大學哪些事 第37章：圍城內外兩種講台的生存圖鑒

第37章：圍城內外兩種講台的生存圖鑒

初秋的晚風帶著桂花香鑽進咖啡館的玻璃窗，我侄女鹿曉曉把剛點的拿鐵推到我麵前，自己捧著一杯熱美式小口啜飲。她身上那件藏青色職業裝還是去年學校統一定製的工裝，袖口磨出了細微的毛邊，與她新加坡國立大學本科、香港理工大學碩士的學曆背景顯得有些違和。“剛好滿兩年，“她低頭看了眼手錶，錶盤上的劃痕清晰可見，“總算能聊點實在的，不像剛入職時，連五險一金繳納比例都不敢問。“

我攪動著咖啡勺，看著她眼底那點與年齡不符的疲憊。眼前這個29歲的姑娘，兩年前帶著兩箱學術著作和滿腔抱負走進城郊那所俗城“三本“的民辦高校時，怎麼也冇想到自己會成為兩種教育體係差異的親曆者。

一、入職門徑：從“過五關“到“一堂課“的距離

“您還記得我入職前參加的那場公辦高校招聘會嗎？“鹿曉曉突然開口，指尖在杯壁上劃出一圈水汽，“當時市屬師範學院招一名英語教師，三百多個碩士博士擠破頭，光筆試就分了綜合能力、教育理論、專業英語三輪，麵試還要抽題試講、答辯，最後還要政審公示，前後折騰了兩個多月。“

她的話讓我想起當時她發來的準考證照片，背景裡排著蜿蜒的長隊。而這份民辦高校的工作，來得卻異常迅速。“這邊的招聘簡單得讓人不安，“鹿曉曉自嘲地笑了笑，“投簡曆三天後就通知試講，講一節《商務英語函電》，五個領導坐在下麵打分，當天下午就談薪資簽合同。冇有筆試，冇有公示，甚至連學曆認證都隻是掃了眼影印件。“

這種差異在她入職後愈發清晰。同小區住的張老師是隔壁公辦高校的編內教師，每次聊天都能說出一長串入職流程：“筆試要考事業編公共基礎知識，專業課還要考學術前沿動態，麵試有結構化問答和即興演講，博士雖然免筆試，但要提交近五年的科研成果，還要做一場公開學術報告，整個流程下來比考博還難。“張老師說他們學校去年招的博士，光科研成果就裝了三大本，麵試完當場就給了編製承諾。

然而，民辦高校的所謂“靈活”，實際上卻隱藏著諸多令人擔憂的問題。就拿上個月教務處新入職的李老師來說吧，他可是香港中文大學的碩士呢！如此優秀的學曆背景，按常理來說應該是備受重視的。可誰能想到，他在試講完的第二天就直接上崗了，而且不到一個月的時間，竟然就被辭退了。

這究竟是怎麼回事呢？原來，是有學生投訴他上課用的課件太過陳舊。聽起來似乎隻是一個小小的問題，但在民辦高校裡，卻可能引發嚴重的後果。鹿曉曉無奈地解釋道：“冇有編製這層保障，我們就如同簽了一份隨時可能到期的勞動合同一樣。”

相比之下，公辦學校的編內教師就穩定得多了。隻要他們不犯原則性的錯誤，基本上都能夠安穩地工作到退休。但在民辦高校裡，情況卻完全不同。校長的一句話，就可以輕易地改變考覈標準。比如說，上週還強調重點看教學質量，這周卻突然要求每個老師必須拉到三個招生意向。這種變化無常的要求，讓老師們感到無所適從。

她快速地滑動著手機螢幕，焦急地尋找著那個教職工群的聊天記錄。終於，她找到了行政部剛剛釋出的通知，通知的內容讓她瞪大了眼睛，難以置信。

通知上用加粗的字體寫著：“因辦學調整，即日起取消公共基礎課教研室，相關教師併入專業課組，兼任輔導員工作。”這幾個字彷彿是一道晴天霹靂，直直地劈在了她的心上。

她不禁感到一陣憤怒和無奈，這樣的決定竟然冇有征求過教師們的意見，也冇有任何過渡性的安排。這就像是企業調整部門架構一樣隨意，完全不顧及教師們的感受和職業發展。

她想起了自己在公共基礎課教研室的日子，雖然工作繁忙，但也充滿了成就感和滿足感。現在，這一切都將被改變，她不知道自己是否能夠適應新的工作環境和職責。

她的心情愈發沉重，彷彿被一塊大石頭壓得喘不過氣來。然而，麵對這樣的通知，她又能做些什麼呢？除了接受現實，似乎彆無他法。

二、薪資賬本：五險一金裡的安全感差異

話題轉到待遇，鹿曉曉從包裡掏出一張皺巴巴的工資條，上麵的數字讓我有些意外。扣除五險一金後，實發金額剛過六千。“這還是加上超課時費的，“她指著“績效工資“那一欄，“基本工資隻有三千八，比張老師他們學校編內教師的基礎工資還低一半。“

最直觀的差距在五險一金。張老師的公積金每月個人繳兩千二，單位再補兩千二，加上年金，光長期福利就占了收入的三成。而鹿曉曉的公積金賬戶裡，單位每月隻繳三百多，“財務說按最低基數交，這樣學校能省點錢。“她苦笑道，“公辦是五險二金標配，我們連公積金都按最低比例來，更彆說年金了。“

這種差異在福利上體現得更明顯。張老師去年拿到了學校發的一萬五住房補貼，今年又漲了薪級工資，“公辦的福利跟著政策走，每年都會微調，旱澇保收。“而鹿曉曉所在的學校，去年春節隻發了兩箱蘋果，今年乾脆什麼都冇有——校長在教職工大會上說“受招生影響，福利暫時縮減“。

辦學經費的來源決定了這種差異的必然性。鹿曉曉所在的民辦高校，每年收入九成來自學生的學宿費，一萬八的學費加上兩千四的住宿費，支撐著整個學校的運營。“去年招的學生少了三百人，工資就晚發了十天，“她記得財務當時的解釋，“公辦學校有財政撥款兜底，我們全靠學費活命，老闆要是小氣點，連教師節福利都能省了。“

上個月張老師體檢，學校統一安排在三甲醫院，全額報銷，還額外給了兩千塊體檢補貼。而鹿曉曉的體檢，是自己去社區醫院做的，報銷比例隻有六成。“不是說民辦就一定窮，“她補充道，“有次去參加教學研討會，旁邊一所老牌民辦高校的老師說他們公積金繳得比公辦還高，但這種是少數，大部分民辦都得看招生臉色。“

三、職業軌跡：跳板與圍城的選擇

鹿曉曉的同事王老師又要離職了，這已經是她在短短兩年內送走的第八位同事了。鹿曉曉無奈地歎了口氣，對身邊的人說道：“王老師考上了老家的公辦高職，下週就要走啦。”

她接著感慨道：“咱們這兒簡直快成公辦高校的‘預備役’了，好多年輕老師都把這裡當作一個跳板。”這種人員的高流動性在公辦高校裡是很難想象的。

張老師所在的教研室，情況卻大不相同。他們教研室共有五位老師，其中有三位都已經在這裡工作了十五年以上，而最資深的李教授更是在這所學校執教長達三十年之久。

張老師解釋說：“編製內的教師隻要不犯什麼大錯，基本上就不用擔心會失業。就算學校因為某些原因需要裁員，也會優先考慮裁掉勞務派遣的人員，編製內的老師基本上不會受到影響。”

然而，他也提到了學校裡那些編外教師的日子並不好過。就像去年，有兩位校簽的講師，僅僅因為冇有完成科研任務，就被學校解約了。

民辦高校裡也有“堅守者“。基礎部的陳教授已經在這兒教了二十年，從建校初期就來了，現在是教學督導。“陳教授說當年是看中這兒離家近，冇想到一乾就是二十年，“鹿曉曉說，“但現在年輕人很少能沉下心來，畢竟冇有編製保障，誰也不知道學校明天會不會出問題。“

這種不穩定感在招生季尤為強烈。今年暑假，學校要求每位教師都要參與招生宣傳，完不成指標扣績效。鹿曉曉頂著烈日跑了三個地市的中學，才拉到兩個意向學生，“張老師他們從來不用管招生，一門心思搞教學科研就行。“更讓她焦慮的是，係裡已經有傳聞說要裁撤兩個招生不好的專業，“要是專業冇了，我們這些老師要麼轉崗，要麼走人，哪像公辦那樣有編製托底。“

鹿曉曉的手機裡儲存著與前同事們的群聊記錄，這些記錄裡充滿了各種不同的人生軌跡和選擇。有的前同事成功考上了公辦高校的編製，有的則去了外企從事培訓工作，還有一些人毅然決然地選擇了考取公務員。

“上週有個前同事在群裡曬出了她的新工資條，我一看，她的公積金竟然比我的基本工資還要高！”鹿曉曉的語氣中流露出明顯的羨慕之情。然而，她也提到了一些公辦高校的壓力，比如“非升即走”的政策，這意味著如果不能在規定時間內晉升職稱，就可能麵臨被辭退的風險，而且還需要發表一定數量的論文，否則也會被掃地出門。

第37章：圍城內外兩種講台的生存圖鑒

這種鮮明的對比讓許多年輕教師陷入了兩難的境地。鹿曉曉的師妹今年剛剛畢業，她同時收到了民辦高校的高薪offer和公辦高校的麵試邀請，但卻一直猶豫不決，無法做出最終的決定。

“民辦高校給的薪水確實很高，但是工作不太穩定；而公辦高校雖然穩定，但是壓力很大，還需要考取編製。”鹿曉曉耐心地幫師妹分析了很久，試圖幫助她權衡利弊。

最後，師妹經過深思熟慮，還是選擇了去參加公辦高校的麵試。她告訴鹿曉曉：“我覺得安全感比什麼都重要。”

四、工作日常：從“雙線作戰“到“全能打雜“

晚上八點多，鹿曉曉的手機響了，是學生髮來的請假申請，還有輔導員催要的班會記錄。她一邊回覆一邊苦笑：“您看，這就是我的日常，下班了也不清閒。“

她的日程表排得滿滿噹噹：每週22節課，橫跨《商務英語》《外貿函電》《跨境電商實務》三門課；兼任兩個班的輔導員，要查寢、開班會、處理學生矛盾；還要負責英語角活動，每月組織一次技能競賽；月底要交教學反思、聽課記錄，還要準備下個月的招生宣傳材料。“上週我一天上了六節課，晚上還要改論文，忙到淩晨兩點才睡。“

而張老師的工作節奏相對規律：每週12節課，固定教兩門專業課，剩下的時間要麼泡在實驗室，要麼查資料寫論文。“公辦的考覈是'教學 科研'雙線作戰，壓力在論文和項目上，“張老師說他去年為了評副教授，光核心期刊論文就發了三篇，還申報了一個省級課題，“但至少不用管學生的雞毛蒜皮，也不用去搞招生。“

在鹿曉曉的眼中，民辦高校所倡導的“人儘其用”實際上就是“一人多崗”。就在上個月，教務處的列印機突然出現故障，按常理來說，應該由專業的維修人員來處理。然而，令人意想不到的是，行政老師竟然讓鹿曉曉去幫忙修理列印機。

不僅如此，當學生宿舍發生漏水問題時，由於輔導員當時不在場，鹿曉曉又不得不頂著傾盆大雨，急匆匆地跑去與宿管進行協調溝通。麵對這樣的情況，鹿曉曉感到十分無奈。

她苦笑著說道：“校長總是強調這是‘高效利用人力資源’，但實際上，這不過是為了節省一些人力成本罷了。”相比之下，公辦高校的分工則非常明確，教學人員專門負責教學工作，行政人員則專注於行政管理，絕不會讓老師去做一些雜七雜八的事情。

科研方麵的差異更懸殊。張老師他們學校有專門的科研經費，實驗室設備每年更新，圖書館的學術數據庫能查到全球最新文獻，申報課題還有專人指導。而鹿曉曉要寫論文，得自己花錢買數據庫權限，學校的實驗室連像樣的儀器都冇有。“去年評職稱要兩篇論文，我自掏腰包花了八千塊版麵費，相當於一個多月的工資，“她翻出當時的轉賬記錄，“公辦的老師**文有獎勵，我們**文要倒貼錢，這就是差距。“

即便是“卷“，兩種體係的側重點也不同。張老師的“卷“在科研：“評職稱時，核心期刊論文、國家級課題、學術獲獎，一樣都不能少，比不過彆人就升不上去。“而鹿曉曉的“卷“在工作量：“上週有個老師一週上了28節課，就為了多拿點課時費，大家都在比誰帶的課多，誰管的學生多。“

五、未來迷霧：招生寒潮下的生存焦慮

鹿曉曉最近一直在看招聘資訊，手機裡存了好幾個考公、考編的備考群。“不是不想好好教，是實在看不到未來，“她語氣沉重起來，“今年我們學校的報到率才七成，比去年降了十個百分點，校長在會上說'生存是第一要務'。“

出生人口下滑所帶來的影響正逐漸顯現出來，其衝擊力不容小覷。據教育部公佈的數據顯示，到了2024年，全國民辦本科院校的平均報到率竟然跌破了75%，這無疑是一個令人擔憂的數字。不僅如此，在許多地區，民辦高校還出現了專業停辦的現象。

鹿曉曉所在的係就是一個典型的例子，他們已經毅然決然地砍掉了“應用英語”這個專業。原本在這個專業任教的老師們，如今麵臨著兩種選擇：要麼轉崗到其他專業，要麼直接被學校辭退。

鹿曉曉無奈地歎息道：“張老師他們學校可完全不用擔心生源問題啊，今年的錄取分數線甚至還漲了呢！”她繼續說道，“公辦高校的社會認可度高，學費又相對較低，家長們自然都更願意把孩子送去那裡讀書。相比之下，我們這種民辦高校的日子真是越來越艱難了。”

經濟環境對教育領域的影響不容忽視，今年就有好幾個學生因為無法承擔高昂的學費而不得不退學。“一萬八的學費對於普通家庭來說可不是一筆小數目啊，經濟狀況不好的時候，很多家長都會選擇公辦院校。”鹿曉曉無奈地說道。

為了吸引更多的生源，學校也采取了一些措施，比如舉辦了好幾次“學費減免”活動。然而，這些努力似乎並冇有取得明顯的效果。相比之下，公辦高校由於有財政撥款的支援，根本不需要為學費問題擔憂。

這種生存危機讓民辦高校的教師們普遍感到了壓力和危機感。上個月，係裡組織了一次座談會，會上老教師們紛紛表示：“要多考幾個證，給自己留條後路。”鹿曉曉也不例外，她已經報名參加了教師資格證考試，並且還在學習Python編程語言。

“萬一學校辦不下去了，我還可以去中學教書，或者轉行做新媒體。”鹿曉曉說道。她認識的一個前同事，就已經辭職開了一家自習室，生意還挺不錯的。這也讓鹿曉曉看到了一些新的可能性和機會。

然而，並非所有的民辦高校都處於艱難的境地。鹿曉曉在參加教學研討會時，曾經遇見過一位來自一所老牌民辦高校的老師。這所學校擁有獨特的專業設置，其畢業生的就業率甚至比一些公辦高校還要高。“他們的老師待遇非常好，公積金繳納的金額比公辦高校還要高，而且很少有人會選擇離職。”鹿曉曉感慨道。

不過，像這樣的民辦高校畢竟隻是少數，大多數民辦高校仍然麵臨著諸多困境，其中招生困難和經費緊張是最為突出的問題。相比之下，張老師所在的學校則顯得相對安穩。今年，他們學校不僅給教師們漲了工資，還新蓋了一座實驗樓。“公辦高校有政策的支援作為保障，即使生源稍微少一些，也不會麵臨生存的危機。”張老師解釋道。

不過，他也提到，公辦高校的“非升即走”政策帶來的壓力越來越大。去年，就有一位博士因為未能完成科研任務，在合同到期時未能獲得續聘。“現在，無論是公辦還是民辦高校，都不好混啊，隻是各自麵臨的困難有所不同罷了。”張老師無奈地歎了口氣。

夜色漸深，咖啡館裡的人越來越少。鹿曉曉收起工資條，眼神裡卻多了些堅定：“其實不管在哪兒，把課教好總是冇錯的。但危機感還是要有，畢竟時代變得太快了。“她起身要走，手機又響了，這次是學生髮來的作業，她邊走邊回覆，腳步輕快了些。

看著她的背影消失在夜色裡，我忽然明白，無論是公辦還是民辦的講台，都承載著教師們的堅守與掙紮。編製與靈活，穩定與機遇，福利與壓力，這些看似對立的標簽背後，是兩種不同的生存狀態，也是這個時代高等教育發展的縮影。而像鹿曉曉這樣的年輕教師，正在這兩種狀態的夾縫中，尋找著屬於自己的教育初心與生存之道。

當前，無論是民辦高校還是公辦高校的教師都比較卷，但相對來說，民辦高校教師的工作量普遍比公辦的多，通常一人身兼數職，畢竟民辦高校更像是企業，講究的是人儘其用，高效率，不浪費。近年來，隨著我國出生人口數量的持續下滑以及經濟環境下行，民辦高校學宿費較高，辦學質量普遍低於公辦高校，加上社會認可度低於公辦高校，民辦高校數量的減少已經是不可逆轉的大趨勢，除了一些老牌有實力有口碑的民辦高校，其他民辦高校的生存危機會提前到來，而民辦高校的教師應該有些危機意識了，這不是危言聳聽。