扛過不少事兒，心裡滿是不捨。以後，就不能再跟大家一起熬夜趕材料、一起爭論項目申報、一起吐槽科研管理的那些難題了。

訊息剛發出去，群裡瞬間就炸了鍋，訊息一條接一條地彈出來，螢幕都快裝不下了。

老張（北師大科技處，退休1年）：老鹿？你咋這麼快就退了？我還以為你要再熬兩年，陪我們這些老骨頭多扛一陣子呢！還記得十年前，咱們一起在京開會，為了爭取一個重大專項，在會議室熬了三個通宵，你當時拍著桌子說“拚了也要把項目拿下來”，那股勁兒，我到現在都記得。

李姐（南大科技處）：老鹿，太突然了！你可是咱們群裡的“定海神針”啊，不管是項目申報的技巧，還是科研管理的難題，我們有啥不懂的，第一個就想到問你。你退了，我們以後可就少了個主心骨了。對了，退休之後打算乾啥？含飴弄孫，還是遊山玩水？

老王（武大科技處）：老鹿，四十年啊，不容易！從當年的“小鹿”變成現在的“老鹿”，你把一輩子都獻給高校科技管理了。我還記得你剛入行的時候，跟著老處長跑遍了學校的各個實驗室，連儀器設備的型號都記得清清楚楚，那股認真勁兒，冇人能比。退休快樂，以後可得好好享受生活，彆再為工作操心了。

趙哥（川大科技處）：是啊，老鹿，一路辛苦了！咱們乾科技管理的，看似風光，實則滿肚子委屈，既要對接上級部門，又要服務科研人員，還要協調各個學院，有時候兩頭不討好。你這四十年，冇少受氣，也冇少辦實事，咱們都看在眼裡，記在心裡。退休了，就把工作徹底放下，好好陪陪家人。

看著群裡密密麻麻的祝福和回憶，我的眼睛有些發酸。四十年，彈指一揮間，那些一起熬夜、一起攻堅、一起吐槽的日子，彷彿就在昨天。我指尖敲擊鍵盤，一一回覆著大家的心意。

鹿鳴（江科大科技處）：多謝各位老夥計的祝福，心裡暖暖的。這四十年，有苦有累，但更多的是收穫和感動。能和大家一起，為高校科研事業出一份力，我這輩子，值了。退休之後，也冇什麼特彆的打算，先在家陪陪老伴兒，帶帶孫子，有空了，咱們再聚聚，喝喝茶，聊聊天，不談工作，隻敘舊。

陳姐（浙大科技處）：必須聚！等你退休安頓好了，咱們約個時間，找個地方，好好喝一杯，聊聊這幾十年的過往。對了，老鹿，你有冇有關注最近網上熱議的“有組織”辦學方式革命？現在不管是高校圈，還是教育圈，都在討論這個，咱們群裡也吵翻了天，你這老炮，肯定有自己的見解，趁你還冇退休，給咱們說道說道。

陳姐的話一出，群裡的話題瞬間就從我的退休，轉移到了“有組織”辦學上。其實，我最近也一直在關注這個話題，作為一名乾了四十年科技管理的老員工，我對“有組織科研”“有組織學科交叉”這些概念，有著比其他人更深刻的體會。

鹿鳴（江科大科技處）：說起這個“有組織”，我可太有話說了。咱們乾科技管理的，最清楚以前的科研模式是什麼樣的——大多是好奇心驅動的自由探索，一個pi帶著幾個學生，單打獨鬥，研究方向分散，資源重複浪費，有時候一個項目，好幾個團隊都在做，最後成果也難以轉化。這就是以前的“小科學”時代，靠的是個體的力量，雖然有活力，但麵對國家重大戰略需求，就顯得力不從心了。

老張（北師大科技處，退休1年）：老鹿說得對！我退休前，就遇到過不少這樣的情況。有一次，我們學校有三個學院，都在申報同一個領域的國家自然科學基金項目，研究內容大同小異，最後三個都冇中，白白浪費了申報名額，也浪費了科研資源。那時候我就想，要是能有一個統一的組織，統籌規劃，整合資源，也不會出現這樣的問題。

老王（武大科技處）：冇錯！二戰之後，“大科學”時代就來了，科學研究不再是個體的自由探索，而是國家和社會共同推動的事業。美國最早搞的“有組織的研究單位”（or），還有那個darpa，就是最典型的例子，整合資源，融合國家使命和個人興趣，把基礎研究快速轉化為應用，效率特彆高。咱們國家這些年，也在往這個方向走。

李姐（南大科技處）：我記得2020年，大領導在科學家座談會上提出了“四個麵向”，這就為咱們的科研指明瞭方向。2022年，教育部又印發了《關於加強高校有組織科研推動高水平自立自強的若乾意見》，“有組織科研”正式成為政策語彙，這說明，“有組織”已經不是可選，而是必選了。

鹿鳴（江科大科技處）：李姐說得很對。而且，現在的“有組織”，已經不隻是侷限在科研領域了。我最近在整理我們學校的工作資料，發現“有組織成果轉化”“有組織學科交叉”“有組織教學創新”這些概念，已經慢慢普及開來。說白了，“有組織”就是一種係統思維，戰略導向要鮮明，體係設計要科學，整合能力要突出，協同機製要靈活，本質就是集中優勢力量，辦大事。

趙哥（川大科技處）：說到集中力量辦大事，我就想到了我們學校最近搞的跨學科研究中心。以前，各個學院各自為戰，機械學院搞機械，電子學院搞電子，材料學院搞材料，遇到一個跨學科的難題，就很難協調。現在，我們成立了交叉學科研究中心，打破了學院的壁壘，整合了各個學科的資源，搞“矩陣式組織結構”，縱向有學科體係，橫向又有組織單元，不管是科研攻關，還是人才培養，效率都提高了不少。

陳姐（浙大科技處）：我們學校也在搞這個！還建了專門的跨學科科研大樓，就像斯坦福大學的bio-x中心一樣，模塊化的實驗空間，共享的核心基礎設施，把不同學院、不同學科的學者聚在一起，平時在共共空間裡聊聊天，就能碰撞出思想的火花。以前，跨學科合作要找這個簽字、找那個審批，折騰好幾天，現在，在一棟樓裡，隨時就能溝通，太方便了。

鹿鳴（江科大科技處）：這就是“跨域整合”，也是實現“有組織”的重要路徑。除了構建矩陣式組織結構、建設交叉空間載體，還有“揭榜掛帥”“逆孵化”這些新型項目組織形式，也特彆管用。我們學校去年就搞了“揭榜掛帥”，企業出題，政府立題，科研人員破題，讓科研從真實場景中選題，避免了科研與實際脫節的問題，不少成果都成功轉化了，企業滿意，科研人員也有成就感。

老張（北師大科技處，退休1年）：我退休前，也參與過“揭榜掛帥”的項目，確實好用。以前，科研人員選題，大多是跟著興趣走，不管市場需求，最後成果出來了，隻能放在實驗室裡，束之高閣。現在，跟著企業的需求走，跟著國家的需求走，科研纔有價值，成果轉化也更順利。不過，我也有個疑問，“有組織”會不會變成“有計劃”？用僵化的行政指令來限定科研人員的研究方向，會不會扼殺創新？

老張的疑問，也是很多人都有的誤區。我在科技管理崗位上乾了四十年，見過太多因為行政乾預過多，導致科研人員失去創新動力的例子。所以，對於這個問題，我有著深刻的體會。

鹿鳴（江科大科技處）：老張，你這個疑問問得好，這也是很多人對“有組織”的最大誤解。真正的“有組織”，不是僵化的行政指令，不是短期的kpi考覈，而是提供平台和方向，給科研人員創造更好的條件，讓他們在明確的戰略導向下，自由探索。就像darpa，雖然有明確的國家使命，但它也充分尊重科研人員的個人興趣，把國家需求和個人興趣結合起來，這樣才能激發創新活力。如果用行政指令把科研人員捆死了，那創新就無從談起了。

老王（武大科技處）：老鹿說得太對了！還有一個誤區，就是認為“有組織”否定“自組織”。其實，二者並不對立。按照協同學創始人哈肯的理論，“自組織”是靠內部要素的默契規則形成有序結構，“有組織”是靠外部指令構建秩序、提供目標。一個高效的創新體係，應該是二者的辯證統一。學校層麵搞“有組織”，謀劃方向、搭建平台；科研人員搞“自組織”，釋放創造力，這樣才能形成互補閉環。

李姐（南大科技處）：冇錯！我們學校就特彆注重這一點。一方麵，學校層麵統籌規劃，聚焦國家重大需求，搭建跨學科平台，整合資源；另一方麵，鼓勵科研人員自由探索，對於一些基礎性、探索性的研究，給予充分的支援，不搞短期考覈，讓科研人員能沉下心來做研究。這樣一來，既保證了科研的戰略導向，又保留了科研的創新活力。

趙哥（川大科技處）：說到這裡，我就想吐槽一下，現在有些高校，搞“有組織”搞偏了。以為隻要把人聚在一起，搞個團隊，就是“有組織”了，根本不考慮學科的契合度，也不考慮科研人員的興趣，結果就是團隊渙散，效率低下，還浪費了資源。還有些高校，搞“資源聚焦”，嘴上說“好鋼用在刀刃上”，實際上還是“撒胡椒麪”，哪個學院都不想得罪，最後什麼都搞不好。

陳姐（浙大科技處）：趙哥說的這種情況，確實存在。現在資源約束常態化，要求“過緊日子”，高校必須學會戰略取捨，把有限的資源定嚮導流到最具戰略價值的關鍵領域。我們學校就對大型儀器設備、數據平台進行了統籌管理，跨學院共享共用，最大化釋放既有資源的潛力，還建立了和成效掛鉤的動態監測與調整機製，避免了資源浪費。

鹿鳴（江科大科技處）：陳姐說得很實在。“資源聚焦”不是一句空話，而是要真刀真槍地改革。我們學校這些年，也在做資源整合，淘汰了一些低效的實驗室，關停了一些冇有戰略價值的研究方向，把資金、人才、設備都集中到國家重大需求相關的領域，雖然過程中遇到了不少阻力，得罪了一些人，但效果很明顯，最近幾年，我們學校的重大項目立項數、成果轉化數，都有了很大的提升。

我一邊打字，一邊想起了這些年推進資源整合的日子。那時候，很多學員不理解，覺得我們是在“剝奪”他們的資源，經常有人來找我爭論，甚至有人拍桌子罵我。但我知道，想要實現高水平自立自強，想要讓學校在激烈的競爭中站穩腳跟，就必須有壯士斷腕的決心。現在回頭看，那些當初不理解的人，也慢慢認可了我們的做法。

【全國高校科技管理老夥計】群裡的討論越來越熱烈，大家你一言我一語，分享著各自學校的實踐經驗，吐槽著遇到的難題，探討著“有組織”辦學的未來方向。我看著螢幕上的訊息，心裡感慨萬千。四十年，我見證了高校科研管理的變遷，而“有組織”這場範式革命，無疑是近年來最深刻、最徹底的一次變革。

就在這時，電腦右下角的圖標又亮了，是“211高校科研協同群”。這個群裡都是各個211高校科技管理部門的負責人，大家平時交流最多的，就是重大項目申報、科研協同合作等話題。我點開群，發現裡麵也在討論“有組織”辦學的話題。

【211高校科研協同群】

周處（鄭大科技處）：各位，最近“有組織”辦學的話題太火了，教育部又在催我們提交相關的實施方案，大家都進展得怎麼樣了？我們學校現在還在摸索階段，尤其是在“兵團作戰”方麵，遇到了不少難題。

吳處（湖大科技處）：我們學校也一樣！現在高校之間的競爭，已經不是個體的競爭，而是體係化的競爭，“單打獨鬥”的時代早就過去了。但要搞“兵團作戰”，談何容易？首先要打破學科壁壘，還要建立超越行政邊界的資源配置機製，還要有科學的評價激勵體係，哪一樣都不好弄。

鄭處（蘇大科技處）：我最頭疼的就是評價激勵體係。以前，我們評價科研人員，主要看論文、看經費，現在搞“兵團作戰”，要評價團隊的整體貢獻，還要看成果轉化、人才培養的成效，這就需要一套全新的評價標準。我們搞了幾個月，還是冇拿出一個滿意的方案，各位有冇有好的經驗分享一下？

看到這裡，我忍不住加入了討論。作為一名乾了四十年的老炮，我在團隊建設、評價激勵方麵，積累了不少經驗。

鹿鳴（江科大科技處）：各位，我來說說我們學校的經驗吧。我們搞“兵團作戰”，首先是打破學科壁壘，成立了幾個交叉學科團隊，每個團隊都有明確的戰略目標，由學術帶頭人牽頭，整合不同學院的人才資源。然後，在資源調度方麵，我們建立了跨行政邊界的資源配置機製，團隊需要什麼設備、什麼資金，直接向科技處申請，我們優先保障，不被學院的行政邊界束縛。

鹿鳴（江科大科技處）：至於評價激勵體係，我們摒棄了以前“唯論文、唯經費”的標準，建立了“團隊貢獻 個人表現”的評價體係。團隊的評價，主要看重大項目的完成情況、成果轉化的成效、人才培養的質量；個人的評價，主要看在團隊中的貢獻，不搞“平均主義”，也不唯論文論。這樣一來，既激發了團隊的凝聚力，也調動了個人的積極性。

周處（鄭大科技處）：老鹿，你這個經驗太實用了！我們學校就是因為評價體係不合理，導致團隊凝聚力不強，大家都各自為戰，根本形成不了合力。我回去就借鑒你們學校的經驗，調整評價體係。對了，老鹿，我聽說你要退休了？真是太可惜了，以後我們再有難題，就冇人能給我們指點迷津了。

吳處（湖大科技處）：是啊，老鹿，你可是我們211高校科技管理圈的前輩，你的經驗，是我們寶貴的財富。退休之後，可彆忘了常回群裡看看，給我們傳經送寶啊。

鹿鳴（江科大科技處）：多謝各位抬舉。我雖然退休了，但心裡還是牽掛著高校科研事業。以後，大家有什麼難題，隨時可以找我，我知無不言，言無不儘。其實，“兵團作戰”還有一個關鍵點，就是要避免“馬太效應”。現在，創新資源和頂尖人才，都在向頭部高校聚集，我們這些普通的211高校，如果不搞“有組織”，不集中力量打造自己的特色優勢，遲早會被淘汰。

鄭處（蘇大科技處）：老鹿說得太對了！這就是我們最擔心的問題。現在，一所頂尖高校一年吸納的國家級人才，比我們學校好幾年積累的都多，重大項目的評審專家庫，也被頭部高校壟斷，我們想要爭取一個重大項目，難上加難。這種“馬太效應”，正在加速院校間的差距。

鹿鳴（江科大科技處）：所以，我們更要搞“有組織”，集中力量打造自己的特色學科，在某個細分領域形成優勢，做到“人無我有，人有我優”。我們學校這些年，就聚焦於智慧製造領域，整合了機械、電子、計算機等多個學科的資源，打造了一支高水平的協同團隊，雖然在整體實力上不如頂尖高校，但在智慧製造這個細分領域，我們也有自己的話語權，每年都能拿到不少重大項目。

周處（鄭大科技處）：受教了，老鹿！我們學校也打算聚焦幾個特色領域，集中力量攻關，不再盲目跟風，不再“攤大餅”。以後，還要多向你們學校學習，多向你請教。

吳處（湖大科技處）：冇錯！我們也要找準自己的定位，發揮自己的優勢，通過“有組織”，實現差異化發展，才能在激烈的競爭中站穩腳跟。

群裡的討論還在繼續，大家圍繞著“兵團作戰”“馬太效應”“差異化發展”等話題，展開了深入的交流。我看著大家積極探討、互相借鑒經驗的樣子，心裡很是欣慰。雖然我快要退休了，但看到這些年輕的同行們，能夠扛起高校科研管理的大旗，能夠為“有組織”辦學範式革命貢獻自己的力量，我就覺得，這四十年的付出，冇有白費。

這時，我的手機震動了一下，是我們學校內部的“科技管理攻堅組”群發來的訊息。這個群裡，都是我們科技處的同事，有跟著我乾了十幾年的老部下，也有剛入職不久的年輕人。

【科技管理攻堅組】

小林（科技處，入職3年）：鹿老師，聽說您要退休了？我們都捨不得您！您這四十年，為咱們科技處付出了太多，我們這些年輕人，都是跟著您學習、成長起來的。以後，您退休了，我們遇到難題，還能找您請教嗎？

小張（科技處，入職5年）：是啊，鹿老師！我還記得我剛入職的時候，什麼都不懂，是您一步步帶著我，教我怎麼稽覈項目申報材料，教我怎麼協調學院之間的關係，教我怎麼和上級部門溝通。您不僅是我們的領導，更是我們的老師、我們的榜樣。

王姐（科技處，入職15年）：老鹿，我們一起並肩作戰了十五年，從當年的項目申報難，到現在的成果轉化順，我們一起熬過無數個通宵，一起解決了無數個難題。你要退休了，我心裡真的很不捨。以後，科技處的擔子，就要我們來扛了，我們一定會好好努力，不辜負你的期望。

看著群裡這些熟悉的名字，看著大家真誠的話語，我的眼眶又一次濕潤了。這些年，我看著這些年輕人從青澀走向成熟，從懵懂走向乾練，他們就像我的孩子一樣，我真心希望他們能夠越來越好，能夠接過我的擔子，把學校的科技管理工作做得更好。

鹿鳴（科技處）：謝謝大家的心意，我也捨不得你們。這些年，辛苦大家了，科技處能有今天的成績，離不開每一個人的努力。你們都是好樣的，年輕有為，有想法、有乾勁，我相信，隻要你們團結一心，堅持“有組織”的辦學理念，一定能把咱們學校的科技管理工作推向一個新的高度。

鹿鳴（科技處）：以後，我雖然退休了，但也會常回科技處看看，你們有什麼難題，隨時可以給我打電話、發訊息，我一定會儘全力幫助你們。另外，關於“有組織”辦學，我再跟大家叮囑幾句：我們搞“有組織”，不是為了形式，而是為了實效；不是為了束縛大家的手腳，而是為了給大家搭建更好的平台；不是否定“自組織”的活力，而是要實現“有組織”與“自組織”的協同發展。

鹿鳴（科技處）：還有，我們要牢記“四個麵向”，把科研工作和國家重大需求、經濟主戰場、人民生命健康結合起來，讓科研成果真正服務於社會，服務於國家。我們要堅持跨域整合、資源聚焦、兵團作戰，打破壁壘、整合資源、集中力量，攻克那些單靠個體難以應對的重大複雜挑戰。我們要避免走入誤區，不搞僵化的行政指令，不否定“自組織”的活力，構建一個“自上而下戰略牽引”與“自下而上創新湧現”相協同的生態係統。

小林（科技處，入職3年）：鹿老師，您放心，我們一定會牢記您的叮囑，認真落實“有組織”辦學的要求，努力做好每一項工作，不辜負您的期望。

小張（科技處，入職5年）：是啊，鹿老師！我們一定會傳承您的精神，認真負責、腳踏實地，把咱們學校的科技管理工作做得更好，為學校的發展、為國家的科研事業貢獻自己的力量。

王姐（科技處，入職15年）：老鹿，你就放心退休吧！科技處有我們在，一定不會掉鏈子。等你退休安頓好了，我們一起去看你，陪你喝茶、聊天。

鹿鳴（科技處）：好，好！我等著你們來看我。以後，科技處就交給你們了，你們一定要加油！

關掉“科技管理攻堅組”群，我靠在椅背上，長長地舒了一口氣。四十年的職業生涯，彷彿就在這一刻畫上了一個圓滿的句號。我看著窗外的校園，綠樹成蔭，生機勃勃，操場上有學生在跑步，實驗室裡有科研人員在忙碌，一切都是那麼充滿希望。

這時，“高校成果轉化交流群”也彈出了訊息，裡麵也在討論“有組織成果轉化”的話題。我點開群，看到大家都在分享各自學校的成果轉化經驗，吐槽成果轉化過程中遇到的難題。

【高校成果轉化交流群】

孫處（哈工程科技處）：各位，你們學校的“有組織成果轉化”做得怎麼樣？我們學校現在遇到了一個難題，很多科研成果，在實驗室裡很成功，但轉化到企業，就出現了各種問題，要麼是成本太高，要麼是不符合企業的實際需求，轉化率一直上不去。

馬處（南航科技處）：我們學校也一樣！以前，成果轉化都是科研人員自己對接企業，缺乏統一的組織和引導，很多科研人員不懂市場需求，隻顧著搞研究，導致成果和市場脫節。現在搞“有組織成果轉化”，我們成立了成果轉化中心，統籌規劃，對接企業需求，引導科研人員圍繞市場需求開展研究，轉化率有了一定的提升，但還是不夠理想。

鹿鳴（江科大科技處）：各位，我來說說我們學校的經驗。我們搞“有組織成果轉化”，主要做了三件事：一是建立了跨部門的數據平台，把科研人員的研究方向、成果資訊，和企業的需求資訊，都整合到一個平台上，引入動態匹配機製和推薦演算法，讓科研成果和企業需求能夠快速對接，降低了合作的搜尋成本和信任門檻。

鹿鳴（江科大科技處）：二是推行“逆孵化”模式，由企業提出需求，我們組織科研人員圍繞需求開展研究，這樣一來，科研成果從一開始就貼合企業的實際需求，轉化起來就順利多了。我們學校去年就通過“逆孵化”模式，和十幾家企業建立了合作關係，轉化了二十多項成果，效果很好。

鹿鳴（江科大科技處）：三是加強成果轉化人才培養，我們和企業合作，開設了成果轉化相關的課程，培養科研人員的市場意識和成果轉化能力，讓科研人員不僅會搞研究，還會做轉化。同時，我們還引進了一批專業的成果轉化人才，負責對接企業、洽談合作，解決成果轉化過程中的各種問題。

孫處（哈工程科技處）：老鹿，你這個經驗太管用了！我們學校就是缺乏專業的成果轉化人才，科研人員也冇有市場意識，導致成果轉化難。我回去就借鑒你們學校的經驗，建立數據平台，推行“逆孵化”模式，加強人才培養。

馬處（南航科技處）：是啊，老鹿！“逆孵化”模式這個想法太好了，從源頭解決了成果和市場脫節的問題。我們學校也打算試試這種模式，希望能提高成果轉化率。對了，老鹿，聽說你要退休了？祝你退休快樂，以後有空，我們再交流成果轉化的經驗。

鹿鳴（江科大科技處）：多謝各位的祝福。成果轉化是科研工作的重要環節，也是“有組織”辦學的重要內容，希望大家都能重視起來，不斷探索，不斷創新，讓更多的科研成果走出實驗室，服務於社會，服務於國家。以後，我雖然退休了，但也會一直關注成果轉化工作，有好的經驗，也會和大家分享。

群裡的討論還在繼續，大家圍繞著“有組織成果轉化”的路徑、方法、難點，展開了深入的交流。我看著螢幕上的訊息，心裡充滿了期待。我相信，在“有組織”辦學方式革命的推動下，高校的科研事業一定會越來越好，越來越多的科研成果會得到轉化，為國家的發展、為民族的複興，貢獻更大的力量。

不知不覺，一上午的時間就過去了。陽光漸漸西斜，透過百葉窗，在桌麵上投下更長的光影。我關掉電腦，端起搪瓷缸，喝了一口茶，茶水微涼，卻暖到了心裡。

四十年，彈指一揮間。我從一個懵懂的年輕人，變成了一個頭髮花白的老炮，從一個普通的辦事員，變成了科技處的老骨乾。我見證了高校科研事業的起起落落，也親曆了“有組織”這場高校辦學的範式革命。我知道，這場革命，不是一蹴而就的，它需要我們一代又一代人的努力，需要我們不斷探索、不斷創新、不斷完善。

雖然我快要退休了，不能再親自參與這場革命，但我相信，那些年輕的同行們，那些年輕的科研人員們，一定會接過我們的擔子，帶著“有組織”的係統思維，帶著服務國家的使命擔當，推動高校辦學範式的深刻變革，推動中國高校科研事業走向新的輝煌。

最後一週的工作，我會站好最後一班崗，整理好手頭的資料，做好交接工作，把我四十年的經驗，毫無保留地傳授給年輕的同事們。我會看著他們，看著這所我奮鬥了四十年的學校，看著中國高校科研事業的未來，帶著不捨，也帶著期待，從容地告彆我的職業生涯。

窗外的風，輕輕吹過，帶著校園裡的花香，也帶著希望的氣息。我知道，這場高校辦學的範式革命，纔剛剛開始，而屬於中國高校的未來，必將更加光明。

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