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“之所以單獨把你們幾個留下來，是有一件很重要的事情和你們溝通。”班主任目光緩緩掃過我們每個人，語氣鄭重，“高一的基礎學習已經全部結束，等到下學期升入高二，你們的學習重點就不隻是課本統考了。學校接下來會重點衝刺各科大型全國競賽，都是含金量極高的國家級賽事，數理化生、綜合素養競賽全部都有。”
我們幾個人瞬間坐直身體，認真聽著老師的話，心底悄悄提起了幾分期待。
“班裡排名靠前的這幾位同學，不用我多說，你們各科均衡、基礎紮實、綜合能力強，是競賽隊伍的核心主力，適配所有學科競賽，隻要好好打磨，很容易出成績。”班主任先看向那幾個尖子生，給出了肯定的評價，隨後目光落在了我和肖蘭身上，語氣變得格外溫和，“而你們兩個，是我專門點名留下的特殊人選。”
這句話一出，我和肖蘭對視一眼，都從彼此眼裡看到了熟悉的無奈與坦然。
在整個年級所有老師的眼裡，我和肖蘭一直是最兩極分化、最讓人又愛又愁的學生，是妥妥的“雙麵選手”。時而被各科老師當成心頭寶，時而又成了無人惋惜的心頭草，評價永遠極端又統一。
我們的總成績常年穩居班級中遊，不突出、不拖底，平平無奇，在千人榜單裡毫不起眼，很難憑藉總分脫穎而出。可我們兩人各自的單科天賦，卻足夠亮眼，甚至遠超班裡常年第一的尖子生。
我是極致的理綜偏科，從初中開始就有了苗頭。
從高一開學第一次月考開始，我的物理、化學、生物就展現出了超乎常人的敏感度。課本上晦澀的公式、複雜的受力分析、繁瑣的化學反應方程式、抽象的生物遺傳題，彆人需要反覆刷題、死記硬背才能掌握的知識點，我總能一眼看透核心邏輯，理解得又快又透徹。
每次大小考試，我的理綜三科幾乎穩定接近滿分，極少失誤，就連最難的壓軸大題、創新實驗題，都能穩穩拿下滿分分值。每次理綜成績單出來，任課老師都會拿著我的試卷在全年級傳閱，當成標準答案給全班示範，連連誇讚我的思維邏輯、解題思路是全班最優。理化生老師格外偏愛我，總說我是難得的理科好苗子，天賦遠超努力，隻要補齊短板，前途不可限量。
可我的短板，偏偏致命又頑固。數學和英語，是我跨不過去的兩道坎。
不管怎麼刷題、怎麼背誦、怎麼整理錯題，我的數學和英語永遠卡在及格線上下徘徊。簡單基礎題勉強能拿分，稍微拔高的題型就容易卡殼，英語單詞背了就忘、閱讀理解常年失分、作文平平無奇。每次考完試，理綜單科排名年級前列，可數學英語的短板直接拉垮總分，讓我硬生生從優生行列跌回中遊。
也正因如此，數理化生老師把我當成寶貝，每次上課都會特意提問我、點撥我，鼓勵我深耕理科；而數學、英語老師則常常對著我的成績單歎氣，無奈又頭疼，直言我偏科太嚴重，白白浪費了極好的理科天賦，每每談及我的總成績，都隻剩滿心惋惜。
而肖蘭，和我恰好是完全相反的模樣。
她是班裡公認的數學天才，常年穩坐年級數學單科第一的寶座，從未失手。再難的數學壓軸題、再複雜的函數幾何題型，她總能快速找到解題突破口，解題步驟工整完美，思路清晰通透，經常拿到卷麵滿分。數學老師每次提起她都滿臉驕傲，把她當成年級標杆，逢人就誇她的數學天賦得天獨厚，是天生的理科思維。
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