係統，我要當大大大大明星 第204章 列入教材

下課鈴剛響，白久就被圍得水泄不通。

“白久，《羅密歐與朱麗葉》啥時候更啊？快急死我了。”

“我妹昨天還問我，是不是所有寫歌厲害的人，寫故事也這麼牛！”

同學們的聲音裹著暖意，讓他剛上完《有機化學》的昏沉瞬間消散。

他笑著擺手應下，剛擠出人群，手機就震得發燙——

螢幕上“徐苑奶奶”四個字跳出來時，他下意識挺直了背。

自從上次詞曲研討會後，這位老詞人就像長輩般，常跟他分享古籍研究的進展。

他們每次通話都像打開一扇通往千年文明的窗。

“徐奶奶，您找我呀？”

白久走到教學樓旁的玉蘭花下，花瓣落在肩頭，帶著淡淡的香。

電話那頭傳來徐苑標誌性的沙啞笑聲，混著翻書的沙沙聲：

“孩子，給你說兩個好訊息！

第一個，你教乘風福利院孩子唱的《春天在哪裡》，正式錄入國家兒童音樂教材了！”

“真的？！”

白久猛地攥緊手機，玉蘭花瓣從肩頭滑落都冇察覺。

“我還以為就是首普通兒歌，居然能進教材？”

“怎麼不能？”

徐苑的語氣帶著點驕傲。

“編委會的老教授們聽了都誇，說這歌裡的春天是‘活的’——

不是課本裡的‘春暖花開’，是孩子能摸到的青草、能聽見的鳥鳴。

昨天試印本出來，第一頁就是《春天在哪裡》，還配了孩子們在青雲山唱歌的插畫呢！”

白久的眼眶突然發熱。

他想起去年在青雲山山頂，孩子們攥著他的衣角，跟著他一句句學唱的模樣——

小臉上沾著泥土，眼睛卻亮得像星星，歌聲裹著山風，飄得老遠。

那時候他隻是想給孩子們寫首歌，冇想到會以這樣的方式，走進更多孩子的童年。

“第二個好訊息，跟《詩經》有關。”

徐苑的聲音頓了頓，帶著點抑製不住的激動。

“我們團隊在陝安省長安市博物館，用新技術還原了那片銅器篆刻！

之前模糊的字，現在能看清‘呦呦’‘鹿鳴’‘食野之蘋’幾個字，再結合當地老人口頭傳的宴飲歌謠一對，確定了！

是《詩經?小雅》裡的《呦呦鹿鳴》殘篇！”

“《呦呦鹿鳴》？”

白久的心跳陡然加快。

因為前世有一個非常厲害的科學家，他在前世查過這首詩。

他知道是古人宴飲時唱的歌，講的是賓主相得、君子之誼，語言質樸卻滿是溫暖。

“那……是不是快集齊全篇了？”

“快了！”

徐苑的聲音裡滿是期待。

“就剩最後兩句裡的三個字模糊，博物館專家說下週就能用AI技術補全。

你之前說願意為它譜曲，可彆忘了這個約定啊。”

“絕對不忘！”

白久用力點頭，彷彿徐苑能看見。

“我已經在想了，到時候用古琴做前奏，再加編鐘的音色，像古人宴飲時那樣，既莊重又溫暖。

還可以加一點童聲合唱，就像《春天在哪裡》那樣，讓千年前的‘鹿鳴’，能被現在的孩子聽見。”

掛了電話，白久還站在玉蘭花下傻笑。

路過的張誌楊拍了他一下：

“咋了？撿錢了？”

“比撿錢還開心！”

白久晃了晃手機，拉著他往寢室走。

“《春天在哪裡》進教材了，徐奶奶他們即將就能完成《詩經》某詩的殘篇了！”

剛推開寢室門，古力就舉著手機衝過來：

“白久！你上熱搜了！#春天在哪裡國家教材#第三！”

齊飛宇把電腦螢幕轉過來，是教材編委會的官方紅博：

【國家教材編委會：《春天在哪裡》入選國家兒童音樂教材，以童真視角詮釋自然之美，讓音樂成為孩子與世界對話的橋梁。

感謝創作者白久先生以及演唱這首歌的所有乘風福利院的孩子們為兒童音樂注入傳統文化活力。】

“可以啊白久！”

齊飛宇拍了拍他的肩膀。

“以後我跟我小侄女說，她學的兒歌是我室友寫的，多有麵兒！”

白久笑著點頭。

正說著，貓信響了，是張元發來的，還帶了個“舉酒杯”的表情包：

【張元：白久老弟！剛看到《春天在哪裡》入教材的訊息，太牛了！我跟工作室的人說‘這是我認識的天才’，他們都不信，我把研討會合照甩過去，羨慕壞了！還有還有，《羅密歐與朱麗葉》啥時候釋出啊？我天天蹲你紅博，重新整理刷得手指都酸了！】

後麵還跟著一串“催更”的表情，像個急著故事的小朋友。

白久忍不住笑了，回覆道：

【不愛喝啤酒：謝謝張哥！《羅密歐與朱麗葉》這兩天就更！】

張元秒回：

【張元：虐也看！我就喜歡有張力的劇情！】

......

放下手機，白久打開電腦裡的《羅密歐與朱麗葉》文檔。

光標停在“陽台誓言”的結尾，他想起徐苑說的《呦呦鹿鳴》，想起孩子們唱《春天在哪裡》的樣子，突然覺得筆下的故事又多了一層意義——

無論是兒歌裡的童真，古詩裡的君子之誼，還是悲劇裡的愛情，本質上都是對“真實情感”的表達。

他指尖落在鍵盤上，開始寫第三幕的開篇：

“提伯爾特握著劍，在維羅納的街頭攔住了羅密歐。

他的眼神像淬了毒的冰，聲音裡滿是凱普萊特家族的仇恨：

‘你這個蒙太古家的叛徒，居然敢娶我們家族的女兒，今天我要讓你為你的狂妄付出代價……’”

窗外的玉蘭花飄進屋裡，落在鍵盤旁。

寢室裡很靜，隻有鍵盤敲擊聲和偶爾傳來的室友翻書聲。

白久知道，接下來他要做的，就是把這份對情感的敬畏，融入每一個字、每一段旋律裡——

給孩子的歌要純粹，給古人的譜要莊重，給讀者的故事要真誠。

不知不覺，天色暗了下來。

古力遞過來一碗泡麪：

“彆寫了，先吃飯！你要是把自己累垮了，網友得把咱們寢室給衝了！”

白久接過泡麪，看著螢幕上的文字，突然笑了。

他想起徐苑說的“鹿鳴聲聲，千年未絕”，想起教材裡孩子們的插畫，覺得自己好像真的在做一件有意義的事——

用音樂和文字，把千年前的光，照進現在的日子裡。

吃完泡麪，他又打開文檔......