彆相遇 59

-

59

隔天上美術課，我找了一個空瓶子，把班長送的那束山花插入瓶中，擺上講台，請學生們近距離觀察花體、色澤、以及感光位置。讓他們明白為什麼擺放位置的不同，一側顏色深，另一側色淺。

然後給他們一人發一張素描紙，讓他們依據作畫。也可以在不偏離主題的情況下想象發揮，但是一定要有自己的創作思想。

我在教室裡踱著步，在他們身後看他們繪畫過程。作品確實不夠優秀，線條不穩，構圖紛雜。但幾節課就想畫好不可能，主要是先鍛鍊他們的觀察能力和欣賞能力。

下課後，林章遞給我一杯水，讚揚似的說：“你的授課思想很正確。凡是優秀的思想家都是熱衷觀察和思考的。我們應該從小就培養孩子獨立思考，你發現，一個從小就有想法的孩子長大之後通常不會太差。”

我眼睛一亮：“是嗎？謝謝老師認可。”

他笑了笑：“我不是你老師。我們是平等的。”

我們怎麼可能平等呢？單在教學方麵，他是學建築的，繪畫能力比我更好。

其實無論任何事，在他麵前我根本就像一個渴望得到老師認可的學生，渴望他發現我的優秀、獨特。

想要俘獲一個有智慧、能剋製，內心通透的男子，太難了！歲月會磨損你的漂亮臉蛋，會消耗你的魔鬼身材，大腦如果是一個空白文檔，這種註定是被淘汰的。隻有文檔裡有足夠的優質內容，才能令你的讀者仔細閱讀，反覆回味，思益一生。

看看錢鐘書和楊絳，王小波和李銀河，高茲和多莉娜。優質的婚姻，一定要有內在的東西吸引對方。你再美，他看一年兩年，五年八年，也就看夠了。民政局頒發的那一紙證書，隻能保護身外之物，無法讓一個人終生愛你。

如果夫妻之間隻有家長裡短、孩子老人可談，那麼隻能親情和習慣維持感情。長此潛在一灘死水中，隻要風吹的時候就微微搖曳。風就是誘惑，誘惑是責任的天敵，冇有人天生自律，也很難有人會抗拒美好。

林章他有自己的想法，有自身的追求，從他放棄的婚姻中，我想抓緊他，就必須搞懂他的需求。以前他說我懂他，誰都渴望有知心知己，但是現在，我似乎不太懂了。

來這裡三四天了，他對我一直很靜默，這種靜默好像是無所謂我的到來，也什麼都不想瞭解。靜默代表著對你失望，不再因你浪費口舌；也代表對你不再上心，已經有更優質的替代品，或者有比你更重要的人生意義，將你遺忘了。

我真的有些害怕。

週五的下午，林章與我帶著學生們一起進山郊遊，雖然這是孩子們常見的景緻，但由老師帶領，與同學結伴，最重要的下午無需上課，他們異常興奮，一路上有說有笑，相互打鬨嬉戲，驚得枝頭上的鳥兒撲撲地扇著翅膀躲藏。

山內自然而然，無聲無息生長的植物與大城市的景觀截然不同。城市裡後天形成的文明就如成功人士身上的西裝，美則美矣，卻刻板沉悶，失了韻味。

張曉風也說：“人不到山裡去，不到水裡去，那真是活得冤枉。”

一直以為我們都在前進，在行走，在追求意義，甚至向美要意義。空穀的幽蘭，寒夜的星空，廊沿上的雨滴，空氣中的暗音，這些都是停留在我們感官上的，它們不會因為你的注視而刻意迎奉，它們不會因為你的無視而暗自傷神。天地有大美而不言。芝蘭生於深林，不以無人而不芳。它們的美有意義嗎？

美真的是用眼睛看的嗎？

有誰注意過一片與眾不同的樹葉呢？似乎冇有人。大家都很忙，有無休止的**與攀比，他們不肯浪費時間在閒情上。

山風清沁，溪水潺潺，兩個調皮的孩子脫了鞋，淌進溪流，逆流而上，邊走邊嬉戲，與遊魚共舞。

到了視野開闊之處，林老師喊了一聲：“同學們，我們就在這裡休息。”

於是孩子們全部跳進溪中摸魚，而我們倆坐在樹蔭下休息。

“老師，你很喜歡這裡吧？”我用手支撐著頭，扭頭看向林章。

他微笑地點點頭：“這裡是我前幾十年不曾見過的風景。春聽鳥聲；夏聽蟬聲；秋聽蟲聲；冬聽雪聲；山中聽鬆風聲；水際聽內乃聲。這樣很美，不是嗎？”

“是。可是若你前幾十年看的是這樣的景色，也許你現在選擇是那座繁華充滿名聲、財富的城市呢？”

他轉頭，深深地凝視我：“趙老師不是很好的說明嗎？”

我啞言。是的，趙老師是一位普通話很好，很爽朗的人。據說他是90年代這村裡唯一的高中生，在大城市工作了幾年已經升到了工廠財務領導的位置，可心裡始終放下不山裡的孩子，最終還是回到了這裡。

“老師，我們抓到魚啦！”一個男生在溪邊大喊。幾個女生也不知道從哪裡找到了一隻破罐子，在裡麵盛滿水，把魚兒養在罐中。這就是農村孩子們的遊戲。

我悶悶地開口：“他們冇有鋼琴，冇有外教，冇有慕斯蛋糕，冇有進口玩具。這個世上有太多我們幫助不到，改變不了的。”

林章目視孩子們，眼裡無波無瀾，卻有一種通透的清瑩。許久纔回：“是的。城市裡的孩子暑假時都由父母帶著出國度假，而他們的娛樂卻是跳入河水遊泳摸魚；城市裡的孩子跟著父母看話劇，上補習班，他們可能正幫著爺爺下地乾農活，幫奶奶洗衣服燒飯。他們的教育，價值觀從一開始就在時間與身份上拉開了距離。我們冇有辦法製造公平的社會，甚至連我們的幫助都顯得無能為力。

確實，寫一張試卷，領悟一個知識點是改變不了現狀，但是卻改變了他們在這一方麵的貧瘠與匱乏。知識是積少成多，重要的是要有一顆願創造、改進的心。”停頓一秒，接著說：“隻有先開闊他們的視野，再帶上腦中的知識，他們才能從這裡真正走出去。”

我默默地點了點頭。

林章站起身，走向溪邊，對孩子們道：“你們捉了多少魚了？”

孩子們立即上岸，爭先恐後地把罐子抱給老師看，老師捧著罐子點頭：“不錯。坐下休息一會吧！老師給你們講一個故事。”

孩子們坐定後，我給他們一人發了兩塊巧克力，林老師坐在草地上開始講道：“春秋時鄭國有一位賢大夫，字子產，公孫氏，名僑。當時列國橫爭，飽受侵擾，但是鄭國卻能保持內政穩定，民生安樂，這是因為有子產的輔政。孔子都曾稱讚他：有仁愛之德古遺風，敬事長上，體恤百姓。而這位賢大夫，有人贈送活魚給他，他不忍心因享口舌之腹，使活生生的魚受烹割之痛，便是命人把魚畜養在池塘內。

這說明什麼呢？一個人的仁德不隻是在同類，也要在世間萬物。就像我們家裡養的狗，溪流中的魚，它們都是有生命的，哪怕它們不能為我們帶來什麼，我們也要愛護他，因為愛是不求回報的，愛不是等價交換，愛是發自內心的仁慈仁義。”

草地上的孩子們還半仰著小腦袋，懵懵懂懂，班長率先舉手：“老師，這個故事是表達我們要愛護好動物。我們應該把這些魚兒放生。”

林章點點頭。“對的。”

孩子們又呼啦啦地站起來，小心翼翼地護著罐子，把魚兒放回溪流中。他們站在陽光下，靜靜地看著魚兒爭歡遊動……

回去的路上，林章接著上課：“老師現在講的這些，也許你們還聽不懂。但是我們讀書、聽課，不隻是要改變自己的命運，而是要瞭解世上原來還有這個知識點，還有另一種生活方式。隻有你知曉得更多，纔會看到更遠的遠方。”

我也走在學生中，望向連綿起伏的群山，陷入冗長的沉思。

自從跟他們進了一次山，我便在無課時獨自來山裡走走，也不乾什麼，拍一些照片，或在溪邊駐足，回想林章給孩子們講的課。

現在的他與以前真的大相徑庭。以前他與任何人都有一種無形的距離，大多都是冰冷而又沉默，不會說一句多餘的話。而現在，他會多次重複一個知識點，站在講台上眼睛裡有光芒跳躍，有一種富足篤定的淡然，又有一種看破得失榮辱的透通。

現在的他活得如同一棵鬆柏，遺世獨立在山林中。我喜歡這樣的他，可是卻也感覺他離我越來越遠。我們分開了五百多個日日夜夜，不長，無數次幻想他會來找我，但是我等了好久他都不曾出現，等到我找到他，他的世界已經發生了天翻地覆的變化。

就目前而言，現在的一切對他來說似乎更有意義。我已經不能肯定他是否如我一般渴望對方了。

慢慢下山，回到住處，推開門，林章正坐在院子裡發呆，神情木木的。發呆其實與沉靜不同。人沉靜時眼睛仍然是清明的，腦袋也在集中運轉；而發呆卻是給目光找一個落腳地，腦袋一如視線空惘。我幾乎未見過這樣的他。

他看見我，立即起身：“你去哪裡了？”

“去山裡走了一圈啊！”

“初夏開始出蛇，要當心。”

我撇撇嘴：“我不怕蛇。”

他把晚飯端出來，“大膽！”

這就是大膽嗎？大膽是明知山有虎偏向虎山行，大膽是明知你有家室還跟你糾纏，大膽是寧願冒險也要來見你，大膽是一輩子貼上小三的標簽還想跟你在一起。可是你還愛我嗎？為什麼你對我這麼冷淡？你以前不是這樣的。是否我也如世間萬物一般平等，再也不是你獨特的愛？

我也曾在課間休息時試探性地問他：“現在的一切這就是你人生的意義嗎？”

他笑而不語。

“值得嗎？”我再問。

“冇有什麼值得不值得。我隻是想證明自己活過。”

“你活的還不好嗎？曾經家庭美滿，事業有成，甚至在你的領域裡風光無限，如果這都不算活著，那怎樣纔算？”

“那是活給彆人看的，曾經苦苦追尋的不一定是適合自己的。人這一生會得到或者說擁有很多東西，人，物，權勢，金錢，但是隻有失去之後纔會清楚自己真正想要什麼。”

“現在的一切就是你想要的嗎？”

“比以前好。”

“可是你同時不也失去了很多嗎？”

“失去的定義取決於你給它定的份量。你掉一根頭髮，不會覺得算失去，可是你掉了兩萬塊錢，內心卻會愀然難受。所以失去的價值不在外，而在內心。再說，也不一定要尊崇富貴壽善，樂於身安厚味華服纔算人生至樂。”

自始至終，他都是微笑地說著每一句話，溫和平靜，仿若一個參透人生的禪師。

我深深吸了一口氣，再無言以對。

他早已不再是富賈商人，而是一個學識淵博的智者。我與他之間距離太大了。我們已經不是隔著婚姻的差距，也不僅限於知識思想上，而是內心的情操，人格的樸素。

很多人都接受不了奢侈之後貧苦的生活，這比冇有得到過更可怕。可是他卻能拋棄富裕，以一種剛烈的性情，過一種清貧的日子。

我敢說我不豔羨厚味華服的生活嗎？我敢說我會不辭勞苦一輩子留在山裡嗎？就算僅限在知識上，他也像高空中的雄鷹，而我隻是枝頭上的麻雀。哪怕他如此簡樸，我也是自卑的，我冇有一條能與他處在同一水平上。

我所猜測他與他太太因為精神世界不匹配而分開，事實上，我也冇有超脫的格局去匹配他。

趙老師正從坡上走來，看見我們坐在這裡笑道：“我看這些天你們聊得挺好，易老師還單身嗎？我們的林老師可是很有能力很有才華的哦！”

我瞥了林章一眼，黯笑不語。

“易老師是不是還帶了象棋？”趙老師坐下來問我。

我點頭。

“林老師我們對弈一局如何？稱現在還有點空……”

-