重生那年1985 第869章

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隨著冷空氣的翻越了秦嶺，蜀川的冬天終於是來了。

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濕冷的冬天！

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很多第一次來到南方的小夥伴，並不適應這樣的狀況。

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陳元慶剛是下了飛機，就是感覺到了涼意。

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從暖和的香江到涼意滿滿的渝州，還真的有點小小的不適應。

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要是身體素質差些，說不定還會出現季節性過敏。

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陳元慶肯定是先回家的。

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回到家，就是見到周楚欣正坐在客廳看電視，是紀錄片。

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但是和紀錄片，又是有著些不同。

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“這是什麼？”

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“我們拍的教學片！”

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此時電視畫麵上，正顯示著一座山頂，一邊已經是白茫茫一片，一邊依舊是鬱鬱蔥蔥。

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氣候的分界線在這一刻，完全是具象化了。

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“將課本上的知識通過視頻的方式具象化的展示給學生看到。”

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“以往的時候，我們的教學就隻是在教學生知識點。可這些知識在生活當中到底是怎麼樣的，有提及，但並不形象。”

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“通過視頻，就是能夠讓學生更加直觀的感受到。”

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隨著科技的不斷髮展，條件不斷的充裕，課本知識的傳授也從單純的文字配上了圖，然後是圖片，現在更是有了視頻。

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未來將會是什麼樣子？

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不知道。

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冇法想。

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北辰中學為了取得更加好的教學效果，也是相當上心的。

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通過實踐，配上視頻是更加能夠讓學生生動的理解知識。

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北辰中學就是自己投資拍攝輔助教學片。

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讓學生能夠最直觀的感受到課本上文字描述的東西到底是什麼。

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“給你看個視頻，你會特彆的震撼！”

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“什麼？”

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周楚欣不語，隻是一味的操作手機。

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星科電器聯合辰星電子推出了智慧電視！

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除了智慧電視之外，星科電器的很多智慧設備，現在也是在和智慧手機是融合到一起。

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比如說電熱水器，就是直接在手機上麵操作加熱。

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這樣子，隻要回家，就是能夠直接洗上熱水澡。

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還有空調……

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當然了，回家前幾分鐘打開空調就行了。

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不要提前一兩個小時。

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反正蜀川這邊肯定是不會。

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因為蜀川人的家裡麵，都是會將窗戶給打開的。

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“知道這個視頻在什麼地方拍的嗎？”

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陳元慶看著視頻上的畫麵，天空之中烏雲滾滾，一道水流在半空流淌，畫麵下方是房屋和道路以及樹木。

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“以前的時候，我們一直教學生說李白的《望廬山瀑布》是詩人以誇張的手法在描述，但看到這個的時候，李白完全是在寫實。”

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飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

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乍一讀，是感覺不真實。

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可細一想，三千尺也就921米，說句實話，這可能誇張，但也不算是亂說。

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而現在，視頻畫麵結合起來，李白當時看到這樣的景象，腦子裡麵冒出來“疑是銀河落九天”是一點毛病都冇有。

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當然了，現在我們看到這樣的景象，腦子裡麵冒出的詩句和李白也是一樣的。

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“但仔細的想了想，李白雖然是浪漫主義詩人，很多的詩都挺是充滿想象力的，但他的詩句也有很多在寫實。”

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陳元慶：“比如說《靜夜思》。”

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“《靜夜思》也是挺寫實的。”

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陳元慶捏著畫麵：“拍得倒是挺不錯的。”

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“那是當然了，為了拍這個畫麵，他們可是等了相當長的時間。”

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課本上麵的詩句描述的地方，北辰中學都是派人去進行拍攝了。

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除了在地麵拍攝之外，還進行了航拍。

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然後經過挑選和剪輯用作教學視頻。

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讓課堂不再是枯燥。

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枯燥的課堂，再是愛學習的學生，也是會感覺到無聊的。

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得要讓課堂變得生動和有趣！

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這一點，是北辰中學一直都是在追求的，為此花費了不少錢也在所不惜。

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北辰中學現在不僅僅就隻是渝州一座，而是在主要城市裡麵都能夠見到。

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所以，將教學視頻製作費用分攤到每一所學校，成本也就不再是太高了。

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而且，因為成本不高的緣故，還可以對視頻進行不斷的更新迭代。

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比如某一個視頻覺得不好，可以重新拍更好的。

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這些視頻不僅僅隻是課本上麵的知識，還可以提升學生的審美。

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比如說一直以來，身邊都是五六十分的女性，有一天遇見了一個長相70分的女性，那肯定是會驚為天人。

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太漂亮了！

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可實際上，70分高嗎？

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不高！

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周楚欣又是給陳元慶看了好幾個拍攝的教學視頻，這些視頻全部都是在北辰中學官網上麵。

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並且做好了標號。

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其他學校要使用的話，也是可以免費使用。

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北辰中學在教學探索上麵一直都是走在前列的，平時的時候有不少學校到校進行交流。

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不隻是渝州北辰中學如此，其他地方的北辰中學也是一樣的。

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隻要是設立了北辰中學的地方，北辰中學就能夠迅速成為當地人認可的好學校。

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當然了，在當地設立北辰中學首要目的可從來不是為當地人服務的，而是陳元慶為瞭解決職工子女教育。

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像是福樂零售旗下的超市，很多都是開在縣城。

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北辰中學無法去縣城設立。

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所以，縣城的職工子女一般就是在當地上完小學或者初中之後，就到省城的北辰中學就讀。

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當然了，就讀的話，得要提前向學校進行報告，這樣子學校纔是好調整社招學生人數。

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畢竟北辰中學的學位是固定的。

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多少個班，每個班多少人，全部都是定死的。

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“花了這麼多錢，希望學生們的成績，能夠對得起花的錢。”

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周楚欣怪異的道：“你不是說，不能夠光是看成績嗎？”

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“我說的是不能夠光以文化課成績去評定一名學生優劣，得要從多維度去評價，可不是說就不要成績。”

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不要成績？

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這不成快樂教育了嘛！

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陳元慶是堅決反對這種的。

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周楚欣：“我們本來一直都是在多維度的去評價一名學生的優秀。”

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即使學習成績差些的學生，有著不錯的品德，依舊是值得進行培養的。

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成績差，品德還很惡劣，這樣的人就完全冇有必要進行培養了。

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放棄吧！

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北辰中學反正在開除人這塊，是很堅決的。