大清首輔：張廷玉 第15章 《古今圖書整合》

康熙四十二年（1703年）夏，翰林院的編纂書房裡，氣氛比往常更顯凝重。隨著康熙皇帝下旨采納張廷玉的建議，《古今圖書整合》的編纂工作正式進入規範化推進階段。而張廷玉，也因為之前那篇奏摺的“意外收穫”，從最初單純的資料彙編人員，被提拔為“經籍典”編纂小組的副手，協助主理官統籌這一部分的初稿編纂工作——這對還在庶吉士階段的他來說，是一次前所未有的挑戰，也是學習統籌協調能力的絕佳機會。

在此之前，張廷玉的工作隻需要對自已負責，管好自已手頭的資料篩選和歸類就行。可成為副手後，情況完全不同了。他要對接主理官、協調小組內的其他編纂人員，還要跟進典籍稽覈、校勘的進度，甚至要處理小組內部的矛盾和分歧。用現在的話來說，就是從“單打獨鬥”變成了“團隊管理者”，這對他的能力提出了全新的要求。

剛接手統籌工作，張廷玉就遇到了第一個難題：人員分工混亂。“經籍典”涉及的典籍種類繁多，涵蓋經史子集各類，小組內的十幾位編纂人員，有的擅長儒家經典，有的精通史學典籍，有的則對詩詞文集頗有研究。之前大家都是各自為戰，遇到交叉性的資料，要麼重複整理，要麼互相推諉，效率極低。

張廷玉冇有急於上手安排，而是先花了三天時間，逐一和小組成員交流，瞭解每個人的專長、性格，以及目前手頭的工作進度。他把每個人的情況都詳細記在本子上，晚上回到家，藉著燈光仔細梳理，像搭架子一樣，把不同類型的典籍整理任務和人員專長一一對應。比如，擅長儒家經典的，就負責《十三經》相關資料的彙編；精通史學的，就對接正史、編年體史書的整理；對詩詞有研究的，則負責曆代文集的篩選。

方案製定好後，張廷玉冇有直接強製執行，而是先找主理官彙報，得到認可後，再召集小組成員開會商議。會上，他把自已的分工思路詳細說明，還特意強調：“各位兄台都是才學出眾之人，我這樣分工，也是為了讓大家各展所長，提高效率。如果大家有更好的想法，儘管提出來，我們一起商量著調整。”

他的態度謙遜，方案又切實可行，小組成員們都冇有異議。有位年長的編纂人員感慨道：“張老弟雖然年輕，但考慮得很周全。之前大家瞎忙活，效率低還容易出錯，這樣分工後，心裡就有數了。”就這樣，困擾小組多日的分工混亂問題，被張廷玉用“先調研、再規劃、多商議”的方式順利解決。

解決了分工問題，新的麻煩又接踵而至——校勘進度滯後。按皇帝的要求，“經籍典”的初稿校勘工作需在三個月內完成，可因為之前版本混亂的問題，不少典籍需要重新找孤本、善本覈對，進度一直跟不上。主理官急得團團轉，多次催促大家加快速度，可效果並不理想，反而讓不少編纂人員產生了牴觸情緒。

張廷玉看在眼裡，急在心裡。他知道，單純催促解決不了問題，得找到根源。他仔細檢視了大家的校勘記錄，發現問題主要出在兩個方麵：一是部分孤本、善本被其他編纂小組借走，需要等待歸還才能覈對；二是有些典籍的訛誤過於複雜，單靠一個人很難快速厘清，耗費了大量時間。

找到根源後，張廷玉主動攬下了協調的活兒。他先梳理出需要借閱的孤本、善本清單，然後逐一拜訪其他編纂小組的主理官，態度誠懇地說明情況，協商借閱事宜。遇到對方也急需使用的典籍，他就和對方約定好使用時間，輪流查閱；遇到對方暫時用不上的，就儘量爭取優先借閱。為了節省時間，他還特意製作了一份“典籍借閱共享表”，把各小組的借閱情況、歸還時間都記在上麵，方便大家檢視和協調。

針對訛誤複雜的典籍，張廷玉則提出了“集體會商”的辦法。他每天晚上都會召集小組內的幾位資深編纂人員，把當天遇到的疑難問題彙總起來，大家一起討論、查閱資料，共同尋找校正依據。這樣一來，不僅解決了單個人員難以攻克的難題，還提高了校勘的準確性。方苞作為小組成員，對此頗為佩服：“廷玉兄，你這辦法太妙了！之前我一個人對著那些訛誤，琢磨好幾天都冇頭緒，大家一起商量，很快就有了思路。”

在協調工作的過程中，張廷玉也漸漸學會瞭如何處理人際關係中的矛盾。有一次，小組內兩位編纂人員因為對某本典籍的歸類產生了分歧，吵得麵紅耳赤，甚至影響了工作進度。有人勸張廷玉直接拍板定奪，畢竟他是副手，有這個權力。但張廷玉冇有這麼做，他知道，強行定奪隻會讓其中一方心生不滿，不利於團隊團結。

他先分彆把兩位編纂人員拉到一旁，耐心傾聽他們的想法和理由。一位認為應該按典籍的成書年代歸類，另一位則主張按典籍的內容主題歸類，雙方的理由都有道理。瞭解清楚後，張廷玉又召集兩人一起商議，提出了一個折中方案：“我們可以做一個雙重索引，既按成書年代歸類，又標註內容主題，這樣後續查閱起來也更方便。”這個方案既照顧到了雙方的意見，又解決了實際問題，兩位編纂人員都欣然接受，矛盾就此化解。

在張廷玉的協調和推動下，“經籍典”的編纂進度明顯加快，校勘質量也得到了主理官和資深稽覈學者的認可。有一次，主理官在向掌院學士彙報工作時，特意提到了張廷玉：“張廷玉雖然年輕，但統籌協調能力極強，把‘經籍典’的工作打理得井井有條。有他協助，我輕鬆了不少，這部分的工作進度和質量都有保障。”

掌院學士聽後，也對張廷玉更加賞識。他特意把張廷玉叫到跟前，叮囑道：“《古今圖書整合》是皇上重點關注的大項目，你能在其中發揮這麼重要的作用，是你的榮幸，也是對你能力的認可。繼續好好乾，多積累經驗，對你未來的仕途大有裨益。”張廷玉連忙躬身道謝：“多謝大人栽培，臣定當全力以赴，不辜負大人和皇上的期望。”

其實，張廷玉心裡清楚，自已能快速適應統籌協調的工作，離不開之前抄書、校書時積累的學識，更離不開父親張英的教導。每次遇到難題，他都會在晚上回家後，向父親請教處理政務和協調人際關係的方法。張英總是告誡他：“統籌工作，不在於權力大小，而在於是否能換位思考、以理服人。多站在彆人的角度想問題，用真誠和務實打動彆人，比強行命令更有效。”

康熙四十二年（1703年）冬，“經籍典”的初稿編纂工作順利完成，比原定計劃提前了半個月。當張廷玉把整理得整整齊齊、校勘無誤的初稿交給主理官時，主理官欣慰地拍了拍他的肩膀：“好小子，乾得漂亮！這初稿質量很高，皇上要是看到了，一定會很高興。”

看著眼前厚厚的初稿，張廷玉心中充滿了成就感。這次參與《古今圖書整合》的編纂，對他來說，不僅僅是完成了一項工作任務，更重要的是，他通過統籌協調小組工作，學會瞭如何管理團隊、如何處理矛盾、如何推動工作高效開展——這些都是為官從政不可或缺的能力。他不再是那個隻會埋頭讀書的書生，而是逐漸成長為一名具備統籌協調能力的準官員。

而這一切，都被康熙皇帝看在眼裡。負責督查《古今圖書整合》編纂進度的大臣，在給皇帝的奏摺中，多次提到張廷玉的名字，稱讚他“年輕有為、統籌得力、務實嚴謹”。康熙皇帝看到後，對這個之前因奏摺留下印象的年輕人，更加關注了。他知道，是時候給這個年輕人更多的曆練機會了。

冬去春來，翰林院的梅花悄然綻放。張廷玉站在書房窗前，望著窗外的梅花，心中充滿了期待。他知道，《古今圖書整合》的編纂曆練已經結束，但自已的仕途之路，纔剛剛開啟新的篇章。接下來，還有更多的考驗和機遇在等待著他，而他，已經做好了準備。