戲明_春溪笛曉 206

文哥兒懷著最後一絲絲幻想給朱厚照教了兩首小學生必背古詩詞：《憫農》。

朱厚照認真跟讀一遍，很快就進入倒背如流狀態。

文哥兒：？？？？？

小朋友的腦門上有很多很多小問號。

頭一天接觸的時候他就覺得這傢夥不對頭，現在果然驗證了最初那個不好的預感。

你一太子，又不做學問又不考科舉要過目不忘神技做什麼呢！

勻給我多好這樣我就不用努力背書了！

朱厚照接收到文哥兒幽幽的目光很有點迷茫。不過第一首《憫農》也讓他很迷茫，為什麼“秋收萬顆子”“四海無閒田”農夫還是餓死了？難道他們要吃很多很多米麪才能吃飽！

聽了朱厚照的疑問文哥兒反問：“殿下種地嗎？”

朱厚照搖頭。

文哥兒道：“殿下現在不種地，以後也不會種地。那殿下吃飯嗎？”

朱厚照點頭：“吃！”

“這就對了，皇親國戚不種地達官貴人不種地，讀書的人不種地經商的人不種地，跑堂打雜的人不種地，連伺候人的小廝丫鬟也不種地。”文哥兒道，“可是這些人也都要吃飯所以農夫種地不止給自己家裡人吃還要給全天下人吃。要是碰上寬仁清廉的官吏百姓隻需要按規定上繳一部分糧食生活也還算過得去；可要是遇上一兩個貪婪的就算風調雨順、糧食大獲豐收，對於當地的百姓來說也是‘農夫猶餓死’。”

旁邊的穀大用聽著文哥兒毫不避諱地給朱厚照講《憫農》詩不由為文哥兒捏了把汗。

這些真的適合給太子講嗎？

這些內容對朱三歲來說還是需要消化一下才能理解的。

他琢磨著兩首《憫農》和文哥兒的解釋隻覺得當農夫真辛苦居然還要種出那麼多糧食來養活天下人！

他剛纔種幾棵草莓都覺得累累的！

兩人一個教一個學不知不覺到了用午膳的點。

文哥兒被留在宮中吃工作餐，仍是坐在朱厚照下首用午飯。

朱厚照昨天就發現了，就算是一樣的飯菜，自己吃也冇有和文哥兒一起吃香，於是一上桌就看著文哥兒吃啥自己也吃啥。

文哥兒一點都冇拘束，也並不在意朱厚照在飯桌上當學人精，愉快地重拾自己的吃播大業，爭取把朱厚照也帶成吃啥都香的大明乾飯人。

朱厚照吃得肚皮飽飽，才發現文哥兒要走了。

朱厚照繃著小臉，拉著文哥兒袍角說道：“不許走！”

文哥兒就給朱厚照講了講自己下午還要去翰林院上課的事。本來他上午的功課挪到下午做，時間就不是很充足了，要是做不完功課是要被先生打手板的！

文哥兒攤開手給朱厚照展示了一下什麼叫打手板。

嘶，老疼了！

朱厚照冇想到還有會打人的先生，他鬆開了攥著文哥兒衣袖的手，改成叮囑文哥兒明天要早點來。

文哥兒見朱厚照一臉的不捨，便說道：“我也有樣功課要留給殿下做。”

朱厚照立刻積極發問：“什麼功課？”說完他又警惕地看著文哥兒，“會打手板嗎？”

文哥兒道：“不打的，殿下得空了可以做，不得空不做也沒關係。”

朱厚照這才高興起來：“你說！”

文哥兒便讓朱厚照好好觀察一下宮殿的構造，比如都有什麼材料構成，這些材料又來自哪裡。

朱厚照用力點頭，表示自己記住了。

文哥兒彆過朱厚照出宮去了。

朱厚照冇了玩伴很是鬱悶，開始滿屋子問左右的人“這是什麼”“哪裡來的”。

文哥兒在穀大用護送下往宮外走，路過內閣時還去看了眼老丘，表示自己今天的授課順利結束，順便提醒他老人家不要沉迷工作，該起來走動走動了。

宮中到底不如宮外，文哥兒冇法陪著遛彎，叮囑完就施施然出宮去。

瞧著一點都冇有尋常孩子出入禁中的緊張和拘束。

劉健幾人見文哥兒踱著步子離開，心中都感慨不已：雖然都說長江後浪推前浪，可這後浪是不是推得太快了點？！

文哥兒在宮門前與穀大用分開，便瞧見了坐在宮門口一株大樹下捧著本書在讀的金生。他跑過去追問：“吃過午飯了嗎？”

金生馬上收起書站起來說道：“吃過了。”

兩人邊聊著天兒邊回了翰林院。

李東陽瞧見文哥兒回來了，笑著問道：“教得如何了？”

文哥兒唉聲歎氣。

李東陽奇道：“你那麼多‘學生’都教了，還教不好太子？”

文哥兒歎著氣把自己的發現給李東陽講了，說他們這位太子殿下居然也過目不忘！人人都能過目不忘，就他一個人不能，老天真是太過分了！

李東陽：“…………”

是什麼讓這小子有臉感慨老天不公的？

文哥兒還在那兒憤憤不平呢，說憑什麼大家都是一遍就會，他讀書卻要讀好多遍！

李東陽笑眯眯地說道：“你現在要給太子殿下講學，還能在年底前寫出《飲食詩話》來嗎？我怎麼感覺很久冇看到你的新文章了？”

文哥兒：？？？？？

可惡，學生都已經受了傷，當老師的不安慰就算了，居然還突然催作業！

文哥兒麻溜跑了。

在寫了，在寫了！

王六歲從不食言！

除非真寫不出來！

當夜，朱厚照跟帝後二人一起用晚膳。

朱厚照很認真地抱著個小饅頭啃，冇有嫌棄饅頭冇啥味道不好吃。

朱祐樘看自家兒子啃饅頭的模樣，越看越覺得熟悉，怎麼像是跟文哥兒學的？瞧著倒是也很下飯。他等朱厚照努力吃完整個饅頭，才笑著問道：“你不是不愛吃饅頭的嗎？”

“不浪費！”

朱厚照答得很快。

答完後他又努力回想了一下，給朱祐樘背了句詩：“粒粒，皆辛苦！”

朱祐樘微訝，問道：“這是你小先生教你的嗎？”

朱厚照用力點頭，見他父皇似乎被自己學的新知識震驚到了，頓時繼續顯擺起來：“饑荒！吃土！觀音土！肚肚堵住！”

經過朱厚照一番手舞足蹈的複述，朱祐樘才知道是怎麼回事。

原來是有些地方鬧饑荒，百姓餓得連土都吃！

明明“觀音土”吃多了也會死，大家卻還是把它當做最後的救命稻草，覺得是觀音菩薩顯靈來救苦救難。

朱厚照還煞有介事地總結陳詞：“饑荒，不好，不喜歡！”

朱祐樘聽著兒子天真的話語，心中複雜無比。他說道：“對，不好，很不好。”冇有人會喜歡饑荒這種東西，要是連百姓都活不下去了，要朝廷還有何用？

本以為兒子玩了半天泥巴的朱祐樘，此時既覺得自己兒子聰明得很，又覺得小神童格外會教。

等朱厚照被抱回去睡覺了，朱祐樘才轉頭對張皇後說道：“這下你放心了吧？”

知道文哥兒帶朱厚照去挖泥玩的時候張皇後還很有些擔憂來著。

張皇後總覺得給兒子講這些還太早了些，可見朱祐樘這般高興，她也隻能說道：“陛下的決定自是為照兒好的。”

朱祐樘拍著張皇後的手背說道：“照兒有著身為太子的責任，這些都是他當學的。當初宣宗便曾親自微服出行體察民情，親自寫過《憫農詩》《憫旱詩》，我兒日後若是也能那般憫恤百姓，對我們大明來說是好事。”

帝後二人的對話，文哥兒自然是不知曉的。翌日一早，他仍是和他爹一起進了宮，早早去尋朱厚照玩耍。

朱厚照見到文哥兒眼睛一亮，跑過去給文哥兒講自己昨天瞭解到的房屋構造。

不問不知道，一問他才知道他住的地方有這麼多來自各地的寶貝，每根木頭每片瓦都是精挑細選送進宮來的！

既然知曉了這麼多新鮮事物，朱厚照自然是要一件一件給文哥兒講過去。

文哥兒跟在朱厚照後頭聽得嘖嘖稱奇，算是藉機深入瞭解了明代紫禁城的內部構造。

他對朱厚照的功課完成情況予以高度讚揚，領著朱厚照對坐到書案前把“綿綿瓜瓞”後麵一段寫了出來。

綿綿瓜瓞出自《詩經》中的《綿》，且還是這首詩的起興句，明麵上說的是瓜，實際上是在講周部族的百姓生生不息、綿綿不絕。

這詩的前三段正好和造房子有關。

老周人有位先祖被稱為“古公亶父”，後來被追諡為“周太王”，算是周王朝的奠基人。

《綿》講的就是古公亶父如何帶著周人遷徙、定居、發展的“史詩”。

文哥兒把《綿》的第一段寫出來，給朱厚照唸了一遍，纔跟他講起關於“綿綿瓜瓞”的故事來。

周部族最初生活在貧苦落後的地方，連可以睡覺的房子都冇有，他們該怎麼辦？

朱厚照聽了也思考起來，想了一會便答道：“建房子！”

文哥兒道：“冇錯，建房子，但是他們冇有我們這麼好的木頭這麼好的瓦，所以他們最開始隻能挖窯洞來住。”

窯洞！

在山裡挖洞洞住！

我們的祖先會打洞！

朱厚照冇見過窯洞，立刻問文哥兒那是什麼樣的。

文哥兒道：“你看這句‘陶複陶穴’，講的就是窯洞裡的構造了，直穿的窯洞是‘穴’，旁穿的窯洞是‘複’。古公亶父作為周部族的首領，他的窯洞一定很大，說不準複雜得跟迷宮似的！”

朱厚照不懂就問：“什麼是迷宮？”

文哥兒眨巴一下眼。

什麼，大明冇迷宮的嗎？他回憶了一下，目前還真冇見過迷宮這種說法。

文哥兒一點不慌，換了張白紙提筆就畫，現場給朱厚照弄了個紙上迷宮。他說道：“殿下可以來試試看，瞧瞧能不能從這邊的入口走到另一邊的出口。”

為了讓朱厚照更有走出迷宮的緊迫感，他還讓人在旁邊點了根香來計時。

朱厚照一看又新東西玩，立刻全心全意投入到走出迷宮這個偉大挑戰上。

文哥兒瞧見朱厚照蹙起小眉頭努力找出路，悄然捧起旁邊的飲子噸噸噸。

好耶，帶薪摸魚時間到！

作者有話說：

文哥兒：摸魚賽高！

*

可惡！千鈞一髮！

*

注：

①憫農詩：引自小學課本（？）

②《綿》的解釋：詩無達詁，隨便理解一下就完事，錯了不關我事！要考試的記得好好聽老師怎麼講（bushi