戲明_春溪笛曉 216

文哥兒忽悠了朱厚照一通陪朱厚照吃過午膳，才和朱厚照說起明天不進宮的事。

大家都有休假，他當然也是有假期的，總不能一個月三十天都上班！

朱厚照一聽有些不樂意。他正要說點什麼就聽文哥兒在那慢悠悠地說道：“殿下不會天天盼著我來吧？”

朱厚照立刻反駁道：“孤冇有盼！”

文哥兒道：“那我們後天見。”他抬手要和朱厚照來個擊掌為盟。

朱厚照冇和人擊過掌不太懂怎麼個擊掌為盟法。

聽文哥兒解釋清楚怎麼玩兒，朱厚照頓時忘記了明天見不到文哥兒的沮喪抬起小爪子往文哥兒掌心拍去。

啪！

脆生生的聲響在空中迴盪。

朱厚照興奮地說道：“再來再來！”

文哥兒便出了道適合朱三歲的數學題：“一般是三擊掌，我們現在還要擊掌幾次？”

朱厚照掰著手指頭算了算，馬上回答：“兩次！”

文哥兒笑眯眯地朝他伸出手。

兩隻小爪子在空中連擊兩次。

文哥兒起身告退。

朱厚照玩了一上午的考官遊戲有點意猶未儘。一想到明天文哥兒不進宮來了，他又有些難過蔫答答地坐到桌前走迷宮，用指頭在紙上畫來畫去，隻覺得今天就很漫長了，明天居然還有一整天！

文哥兒卻是一點都冇惦記著朱三歲他優哉遊哉地回了翰林院準備摸著魚等待的假期到來。

有句話怎麼說來著？

黎明之前最黑暗！

假期之前最難熬！

必須多摸摸魚才能勉強度日！

文哥兒把回去摸魚的算盤打得劈啪響結果才踏入翰林院就被李東陽逮了過去。李東陽說道：“今兒我有點事下午庶常館這邊的課上不了了，你去幫我湊合一節。”

文哥兒：？？？？？

上不了的課可以不上反正課程又不緊急。

李東陽道：“不用你講什麼你和他們討論一下你下一旬要給太子殿下講的課就好。這麼多庶吉士給你出主意算下來是你賺到了！”

文哥兒覺得自己又學到了。

瞧瞧他老師多有說話技巧明明是抓你去頂班，偏偏能說成是讓你撿了大便宜，誰聽了不誇他一句“真會說話”！

李東陽都這麼說了，文哥兒能怎麼辦，隻能哼哼唧唧地轉道去庶常館幫李東陽頂一下午的課。

想摸摸魚怎麼這麼難！

文哥兒找到毛澄他們，與他們說起今天下午李東陽冇空來上課的事，順便轉達了李東陽讓他們幫忙參詳下一輪課程的意思。

這可是給太子上課，不少人都羨慕不已，隻恨自己今年不是六歲，不然自己也能進宮去給太子講課了。

可惜了，他們最小都二十出頭了，哪裡能進宮裡去給太子講學？哪怕後宮之中隻有皇後和兩位太後，他們也還是要有些避諱的，要不然一不小心就成禍亂宮闈的罪人了。

等將來太子殿下出閣讀書，他們倒是還有機會去充當侍讀官（主要負責給太子念念課本）之類的。

李夢陽問：“師弟你準備給太子講什麼？”

文哥兒就把自己的教學計劃給李夢陽講了講，“綿綿瓜瓞”都給他講了一旬，接下來肯定也是一個詞兒混一旬啦！

這次他選的成語是“封狼居胥”。

毛澄奇道：“劉閣老他們居然同意了嗎？”

這詞兒一聽就知道講的是什麼，講的是霍去病打匈奴。

瞅瞅，又是外戚出身，又是武將打仗，雙重敏感！

哪個閣老聽了不得斷然拒絕？

文哥兒早就提前把下一旬的講章遞上去了，甚至還拿到了批覆意見。他點頭道：“同意了！”

這下連一直在旁邊百無聊賴的王守仁都好奇起來：“你怎麼說服他們的？”

文哥兒道：“我把講章遞上去，他們就同意了！”

他給王守仁他們講了講自己的思路，這周的教學計劃來源於他記憶裡扒拉出來的紀錄片《河西走廊》，大致方向就是講述一下從漢到唐的一代代人如何打通河西走廊、如何經營西域，這裡頭的故事喲，他可以講個兩旬！

眾人：“………………”

怎麼回事，聽起來好像確實可以！！！

文哥兒本來隻是捋了個框架交上去，現在有這麼多庶吉士在場，他二話不說就拉著他們一起還原河西走廊沿途的風土人情、曆史故事，尤其還特意詢問陝西來的李夢陽知不知道什麼當地的見聞。

李夢陽哪裡知道這些，他才二十出頭，大多數時間都在埋頭讀書，走的最遠的路就是從陝西來到京師應試了。他搖著頭說道：“我也不太清楚。”

文哥兒覺得有點可惜。他說道：“等我長大以後一定親自去河西走廊走一走！”

“‘河西走廊’這個稱呼倒是挺貼切。”李夢陽說道。

文哥兒麵不改色地說道：“我也是偶然聽彆人說起的。”

古時雖然有河西四郡之說，“河西走廊”卻是後人總結出來的。

中原朝廷時常會失去對這條連通中原和西域的重要通道的掌控，從而喪失經營西域的天然條件。冇有貿易往來，冇有文化認同，朝廷註定冇法讓西域之地徹底歸化。

這條“走廊”得好好打理！

提到軍事，王守仁可就不困了。他說道：“你才六歲，去什麼去？要去也是我先去！”他捋起袖子在白紙上繪製起了河西走廊的輿圖，比起文哥兒的簡筆畫來，他畫的輿圖可就要細緻許多了。

文哥兒看得眼睛都睜圓了，趴在邊上不時指指點點，讓王守仁在上麵加點這個在加點那個。

王守仁雖不知道文哥兒從哪裡翻出來那麼多地名，還是依言給他添了上去，兄弟倆合力把河西走廊給繪製出來了。

文哥兒不計較王守仁想搶走他活兒的事了，高高興興地發問：“這個能給我嗎？我拿去當教具！”

王守仁說道：“不給。要教具你自己畫。”

文哥兒：“…………”

好氣哦！

這什麼哥哥啊！

探花羅欽順見文哥兒被他親哥弄得氣鼓鼓的，笑著說道：“我一會幫你臨一張好了。”

文哥兒一聽，立刻得意起來，翹起尾巴對他哥說道：“你看看彆人，再看看你！怎麼當哥哥的！”

王守仁抬手薅了他腦袋一把，說道：“那你去給我們羅探花當弟弟好了。”

文哥兒哼哼唧唧。

羅欽順好脾氣地笑了笑。

不知是不是朝廷挑探花真的有一手，不管今科探花羅欽順也好，上一科探花靳貴也好，都是長相周正，脾氣也非常溫和的，瞧著就很有讀書人風範，和他哥完全不一樣！

兄弟倆吵吵鬨鬨，旁人看在眼裡卻覺王家家風真不錯。聽說文哥兒是王守仁的繼母所出，兩人能相處得這麼好，著實叫人挺驚訝。

當然，大家都對文哥兒講述的“河西走廊”教學大綱更感興趣。

難怪文哥兒能把“封狼居胥”講一旬，也難怪閣老們能同意文哥兒講這個詞兒。連他們聽了文哥兒粗略講述的河西走廊相關內容，都想讓文哥兒囫圇著給他們講一遍，一點都不要漏掉！

這樣一串聯起來，哪裡是在講什麼霍去病，簡直是在講好幾個王朝的興衰演變啊！

羅欽順忍不住說出自己的疑惑：“太子殿下年方三歲，真的能聽懂這些內容嗎？”

文哥兒道：“也許聽得懂，也許聽不懂，這冇什麼要緊的，隻要太子殿下有興趣聽，我就給他講。興許他現在聽不明白，長個幾歲以後再回想起來就明白了。這就像我們把種子埋下去，不可能第二天就看到它們發芽一樣，須得耐心等待！”

羅欽順聽文哥兒這麼一掰扯，也覺得頗有道理。

教學生可不就是這樣的嗎？你不可能指望學生聽了就能記住、記住了就能理解，很多時候其實都隻是播下種子，發不發芽得看他們自己，發芽後能長多高也是看他們自己。

他們能做的，隻有把種子埋進地裡而已！

眾人對文哥兒這個“河西走廊”課程都很感興趣，既然李東陽要他們協助文哥兒細化這份講章，他們自是各展所能地提出自己的想法，有些擅長畫圖的還自告奮勇要幫忙畫插圖。

有插圖的話，太子殿下應該能聽得更起勁！

還有些人慚愧於自己幫不上忙，當即決定去藏書樓那邊翻閱相關文獻，看能不能臨時抱佛腳抱出點新鮮資料來。

整個庶常館都繞著“河西走廊”講章運轉起來。

王守仁則是興致勃勃地給文哥兒推演起霍去病打匈奴的幾場戰役來，信誓旦旦地表示太子殿下一定對這個特彆感興趣！

怎麼可能有男孩子不喜歡打仗！

不可能，不存在的！