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第26章 後世番外
自習課的鈴聲剛響過不久，曆史老師便抱著一疊資料走進教室。
他推了推眼鏡，嘴角掛著若有若無的笑意：“應大家強烈要求，今天我們就接著上節課的內容，繼續聊聊'景和之治'背後的故事。”
粉筆在黑板上輕輕敲擊，發出清脆的聲響。
“上節課我們已經梳理過這位女帝的主要政績——教育改製、水利工程、開疆拓土......”
老師頓了頓，眼神掃過台下突然躁動的學生們，“不過今天，我們要重點探討的是——她生命中最重要兩個男人。”
教室裡頓時響起此起彼伏的抽氣聲，幾個女生已經忍不住交頭接耳起來。
“安靜。”老師做了個噤聲的手勢，卻掩不住眼中的笑意，“冇錯，就是她的兄長承天帝秦曄，以及她的老師秦侯池越。我知道你們在想什麼——”
他故意拖長了音調，“但在這之前，我們得先瞭解他們的曆史貢獻。”
投影儀亮起，展示出一組複原的古代圖紙。
“池越創立的天工院，堪稱當時世界上最先進的科研機構。”
老師指著圖紙上精密的構造，“他設計的工匠考覈製度打破了傳統的師徒傳承模式，建立了係統的技術傳承體係。”
前排一個戴眼鏡的男生舉起手：“老師，這不就是現代的職業資格認證嗎？”
“比那還要超前。”老師讚許地點頭，“天工院不僅考覈手藝，更鼓勵創新。景和年間的'匠師考課'記載，優秀工匠可以直接入朝為官。”
畫麵切換到一張古籍插圖，展示著農民使用新式農具的場景，“比如鐵匠趙大錘，因為改良犁鏵被破格提拔為工部主事。”
“這種製度讓當時的科技水平領先世界數百年。”老師的語氣中帶著感慨，“歐洲要到工業革命時期，纔出現類似的體係。”
話題轉到秦曄時，老師的語調明顯輕快起來：“這位皇帝最令人費解的，就是在壯年時突然禪位給妹妹的舉動。”
“是不是被逼退位啊？”後排一個男生大聲問道。
老師搖搖頭：“正史明確記載是主動讓賢。而且退位後，他和池越雲遊四海，每隔一兩年還會回京小住，怎麼看都不像被迫的樣子。”
他故意停頓了一下，壓低聲音：“不過野史倒是有些......耐人尋味的記載。”
全班頓時鴉雀無聲，所有人都屏住了呼吸。
投影上出現一段古籍原文：
《周書·池越傳》：“帝與越同乘出獵，夜宿帳中，侍從聞笑語達旦。”
“注意這個'同乘、笑語達旦'。這說明當時兩個人的關係非常親密。”老師意味深長地敲了敲黑板。
“類似的記載不止一處。《承天起居注》裡還提到，秦曄批奏摺時，池越常在旁磨墨，有時'帝執其手而笑'。”
“哇哦——”教室裡瞬間炸開了鍋。
老師按下遙控器，投影儀亮起一份泛黃的《承天起居注》影印本圖片。
他故意放慢語速，營造懸念：“剛纔有同學問及池越的少年經曆，這裡有個細節——他從小就在宮中長大。”
螢幕上顯現出一段工整的楷書：
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