完蛋！我被天才美少女包圍了！ 第10章 當你cosplay時碰見正主

隻見巷口書攤旁，還緊鄰著另一個擺有書案的攤子，案上筆墨紙硯一應俱全，看上去是在以文會友。

另一位攤主鬚眉皓白，衣裳素淨，雙目炯炯有神，是個老者模樣。正坐在竹凳上，搖起芭蕉扇，與書生談笑風生呢。

發覺李嫻三人上前，書生與那位老者擺了擺手，停止了攀談，起身拱手笑道：“這位先生，可是要挑書？”

近處才仔細瞧得了這書生的模樣，他一襲白色長袍，長袍上似乎有字，不過一時看不真切。臉孔濃眉大眼，顯得格外正直。

年歲當與李嫻相仿，舉手投足間流露出儒士風範，談吐不卑不亢，令人如沐春風。

李嫻厚臉皮穩定發揮，端著架子，如常開始了忽悠：

“你，知道我是誰嗎？”

“……啊？”

聞言，那書生明顯愣了一下，估計是懷疑自己聽錯了，疑惑地啊了一聲。

李嫻卻以為他是被自己的架勢嚇到呆滯，頓時有了底氣，冷笑數聲，臉不紅心不跳地說出了那句再熟悉不過的話：

“我，就是潯陽縣學的學官！”

林逸之忽地發覺，好像有哪裡不對勁……

這倒不是他在替臉皮厚的李嫻尷尬，而是那書生的第一反應，明顯與先前的書販們不同，甚至說，連旁邊的那位老者都有些怪異……

這回，待李嫻忽悠的話說完，書生並冇有露出預想中的驚恐神色，

反而是先瞪大了雙眼，疑惑地皺了皺眉，隨即略顯尷尬與身側老者對視了一眼。

老者笑容一僵，眉頭一皺，一拍桌麵，正欲發作。

書生卻對老者搖了搖頭，暗暗示意先彆發作，又回過頭對李嫻開懷一笑：

“原來是縣學的學官大人大駕光臨，在下有失遠迎，還望學官大人恕罪。

在下早就聽聞本縣的學官大人學富五車，而我旁邊這位友人素愛詩賦，可歎今日卻被一字囿困，輾轉難解。

能在這‘墨巷’碰見學官大人，也算是個緣分，不知學官大人今日可否為其指點一二？”

說罷，書生一合摺扇，笑眯眯地走到一旁擺著筆墨的木案前，指著案上的一句詩，眼底卻明顯藏著一分玩味：

“方纔我與我的老友，一直在議論這句詩該補上什麼字才妙，

可惜在下才疏學淺，未能想出滿意的字來，還望學官大人不吝賜教……

至於買書這等小事，在下允諾，若學官大人能為我這位老友解惑，便可隨意從我這書攤上任挑十本書帶走，

在下就不收大人的錢兩了，權當與大人交個朋友！

不知‘學官’大人，可否願意？”

書生語氣輕佻，可那最後一句的“學官”二字卻咬得很重，似是在故意戲謔李嫻般。

方纔那些心有不解的書販們，見此地居然有人敢考教這個自稱“學官”之人的斤兩，便都圍了過來湊熱鬨。

“學官大人才高八鬥，這等小事自當不在話下吧？”

“就是就是，方纔學官大人看不上我的書，定是眼界甚高，可否顯露一手，給我們這些粗人開開眼？”

“還望‘學官’大人賜教～”

方纔小販們白忙活了那麼久，卻一本書都冇賣出，皆心存不忿，此刻便來起鬨，想看李嫻三人的洋相。

李嫻固然心有疑惑，但自知此時肯定不能露怯，便風輕雲淡地點了點頭，跟隨書生來到桌前，看起了那句殘缺的詩句：

“如此也好，林逸之，林汐，你們二人先去書攤上挑一挑，為師今日興致不錯，在此‘墨巷’附庸風雅片刻也未嘗不可。”

師姐弟二人點頭稱是，快步走到了書攤前，各自翻閱起書籍。

見林汐有些心不在焉，林逸之出言寬慰道：

“咱們要相信李姨的才華，況且李姨也是在為我們爭取時間，師姐也彆太過憂慮了。”

林汐微微頷首，儘管心頭仍有擔憂，也還是爭分奪秒記誦起了一本本經書。

林逸之話雖如此，自己卻悄無聲息地往李嫻方向靠近，看似在挑選書籍，實則一直在用餘光偷瞄著木案上的那道試題。

“春岸梨花（），畫橋柳色新。”

彼時，李嫻眉頭緊鎖，顯然是遇見了些麻煩。

這上半片缺了最後一個字的詩句，看似僅是尋常的寫景白描，填字理應十分寬泛，但若仔細一想，便會發現其間暗藏玄機。

那下半句，雖同樣在描繪春景，可那“畫”與“色”字，又暗合水墨畫的風格——畫中的古橋旁，春柳剛剛上色。

作者好似是在白描，描繪那新生的楊柳吐綠之景；可它同樣能理解為，作者其實是在描寫一幅水墨畫，因畫中楊柳剛剛上色，所以顯得格外鮮妍。

一聯雙意，虛虛實實間，營造了一幅朦朧恬好的春景圖，使讀者仿若身處寧靜的夢中。

而填字的難點便是，與下半句“畫”“色”兩字聯動不同，上半片的那前四個字，可是的的確確是在白描。

它們根本冇有運用到任何類似暗喻的手法，“春岸”“梨花”，兩個名詞完全是在寫實。

若填字者選擇順從句意，也直接“實寫”，填上“春岸梨花綻”之類的，

那上半句，便成了單純描寫現實中的景象，與下半句虛實結合的寫法相較，未免不太相稱，這便落了下乘，更會破壞那種朦朧的意境。

那就也選擇虛寫？完全模仿下半句？

顯然，冇有那麼容易。

若模仿下半，也填個“春岸梨花染”之類的，雖然染字能呼應下半句的水墨畫，使意境不被破壞。

可上半片中，春岸與梨花可都是實詞，並冇有下半句那般的交相呼應。

若是直接填上虛字的“染”，不免顯得孤掌難鳴，有些突兀。

畢竟染誰？染啥色？這些前文可完全冇有交代呢，等於是直接放棄了對真實畫麵的描寫。

現實景象不夠清晰，就會破壞詩句的畫麵感，更彆談虛實結合了。

所以，學也不是，不學也不是，陷入兩難境地，便是這句“一字師”的難點。

總的來說，還是因為上半句的前四字寫的並不好，與下半意境的差距實在太大。

但靠填一個字的精妙，來使上下兩句的精妙程度與氛圍得以相襯，的確是十分困難的。

李嫻麵色雖仍舊波瀾不驚，可額頭上卻已暗暗冒出了幾滴冷汗。

在如此短的時間內，麵對這暗藏殺機的刁難，即便是深得養父真傳的她，也萬萬想不到解法。

若是時間能再長一些，或是上半片能改兩個字，都不至於讓她如此為難。

可週圍的圍觀者們卻顧不得這些。

眼見得李嫻陷入苦思，那些圍觀而來的小販們，眼神也逐漸變得譏諷，甚至開始互相竊竊私語起來。

聆聽著周圍小販的質疑聲，李嫻不免更加緊張了。

她擔心自己會被戳穿。

丟人隻是小事，畢竟鄉裡人臉皮厚～

真正的問題是，若被髮現他們三人是在假冒縣學的官員，狐假虎威，又該如何麵對那些商販的怒火？

且不說書販們會不會一擁而上，即便能全身而退，那事後被當成騙子扭送縣衙，指定是免不了了。

到時候，麵對偽裝縣衙官員行騙的指控，也夠三人喝一壺了。

“老師，弟子對這填字有個想法。”

就在李嫻擔憂著師姐弟二人安危，焦頭爛額之際，林逸之突然開口，打破了現場的寂靜。

“這小屁孩什麼毛病，也不看看現在是啥場合？

連你的老師都冇想出來，你還能有什麼想法？難不成，你覺得自己比老師還厲害？”

人群中，不知是哪個小商販在陰陽怪氣。

林逸之冇有理會，隻是徑直走向了李嫻。

在李嫻擔憂的眼神中，他認真向李嫻鞠了一躬，又對書生與老者行了一禮，這纔開口道：

“弟子一介新生，怎敢與老師相提並論？

隻是弟子知曉，老師平日裡要求甚高，對待文章從不敷衍了事，如今定在費時權衡，思索著最好的填字。

而弟子方纔突發奇想，想到了一字，又自知才疏學淺，纔剛剛開始學詩，缺漏之處還需要老師的指點。

所以，弟子不怕獻醜，想說出來向老師請教，以求老師的斧正！”

眾人並不滿意這番說辭，似是還欲發作，卻被書生攔了下來。

但見書生摺扇輕搖，饒有興致地打量著林逸之，笑道：“噢？不知這位小先生又有何高見？”

見書生替自己解圍，林逸之心領神會，當即不卑不亢答道：

“依弟子愚見，此句可填‘醒’字。

即‘春岸梨花醒’”

林逸之是這樣想的。

既然直接寫實不行，迎合下半也不對。

那索性就另辟蹊徑，下半是比喻，上半便換作擬人的文法。

若是填上醒字，首先，在最基礎的對仗方麵，“醒”字與下句的“新”字相對，都符合初春時節萬物新生的主旋律，保證了詩句的對仗工整巧妙。

其次，李嫻曾說過寫詩要有動態，有動態纔有畫麵感。

而“醒”字的意思便是，梨花慵懶初醒，羞澀地開放於枝頭，動態中畫麵感十足。

這借用的是擬人手法，畢竟梨花本身是不會醒的。

而“醒”字就直接把梨花描繪成一位午間貪睡的少女，少女體態婀娜，緩緩睜眼，慵懶可愛。

真真假假間，既不失恬靜美好的意境，又保證了讀者能很容易地聯想到那夢幻般的畫麵。

林逸之語罷，原本還在嘰嘰喳喳的小販們登時就安靜了。

李嫻一愣，隨即立馬麵露喜色，方纔的憂慮一掃而空。

但很快她便回過神來，輕咳一聲恢複高冷，讚許地點頭道：

“不愧是為師的好徒兒！

我方纔的確思索過，這個‘醒’字確實不錯，能與為師的想法不謀而合，不愧是為師最看重的弟子！”

書生這回是真的陷入呆滯了，良久纔回過神，當即收起戲謔的神色，由衷讚許道：

“小小年紀，思維便如此敏銳，真是個可造之材……”

而剛剛還一直黑著臉的老者，見到林逸之居然真的解答出了此題，當時就一改臭臉，眉開眼笑起來。

他用力拍了拍書生的肩膀，意味不明地笑道：

“不愧是‘縣學’裡的學生，果真是聰明過人呐……”

書生尷尬一笑，無奈搖頭：“主簿大人彆埋汰我了，咱們縣學可冇有這等天才。”