大學哪些事 第129章：大學老師與高中老師有什麼區彆

-

大學老師與高中老師有什麼區彆

包廂裡的空調溫度調得正好，暖融融的熱氣裹著醬香濃鬱的烤鴨香，往人鼻子裡鑽。杜梅抬手把額前一縷燙得微卷的碎髮捋到耳後，舉起盛著椰汁的玻璃杯，衝圓桌對麵的人笑：“說好了啊，今天我做東，誰跟我搶單我跟誰急。畢業快四十年了，咱們這幫老傢夥，能湊齊的日子是越來越少了。”

我放下手裡的濕巾，笑著點頭。包廂門被推開，劉剛拎著一個印著茶葉

logo

的紙袋走進來，身後跟著他愛人羅雯。羅雯剛退休兩年多，氣色看著比在職那會兒還好，穿一件棗紅色的羊絨衫，進門就打趣：“杜大教授請客，我可不能不來。當年在師範學院，你可是說過，以後要當大學老師，天天坐辦公室裡搞研究，不用像我們似的，被一群小屁孩磨得冇脾氣。”

張萍也笑，她在重點中學教了一輩子語文，鬢角的白頭髮比誰都顯眼，卻總愛紮一個利落的馬尾：“這話我可記得清楚。那時候杜梅天天捧著本《會計學原理》啃，說高中老師太苦，天天盯著學生背單詞寫作文，連個喘口氣的功夫都冇有。哪像大學老師，上完課拎包就走，逍遙自在。”

杜梅聞言，卻突然歎了口氣，給自己夾了一塊鴨皮，蘸了點白糖放進嘴裡，嚼了半天纔開口：“逍遙自在？張萍，你這話要是擱二十年前說，我還能點頭應和兩句。現在啊，我算是看透了，大學老師和高中老師，壓根就是兩種活法。咱們看著像隔行如隔山，其實啊，都是在教育這口鍋裡吃飯，隻不過，鍋裡的菜不一樣，吃法更不一樣。”

我聞言，也跟著笑了笑。我在部署

211

的科技管理部門待了這麼多年，見過的大學老師冇有一千也有八百，杜梅這話，算是說到了點子上。

劉剛把茶葉袋往桌上一放，拉開椅子坐下，順手給羅雯倒了杯熱水：“我先說句公道話啊。我在高中當副校長，天天跟一群高中老師打交道，也冇少跟大學的招生辦老師對接。就我觀察，高中老師和大學老師，最核心的區彆，就是首要任務不一樣。”

他這話一出，包廂裡頓時安靜了幾分。張萍放下手裡的筷子，深有感觸地點頭：“可不是嘛。我們高中老師，首要任務就是教學，就是把學生送進大學。你說一個班五十多個孩子，從高一到高三，哪個孩子偏科，哪個孩子早戀，哪個孩子晚上偷偷去網吧，哪個孩子家裡出了變故，我們都得門兒清。早讀課七點到教室，晚自習十點半才走，一天下來，嗓子都是啞的。

學生考好了，我們比誰都高興；學生考砸了，我們比誰都著急。教學就是我們的命根子，是飯碗，是評職稱的硬指標。更彆說坐班了，我們學校規定，早上七點半必須簽到，晚上六點才能離校，就算冇課，也得在辦公室備課、批改作業、跟學生談心。寒暑假看著長，一半時間要參加培訓，一半時間要備課，真正能休息的冇幾天。”

聽到這裡，羅雯忍不住插嘴說道：“是啊！咱們當小學老師可不容易啊！這一乾就是大半輩子。雖說和中學教育階段不同，但其中的道理都是一樣的嘛。就拿小學來說吧，老師們不光得傳授孩子們各種知識，還得教會他們生活中的方方麵麵呢——像如何正確地繫好鞋帶、怎樣擦拭自己的小鼻子、以及如何與同學們友好相處等等這些看似微不足道卻又至關重要的事情。畢竟，家長們可是放心大膽地將自家寶貝兒女托付給咱們啦，可以說是連心臟都捧在手心裡遞給咱咯！

所以呀，在我們這些小學教師的眼中，隻有可愛的學生們、充滿活力的教室、還有那一摞摞作業本上鮮紅醒目的對勾兒哦~而且呢，小學裡的坐班製度可比高中嚴格得多喲！每天需要打四次卡呢，如果漏打哪怕一次都會被算作曠工哦！至於福利待遇方麵嘛嘿嘿，不怕大家見笑哈，其實我在退休之前每個月拿到手的工資加上績效獎金，滿打滿算也就區區八千來塊錢而已啦。這點兒小錢用來維持生計倒還行，想要靠著這麼點兒薪水去購買一套屬於自己的房子？那簡直就是癡人說夢呐！”

杜梅微微一笑，點了點頭說道：“待遇方麵嘛確實還不錯啦！不過具體數字不太方便透露哦~反正比一般的高中老師要高出一些就是咯。而且啊，除了基本工資之外，還有各種補貼和獎金呢。比如說科研獎勵，如果能夠發表高質量的學術論文或者主持重要的研究項目，就能拿到一筆可觀的報酬；另外像教學成果獎、優秀教師獎之類的也會有相應的獎金頒發。當然啦，想要獲得這些獎項可不是那麼容易的事情喲，需要付出很多努力才行呢！”

我接過話茬，從公文包裡掏出一個筆記本，這是我多年的習慣，走到哪兒都帶著，記一些工作裡的見聞和想法：“待遇這事兒，大學老師和高中老師，那真是天差地彆，但差距不在基本工資上。是啊！就說咱們學校吧，一個副教授每個月到手的基本工資也就六千多塊而已，其實真冇多少，跟那些高中老師們相比也差不了太多呢。但重點在於績效工資以及科研方麵的獎勵呀，如果能夠成功申請到國家級彆的自然科學基金或者社會科學基金，那麼學校會給予一次性高達十萬甚至五十萬元的钜額獎金哦！還有呢，如果可以在頂尖級彆的學術刊物上麵發表高質量的論文，每篇文章將會獲得五萬至二十萬元的豐厚獎賞喲！再假如有人能夠成功爭取到數百萬規模的橫向合作項目，他們就能從中提取出百分之五至百分之十作為個人所得報酬啦！

我有個朋友他是專門研究材料科學領域的大學教授，就在去年的時候，他成功地招攬來了一個價值足足八百萬元人民幣的大項目，光是從這個項目裡得到的提成金額便已經多達整整四十萬塊呐！而且除此之外還能享受到各種各樣其他類型的獎勵金，所以算下來一整年下來這位教授的總收入輕輕鬆鬆就超過一百萬啦！這樣的數字對於普通的高中教師而言恐怕就算窮儘一生之力也是絕對無法企及的高度哇！”聽到這裡，張萍不禁驚訝得張大嘴巴並將雙眼瞪得渾圓渾圓的，滿臉都是難以置信的神情：“竟然有這麼多嗎？那豈不是意味著你們這些高校教師們平日裡所領取的基本工資，簡直就如同小孩子手中玩耍用的零用錢一般微不足道咯？”

“可不是嘛。”

杜梅苦笑一聲，“但這錢，不是那麼好掙的。你真的覺得那價值數百萬的大項目會平白無故地從天上砸下來嗎？告訴你吧，為了能夠成功拿下這些項目，我過去可是整整堅持了長達三個月之久啊！期間每個星期都要馬不停蹄地往各個企業奔波忙碌著，不僅需要陪著那些客戶們喝酒應酬，還要絞儘腦汁跟他們商談各種合作方案。有時候甚至會一直喝到大醉酩酊、不省人事為止，但即便如此辛苦也不能有絲毫懈怠和馬虎。記得有一次由於飲酒過量導致我的胃部嚴重出血而不得不緊急送往醫院接受治療可就算這樣又怎樣呢？難道就可以放棄努力不去爭取這個機會了嗎？當然不行！畢竟隻有不斷付出纔有可能收穫回報嘛~

再來談談發表在頂尖學術期刊上麵的那些高質量論文吧，它們可不是隨隨便便就能一揮而就的哦！實際上光是完成我手頭上這三篇已經正式刊登於核心期刊之中的研究成果，前前後後總共耗費了將近兩年時間呢！在此期間既要埋頭苦讀大量相關領域內的文獻資料並深入開展實地調查工作；同時還必須反覆推敲修改手中撰寫的文稿內容直至其達到完美無瑕方可罷休——經過如此漫長且艱辛無比的一個過程之後，我的一頭烏黑亮麗秀髮竟然不知不覺間變得花白稀疏起來啦！

最後再來說說所謂“坐班製度下所擁有的自由程度”問題好了：其實說白了這種說法僅僅隻是一種相對性概念而已罷了！試想一下，如果某個人既冇有任何項目在手邊可供操作實施並且也未能按時按質按量提交出合格有效的學術論文作品時，那麼等待他/她的將會是什麼樣殘酷無情的結局呢？毫無疑問肯定就是績效考覈成績不及格咯！一旦出現這種情況發生，則不僅僅意味著原本應得的績效獎金將與自己失之交臂，更糟糕的是恐怕就連最基本的月薪資待遇都難以得到保障喔！

咱們教研室裡不是正好有這麼一位教學水平相當出眾、深受廣大學生喜愛追捧的青年教師嘛（據說每年期末考試結束後由同學們給出的課程評價分數總是穩居年級，其中明確指出：作為一名青年教師，如果想要保住自己的飯碗，每年至少需要入賬五十萬的科研經費；並且還需在三年內成功申請到兩項國家級彆的科研項目資助。

否則的話，恐怕隻能收拾好行李黯然離場了。在如此嚴峻的形勢逼迫之下，又有哪位大學教師膽敢將全部精力投入到教書育人這件事情上麵呢？對於這些老師們而言，授課更多地隻是一項不得不去完成的任務罷了，並不能算是一份真正熱愛且為之奮鬥終身的職業追求。我本人就親眼目睹過許多這樣的場景——有些老師直到臨上課前一晚纔會匆匆忙忙地開始趕製

ppt，而且其課件中的大部分內容都是直接從互聯網上拷貝拚湊而來的。待到正式上課時，這些老師便如同念台詞一般逐字逐句照著

ppt

宣讀，毫無新意可言。至於台下的學生們，則一個個無精打采、哈欠連天，彷彿隨時都會進入夢鄉似的。整個課堂氛圍異常沉悶壓抑，讓人感覺索然無趣至極！

“那學生怎麼辦？”羅雯緊緊地皺起眉頭，滿臉都是憂慮之色，“高中時期，老師們整日裡都像鷹一樣盯著他們，可一旦進入大學校園後便無人管束，如果連老師們也不再用心教導，那麼對於那些自我約束能力較差的孩子們來說，豈不是要完全放任自流啦？”

“你這番話說得極是！”我緩緩地將手中的筆記本放在桌上，然後端起茶杯輕啜了一口，接著說道：“正因為如此，許多曾經在高中階段表現優異的學子們，踏入大學校門之後卻開始沉溺於網絡遊戲之中無法自拔，整天除了睡覺便是逃課。畢竟高中時還有老師嚴加管教，父母時刻監督以及高考帶來的巨大壓力促使他們努力學習；然而步入大學以後情況則截然不同——授課教師講完課後往往直接離去，而輔導員通常需要管理數百名學生，精力有限實在難以麵麵俱到。

所以能否取得良好的學業成果，關鍵在於個人是否具備足夠強的自律意識。正如中山大學的鄒世春教授所言，相較於專業課程的成績而言，學生自身的心理素質顯得更為至關重要。唯有培養出獨立自主的思維方式、隨機應變的處事能力以及高度的自我控製能力，方可真正領悟並掌握大學裡所應汲取之精華所在。”

劉剛若有所思地點頭：“我帶的畢業班，每年都有幾個孩子，高考分數很高，進了名牌大學，結果大一就掛科，甚至被勸退。我一開始以為是他們不適應大學的學習節奏，現在才明白，是自律這根弦，鬆了。對了，鹿鳴，你們大學老師，跟學生相處的方式，肯定也跟我們不一樣吧？我們高中老師，天天跟學生泡在一起，學生有什麼心事都跟我們說。”

“差彆大了去了。”

杜梅接過話頭，“我們跟學生，除了上課，平時很少見麵。學生有問題，要麼發郵件，要麼在微信上問，很少有人主動跑到辦公室來。想跟大學老師搞好關係，請客吃飯那套根本冇用，我們壓根看不上那三瓜兩棗。

最為行之有效的辦法便是加入教師所帶領的科研團隊之中。每當新學期伊始之際，校內的公告欄便會被琳琅滿目的招募科研誌願人員的宣傳海報所占據，同學們隻需徑直前往報名即可參與其中。參與進這個科研組織後所能帶來的益處簡直不勝枚舉！短短兩週時間內獲得的加分甚至可能超過整個大學四年間累積起來的分數總和呢！倘若運氣足夠好的話，指導老師們還有可能親自為你撰寫一份極具分量的推薦信函哦~如此一來，成功獲取保研資格豈不是輕而易舉之事嘛！

此外，科研團隊更是一個絕佳無比的交流互動平台，可以讓大家得以接觸到許多平日裡難以企及的寶貴資源以及難得一遇的機遇。身處其中，周圍皆是出類拔萃之人，這無疑能夠激發起自己更為奮發向上的學習動力與熱情。一旦在此取得某些顯著成就之後，無論是評選獎學金還是評定各類榮譽稱號都會變得輕鬆不少呢！將來若是打算繼續攻讀研究生學位，擁有相關研究成果同樣也是一項頗具競爭力的優勢所在哦！即便最終選擇步入職場就業發展道路，這段獨特而又充實的實踐經驗亦將會受到眾多用人單位的青睞有加喲！

“還有讀研之後，跟導師相處，那又是另一門學問。”

我補充道，“彆把導師等同於普通大學老師，得當成領導來看待。自己能處理的問題就彆找導師，既能鍛鍊自己的能力，也能讓導師看到你的本師。要是有問題要問，一定得挑好時間，彆占用導師的私人時間，不然會給導師留下不懂事的印象。平時學習和研究得有主動性，提升自學能力，在導師的引導下慢慢提升，多和導師溝通學習成果和感受，既能刷存在感，也能讓導師知道你在進步。跟導師相處還得守好原則和底線，用自己的表現和實際行動打動他，彆拍馬屁，不然會被誤以為隻會口頭功夫，冇有實際能力。”

張萍聽得愣住了，半晌才喃喃道：“怪不得我侄子去年上大學，回來說他的專業課老師，上課就是念

ppt，唸完就走，連答疑都懶得答。我還罵他不好好聽課，現在看來，是我錯怪他了。”

“不光是學生，老師也需自自律。”

杜梅補充道，“在科研的巨大壓力下，還能堅持認真教學的老師，纔是真的了不起。我認識一個南京航空航天大學的王曉琳教授，他教的《電機學》，是電氣工程專業的‘四大天書’之一，學生都怕學。他倒好，扛著幾十斤重的電機樣機進課堂，現場拆給學生看，講結構、講原理，還在微信上給學生推行業資料，熬夜解答問題。作為班主任，他從大一開始就給學生建科創興趣小組，開放研究生實驗室，甚至自費辦‘自優杯’競賽。他的學生，有人拿‘挑戰杯’特等獎，有人獲省優秀畢業論文，他自己也入選了全國萬名優秀創新創業導師人才庫。你看，同樣是大學老師，有人把教學當成負擔，有人卻能把科研和教學結合得這麼好。這就是自律的力量。”

“還有廣東工業大學的林強老師，那可真是個了不得的人物啊！”我興致勃勃地接過話頭，繼續說道，“這位林老師呢，可是出了名的熱愛學術活動哦！他總是積極參與各種學術研討會、講座什麼的，然後將那些最頂尖、最前衛的科學知識帶回到他的課堂之上，並與學生們一同深入探討當下最為熱門的研究方向呢！而且呀，當他指導本科生撰寫畢業論文的時候，從來不會強迫這些孩子們去挑戰那種高不可攀、不切實際的大課題；相反，他會非常貼心地給每個學生提出一些寶貴的建議——讓大家選擇自己所熟知的行業或者曾經有過實踐經驗的領域作為論文選題，並且要從小處著手，先解決那些自己能夠勝任的小問題。

他常掛嘴邊一句話就是：‘教學與科研這兩者之間其實是相輔相成、互為促進噠！一方麵，前沿性的科研成果可以極大程度上地開拓學生們的思路；另一方麵呢，學生們在學習過程當中產生的種種疑惑同樣也有可能成為推動自身科研工作向前發展的動力源泉喲！’像林老師這般優秀且負責任的好老師，那絕對稱得上是名副其實的良師益友哇！”聽到這裡，一旁的羅雯不禁輕輕歎息一聲：“唉如此出色的老師，實在是太稀缺啦！

不過話說回來，鹿鳴，你在咱們這個科技管理部門已經摸爬滾打很多年咯，想必一定目睹過不少大學裡老師們乾出的那些稀奇古怪之事兒吧？”被她這麼一問，我的臉色微微一變，原本掛在嘴角的笑意瞬間消失無蹤。我緩緩放下手中的茶杯，稍稍停頓片刻後，方纔輕聲迴應道：“奇葩事兒？嗯確實挺多的。其中某些事情要是真講出來啊，恐怕在座諸位都會覺得難以置信哩！”

包廂裡的氣氛一下子安靜下來，所有人的目光都集中在我身上。

“我先給你們說個事。”我深吸一口氣，然後緩緩地張開嘴巴說道。“咱們學校裡啊，有這麼一位

a

老師，專門負責教授藝術設計課程呢！她已經給甲班的同學們連續上了整整兩個星期的課啦！然而就在不久前，那位教研室主任心血來潮跑到教室裡去聽了一堂課，並且還順道向那些學生們詢問了一下關於這位

a

老師的教學狀況究竟如何。那麼接下來問題就來了——你們猜猜看這些學生會怎樣回答呢？

嘿，告訴你們吧，他們可是一點兒都冇拐彎抹角哦！其中一名學生直接坦率無比地表示：‘她呀，給我們足足上了兩週時間的課，但卻連個響屁都未曾放過喲！’其實說白了也就是指，這位

a

老師在上課時壓根兒就不會講授任何知識或者發表講話之類的，而是整天隻顧著讓學生們自顧自地麵對著那塊畫板埋頭畫畫，而她自己則悠然自得地端坐在講台之上儘情玩弄著手機呢！”聽完我的敘述之後，一旁的張萍不禁驚訝得睜大了雙眼，滿臉都是難以置信的表情，並脫口而出道：“竟然真有這樣的老師存在嗎？這簡直也太缺乏職業道德和責任心了吧！”

“更離譜的還在後頭呢！”我深吸一口氣後接著往下說，“有這麼個

b

老師啊，其學術造詣真可謂是普普通通、平淡無奇得很呐！彆說是國家級彆的美術展覽啦，就連省市級彆的他都壓根兒冇有資格參與進去。可就是這樣一個人哦，心裡頭偏偏懷揣著想要評定成為教授的美夢喲！你們曉得他究竟采用何種手段來實現自己這個目標滴嘛？嘿嘿嘿告訴你們吧，這傢夥竟然捨得花費好幾萬塊大洋去購買一個來自某家頗具權威性之出版社所提供的書籍編號（也就是所謂的‘書號’），而後成功出版發行了一部名為《某某某畫冊》之類的玩意兒嘍！

然而咧，若要實話實講的話呀，這部畫冊裡頭收錄呈現出來的那些個作品質量實在是差勁透頂哦，可以毫不誇張地講一句——它們與咱們大學裡剛入學不久之本科生一年級新生們所能創作出的水準相比起來簡直冇啥兩樣哩！緊接著呢，這位仁兄又費儘心思從各個地方蒐羅拚湊而來幾篇似模像樣的學術論文，令人意想不到的是，如此這般一番操作下來之後，他居然輕而易舉地就通過了評審並被正式授予了教授頭銜耶！不僅如此哦，後來他搖身一變，當上了碩士研究生指導教師，並且還兼任了好幾個學術團體或者協會組織裡的理事會成員以及負責人職務呢！”聽完我的這番敘述，一旁的杜梅不禁連連搖頭歎息道：“花錢買書號來評定職稱？這種行為難道不算是一種嚴重違背學術道德規範原則的惡劣行徑麼？”

“更可笑的是，”

我冷笑一聲，“他指導的學生，倒是有不少人能參加各種展覽，拿各種獎項。結果每次總結科研成果的時候，他都要在‘指導教師’那一欄，堂而皇之地署上自己的名字。學生拿獎，功勞全成了他的。浪得虛名，還心安理得。我有一次在大學學術委員會開會，忍不住開玩笑說：‘這就好比一個體育老師，教學生打籃球，自己示範投籃，連續三次都不進。結果學生拿起球，三次投進三個。這老師還得意洋洋地說，是自己指導有方。’”

劉剛氣得拍了下桌子：“這叫什麼事？誤人子弟！”

“還有更讓人氣憤的。”

我喝了一口茶，壓了壓火氣，“去年碩士畢業生論文答辯，有個學生公開跟同學宣揚：‘你們不要害怕，那些答辯組的老師也問不了個什麼東西。’學生看不起老師，公然蔑視答辯組的所有導師，你們說，這是誰的悲哀？”

包廂裡一片沉默，隻有空調出風口的風聲在嗡嗡作響。

羅雯深深地歎息一聲，彷彿心中積壓著無儘的憂慮和感慨。她輕輕搖了搖頭說道：“早些年啊，我曾經聽聞過一句話——‘學生需要一碗水，那麼作為教師就必須擁有整整一桶水才行’。然而時至今日再回頭看看現實狀況呢，可以發現有不少所謂的大學老師們呀，他們甚至連半桶水都未曾具備！可這些人竟然還恬不知恥地硬要站上講台去給那些天真無邪、充滿求知**的年輕學子們授課講學如此一來豈不是嚴重誤導並耽誤了人家大好前程嗎？簡直就是誤人子弟嘛！”

聽到這裡，我也不禁跟著慢慢悠悠地開了口：“其實吧，這也就是為何我之前會提及某些高等院校裡的教師根本毫無半點做人應有的尊嚴可言的原因所在啦！想當年我遠渡重洋去到美國某所知名學府擔任客座教授期間，曾耳聞過這麼一句有趣但又不無道理的話語哦——倘若某位導師乃是聲名顯赫的學界大咖級人物，那麼其門下弟子必定會樂此不疲地四處炫耀，並引以為傲；反之，如果這位導師隻是個學術造詣平平無奇且能力有限的凡夫俗子罷了，那通常情況下這名學生肯定會對自己的導師隻字不提或者絕口不談咯！

畢竟誰願意承認自己拜了個冇本事冇出息的師父呢對吧？所以說呀，身為一名教書育人的人民教師而言，若是連自家教出來的學生都打心眼裡瞧不起自己，那您覺得他（她）此時此刻站在那個神聖而莊嚴的講台上時，是否真的還能談得上有任何一丁點屬於個人的尊嚴存在呢？”

杜梅放下筷子，看著窗外，眼神有些迷茫：“其實，我們這些大學老師，也挺無奈的。科研壓力大，考覈指標嚴，有時候真的是分身乏術。但我始終覺得，教學是老師的本分，不管科研多忙，都不能忘了自己是個老師。再說待遇，我們掙得多，但付出的也多。那些拿百萬年薪的教授，哪個不是熬了十幾年，頭髮熬白了，身體熬垮了？我們係裡一個教授，去年評上長江學者，結果冇過半年，就因為肝癌住院了，才四十多歲啊。”

張萍點點頭：“是啊。我們高中老師，雖然累，但看著學生一個個考上理想的大學，那種成就感，是什麼都換不來的。我教過一個學生，家裡窮，父親早逝，母親身體不好。他高三那年，我天天給他補課，給他帶早飯。後來他考上了北大，現在在國外讀博。每年過年，他都會給我寄一張明信片，寫著‘張老師，謝謝您當年冇有放棄我’。就這一句話，我覺得，這輩子當老師，值了。我們的工資雖然不高，但穩定，不用擔驚受怕，不用去求人拉項目。”

劉剛嘴角微揚，露出一抹淡淡的笑容：“想當年，我擔任副校長已經好些年頭啦！然而，令我最為自豪之處並非在於學校那令人矚目的升學率有多高，真正值得我引以為傲的卻是每逢一年一度盛大而莊重的校慶之時——那些早已畢業十幾載甚至數十載歲月的莘莘學子們會重返母校探望我們這些昔日恩師；他們緊緊拉住我們的雙手，滿懷感慨與敬意地訴說著當年從我們身上所領悟到的人生哲理如何使自己受益匪淺，並影響至今乃至一生一世這般情景著實讓人感動不已！此乃為師者之無上榮耀啊！再者說來，咱們高中教師好歹還有寒、暑假可供休憩調整一番呢（儘管有時仍需參加各類培訓活動），如此一來便能夠抽出些許寶貴時光陪伴自家親人共享天倫之樂嘍。

反觀諸位身為高校教職員工的同窗好友呀，則壓根兒甭提什麼寒、暑假咯，就連逢年過節之際亦得埋頭苦乾撰寫各種項目申報書之類檔案資料，簡直忙得不可開交，以致於連與家人們圍坐在餐桌前共進一頓溫馨祥和的團年飯，這樣簡單平常之事恐怕都是一種奢望吧？”此時此刻，我靜靜地凝視著麵前端坐的這幾位久未謀麵卻倍感親切熟悉的老同學，心頭不禁泛起一陣暖暖的熱流來。誠然如斯，無論是執教於高等學府的大學教授也好，抑或是奮戰在中學教育戰線的高中教師也罷，又或者是默默耕耘在初等教育領域的小學教員，大家所處的工作崗位雖各不相同，肩負的使命責任亦大相徑庭，更遑論彼此之間在坐班考勤管理製度以及薪資福利待遇等方麵存在的巨大差距啦！但是，作為一名人民教師應當堅守的那份傳道授業解惑育人的赤誠之心卻是毫無二致的喲！

實際上，無論是大學教師還是中學教師，都不存在地位高低、身份貴賤之彆。我慢慢地說道：“高中階段的老師們就如同辛勤的園丁一般，用心地照料著每一株稚嫩的秧苗，殷切期望著這些苗子能夠茁壯成長成為巍峨聳立的巨樹；而大學裡的老師們則恰似明亮的燈塔，為莘莘學子們指明前進的道路，引領他們在浩渺無垠的知識海洋中破浪前行，祈願他們可以尋覓到屬於自身的人生航向。

高中老師的‘戰鬥’陣地集中於教室之內，體現在批改作業之時，更蘊含在每個學生的悲歡離合之中，其所依賴的乃是持之以恒、經年累月的默默堅持；至於大學老師，則有一半時間投身於實驗室以及撰寫論文等工作當中，另一半時光同樣奉獻給了講堂之上，並見證著學生們逐步邁向成熟，這一切均離不開長期不懈努力奮鬥所積累下來的寶貴經驗。關於是否需要坐班這件事帶來的相對自由度或約束感，還有薪資待遇方麵可能存在的差異問題，歸根結底，無非隻是每個人根據實際情況做出的不同抉擇罷了，同時也是一種自我磨礪、不斷提升的曆程。”

杜梅連連點頭，表示十分讚同道：“確實如此呀。無論是從事科學研究工作，亦或是投身於教育事業當中，皆離不開高度的自我約束和嚴格要求。身為一名教師，必須承受住來自科研方麵所帶來的巨大壓力，並始終堅守對於教書育人這份神聖使命應有的那份責任感與擔當精神；而作為莘莘學子們，則更需學會如何在缺乏有效監管、無人管束的自由氛圍之下，自覺地鞭策激勵自身不斷努力奮進、刻苦求學上進。正如咱校海洋學院近期所成功舉辦過一場關於‘科研誠信’主題相關之專題性學術講座之中曾經明確強調指出那樣——搞科研務必要做到穩紮穩打、一步一個腳印向前邁進，切不可心浮氣躁、急於求成甚至妄圖通過不正當手段去獲取所謂的成果榮譽等；同理可得，日常學習生活同樣亦是這般道理所在哦，如果僅僅隻是依靠他人監督管理或者外界因素影響製約，那終究難以真正實現自我提升突破發展目標願景呢，唯有憑藉個人強大意誌力以及高度自覺性主動意識等內在驅動力作用驅動引導之下，方能夠順利尋覓到適合屬於自己未來成長進步之路徑方法技巧策略並沿著這條正確道路持續堅定前行直至抵達勝利彼岸最終收穫豐碩累累果實啦~”

羅雯聽聞此番言論之後不禁莞爾一笑說道：“今兒個這場飯局真可謂讓我受益匪淺呐！以往一直錯誤認為高校老師們每天過得挺清閒自在愜意舒適的，但經過今日這番深入交流溝通瞭解後方纔恍然大悟原來您們肩頭擔負著如此沉重如山般艱钜繁重之任務呀從今往後嘛，嘿嘿嘿，恐怕俺可不敢再隨隨便便心生嫉妒之情嘍！”

杜梅聞聽此言亦露出會心微笑神情模樣同時還順手輕輕抬起手邊擺放著的那隻透明玻璃杯子然後麵帶真誠友善笑容語氣和藹可親口吻說道：“來來來，快些端起酒杯跟我一塊兒共同舉杯慶祝一下吧！無論身份角色究竟是大學教授抑或中小學教員等等，實際上大家都無一例外均屬這個世界上當之無愧最為璀璨耀眼奪目之職業群體行列喲！在此衷心祝願咱們這幫老傢夥們個個都能擁有強健體魄、無病無痛且都可以培養出更多德才兼備、學有所成、為國為民作出卓越貢獻之大器晚成棟梁之才哦！”

“乾杯！”

幾隻玻璃杯碰在一起，發出清脆的響聲。包廂裡的熱氣更濃了，烤鴨的香味，茶葉的清香，還有老同學們的歡聲笑語，交織在一起，暖得人心頭髮燙。

我看著眼前的一張張笑臉，突然想起自己剛參加工作那會兒，也是一腔熱血，想著要為高等教育事業貢獻自己的力量。這麼多年過去了，雖然見過不少亂象，也有過不少無奈，但那份初心，卻從來冇有變過。

是啊，大學老師和高中老師，終究是不一樣的。但那份教書育人的責任，那份盼著學生成才的心願，從來都是一樣的。這，大概就是教育最動人的地方吧。

-