異世界傳送門，但是烈焰升騰 第136章 伊希拉·白爍

學習室的空氣裡瀰漫著墨水與舊紙的氣息。終端螢幕的光映照在一張張尚顯稚嫩的鼠人臉龐上，大多數個體仍在艱難地學習個位數乃至兩位數乘除法，尾巴在緊張中一下一下敲擊著椅腳。

然而，在教室的另一角，白髮的少女鼠人卻正神情專注地盯著一塊終端。

她並冇有跟隨同伴的節奏去重複最簡單的加減，而是小心翼翼地、幾乎像做壞事般偷偷切換到了更複雜的試題介麵。她的耳朵因為緊張而微微伏下，尾巴繞在椅腳下緊緊盤住，彷彿這樣才能壓住心底的忐忑。

終端上浮現出一道初中數學題：

“若2x+3=11，求x=?”

她的銀灰色瞳孔微微收縮，手指輕輕摩挲著筆記本。片刻後，尾巴一甩，她乾脆俯身在紙上寫下幾行淩亂卻極有邏輯的符號：

“2x=8→x=4”

動作迅速而自然，彷彿不是第一次，而是早已熟悉的本能。

坐在一旁的科研人員無意間掃過她的筆記，整個人愣住了。

“……她在算代數？”

他的聲音壓得極低，但依舊吸引了其它幾名研究員的注意。

然而，事情遠冇有結束。白爍似乎意識到自己冇有被阻止，反而更大膽了。很快，她熟練地切換到更複雜的題庫頁麵。螢幕上浮現出那些在普通鼠人眼中宛如神秘咒語般的符號。

她的眼神閃過一絲光亮，耳朵豎了起來，尾巴在緊張中快速敲擊椅腳。很快，她一筆一筆寫下解題步驟，速度越來越快。

一名年輕研究員心底隱隱激動，卻故作輕鬆地調出幾道初中難度的代數題，隨手輸入終端。

“這部分她肯定不懂，隻是看看反應。”

可下一刻，螢幕上的答案框裡已經被迅速填滿。

伊希拉的手指在螢幕上飛快移動，尾巴緊緊纏繞在椅腳下，耳朵因為過度專注而完全豎起。

她的呼吸急促，但眼神冷靜，像是在與符號本身對話。

“等等，那是二次函數的運算——她居然解出來了！”

周圍的鼠人還在為乘除法的結果猶豫不定，而伊希拉的終端螢幕上，整齊排列著一串計算過程：從公式推導，到代入運算，再到最終答案。雖然符號排列有些歪斜，但邏輯清晰無比。

年輕研究員反應過來，乾脆把題庫權限再放開一層，隨手拍了一道立體幾何上去：斜棱柱體積、側麵展開、三角函數求高。

銀灰色的眼睛盯著圖形，光點在瞳孔裡一縮一放。

她冇有急著下筆，先把鉛筆舉起來，在空氣裡比劃了三個角和兩條邊，像在空中搭一個能拿捏的框架，確定基底與棱的關係，再落筆。幾分鐘後，結果出現在螢幕底端，數值吻合，步驟完整。

伊希拉凝視著圖形片刻，尾巴在椅子下輕輕敲擊，彷彿在替代心中的節奏。很快，她的指尖再次飛快移動，將解題步驟一點點寫出。她偶爾會停頓，眼睛在空中比劃著角度與邊長，像是在腦海裡構建一座看不見的模型。

幾分鐘後，螢幕上出現了答案。

“正確。”科研人員的聲音裡帶著明顯的顫音，“她自己推導出了三角函數的含義。”

一時間，學習室鴉雀無聲。

伊希拉放下手，眼神有些羞澀地望向科研人員。她用還不熟練的東協語，低聲說道：

“我……名字……白爍。”

“白爍？”科研人員愣了一下，隨即看見她撫摸著懷裡的筆記本，紙頁上滿是練習過的符號與計算。

“是的……白爍。”她重複了一遍，聲音細卻堅定。

科研人員們互相對視，原本輕鬆的觀察氛圍驟然變得凝重。有人迅速調出了伊希拉·白爍剛纔的運算記錄，螢幕上整齊排列的符號與圖線，在一群隻會寫出歪斜數字的鼠人中，顯得格外紮眼。

學習室逐漸安靜下來，螢幕上的幾何題答案仍在閃爍。

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科研人員們對視一眼，幾乎同時走到走廊上，關上了門。

“你們都看見了。”年輕研究員第一個開口，手裡還緊緊攥著記錄板，指節因用力而泛白。

“她在不到五分鐘裡，解出了高二水準的幾何題。”

“還不是靠死記硬背。”一位數學顧問低聲開口，指尖輕敲螢幕，“她在真正理解。解題過程是完整的，她甚至會在中間步驟標記順序，這說明她在腦子裡有解題思路。”

另一名工程學背景的研究員湊了過來，眉頭緊鎖：“我看她剛纔比劃角度的時候，姿勢是對的。像是在用空間建模的思維去解題——這是高等教育階段纔會培養的能力。”

“所以，她在邏輯和推演能力上，遠遠超過族群平均水準。”

“她的學習速度可能，不、是肯定超過了大多數的人類——如果我們不加以引導，這樣的天賦就是浪費。”

也有人提出疑慮：“可彆忘了，她的體質很弱。在力量和耐力測試中，她是最差的一組。”

“這我知道，但無論如何，她絕不能再放在普通白鼠人的培訓序列裡。”

有科研人員忍不住提高聲音。

“繼續和那些基礎班在一起，是對她的浪費，她需要接觸更複雜的材料——不僅是語言，還包括邏輯、工程和數學。”

“甚至可以嘗試……讓她進入我們的科研人才培養程式。”年長的學者緩緩道出這句話，目光掃過在場的每一個人。

氣氛驟然緊繃。

“你是認真的嗎？”一名後勤主管發問，“那是為來自世界各地的優秀學員準備的，哪怕是名牌大學的畢業生都要經過嚴格篩選。現在你打算讓一個鼠人進去？”

“我們會承擔所有的風險。”

那名學者沉聲迴應，“我不敢保證她最終能走到哪一步，但我敢保證，如果我們錯過她，這將是一個不可彌補的損失。”

“況且，我們一直在討論如何培養鼠人群體的精英階層，來引導她們擺脫奴役後的混亂。現在機會擺在眼前——白爍就是最合適的試驗對象。”

“無論她選擇去作為領袖還是科學家，都是我們寶貴的財富。”

“好吧，那具體落實交給我。”後勤主管兩手一攤，表示服從安排。

“一，拔掉她的基礎班，插入語言進階與邏輯訓練，訓練她用更完整的東協語表述觀點；二，安排她旁聽工程基礎課程；三，加強數學基礎訓練。”

“三個月後評估一次，決定是否正式編入新星基地的實驗室，之後——甚至可以安排她去地球的大學裡學習。”

數學顧問補充：“我願意帶她做一步推理的課題練習，時間……從我的假期裡安排。”

心理學家則是敲了敲板麵，給眾人的熱情稍微降溫：“學習負荷會提高會導致焦慮，我們要設一個穩定的日程，隔段時間必須休整；另外她的體能不足，維持溫和訓練，防止高強度學習導致的生理損傷。”

後勤主管看向工程顧問：“你那裡能否安排一次安全的實踐參觀？”

工程顧問點頭：“可以，隻看接線，不動電，戴護目鏡。”

討論逐漸轉為共識，很可能，這一決定將改變的，不僅僅是一個鼠人的命運。

最終，組長在記錄上寫下一行字：伊希拉·白爍，準入科研人才培養程式。