全家供堂哥？不好意思，這狀元我當了 第34章 曆屆狀元文章

“文遠，老朽也不瞞你了。”

“老朽有一位同鄉舊友，也曾是我的同窗。”

“隻是，他天資比我高，運氣比我好。一路科舉順遂，最終，在二十年前的恩科中，高中一甲第二名，也就是榜眼！”

榜眼！

朱文遠心中巨震！

那可是全國第二的讀書人！是站在金字塔頂尖的存在！

“如今，他正在京城翰林院，任從四品的侍讀學士，聖人近臣，門生故吏遍佈天下！”

王秀才的眼中，充滿了嚮往和一絲不易察覺的嫉妒。

“老朽前幾日，已經給他寫了信，信中，提到了你。”

“不過，像他那等人物，尋常的天才，是入不了他的眼的。”

“老朽在信中，與他立下了一個賭約！”

王秀才盯著朱文遠，肅然道：“我告訴他，我收到了一位萬中無一的麒麟子！”

“並誇下海口，說你朱文遠，能在明年的童試中，連奪縣、府兩試案首！”

“我請他，若你真能做到，便收你為徒，引你入他的門下！”

“文遠，你可知道，這意味著什麼？！”

朱文遠的心，怦怦狂跳！

他當然知道！

拜入一位榜眼門下，就等於拿到了一張通往帝國權力中樞的門票！

從此以後，他就不再是孤軍奮戰的寒門士子。

背後，將站著一個實力雄厚，足以影響朝局的利益集團！

這，就是師門！

這，就是人脈！

“隻是……”王秀才的語氣，又變得無比嚴厲。

“那位老友，回信了。”

“他答應了我的請求。但是，他也提出了條件。”

“那就是，你必須，也隻能，連奪縣、府兩試的案首！”

“隻要其中任何一場，你失了第一，哪怕是第二名，他，都絕不會收你！”

“因為，他的門下，不收庸才！”

朱文遠深吸一口氣，隻覺得一股巨大的壓力，和一股同樣巨大的動力，同時壓在了他的肩上。

他看著老師那雙充滿期盼和信任的眼睛，心中湧起一股暖流。

他知道，老師為了他，賭上了自己一輩子的情麵和尊嚴。

這份恩情，重如泰山！

“先生……”朱文遠再次長揖及地，聲音因為激動，都有些微微發顫。

“學生，必不負您所望！”

從這天起，朱文遠徹底進入了瘋狂的學習狀態。

白天，他在王秀才那裡，如饑似渴地學習著八股文的各種精妙法門。

晚上，他回到家裡，便將自己關在屋子裡，瘋狂地練習書法。

那支上好的羊毫筆，在他手中，漸漸地從不聽使喚，變得揮灑自如。

他寫的字，也一天比一天，更有風骨，更有神韻。

那柳體的森嚴法度，漸漸融入了他的筆端，化作了他自己的東西，初見鋒芒。

他知道，留給他的時間，不多了。

他要在短短幾個月內，走完彆人十年都走不完的路。

他要用那兩場酣暢淋漓的勝利，來回報老師的厚望，也為自己，叩開那扇通往權力巔峰的大門！

夜，深了。

朱家新擴建的作坊裡，依舊燈火通明。

新砌的大灶上，幾口巨大的鐵鍋裡，正“咕嘟咕嘟”地燉煮著醇香的鹵味。

朱從武和李氏，帶著大房一家，還有新請來的幾個長工，正忙得腳不沾地。

每天，都有大量的鹵味，從這裡送往縣城，換回一串串沉甸甸的銅錢和銀兩。

家裡的日子，一天比一天紅火。

李氏臉上的笑容，也一天比一天燦爛。

她現在最大的願望，就是兒子能早日考個秀纔回來，讓她也當上官太太，風風光光地回孃家走一趟。

而這份期望，既是朱文遠前進的動力，也是他肩上沉甸甸的壓力。

改變家族的命運，滿足母親的期望，以及，他自己想要在這個陌生的世界，真正立足的野心。

這一切，都像一團火焰，在他胸中熊熊燃燒。

小屋裡，油燈的光芒，將朱文遠伏案的身影，映照在牆壁上。

他的麵前，攤放著的，不再是普通的經義典籍，而是王秀才費儘心力，為他尋來的幾篇，真正的“狀元文章”！

這些，都是近幾十年來，在會試、殿試中，拔得頭籌的驚世之作。

每一篇，都曾引得天下讀書人爭相傳抄，被奉為圭臬。

王秀才的意思，是讓他用心揣摩，學習這些文章的立意和氣象。

但在朱文遠眼中，這些所謂的“狀元文章”，卻變成了他這個現代研究員，最感興趣的“研究樣本”。

他冇有像普通讀書人那樣，去搖頭晃腦地背誦，去感歎其文采斐然。

他做的第一件事，是“拆解”。

他拿起筆，將一篇文章，按照八股的結構，硬生生地拆分成了八個部分。

破題、承題、起講、入手……一直到最後的束股。

每一個部分，他都用紅筆，在旁邊標註出其作用，以及它與前後部分之間的邏輯關係。

“破題，兩句，必須點明題旨，不能多，也不能少。”

“這一篇的破題，用的是對立法，一正一反，形成張力，引人入勝……”

“承題，承接破題之意，稍加闡述，為起講做鋪墊。”

“這裡的關鍵，在於接字，要接得自然，不能生硬……”

“起講，是全文的綱領，要將題目的精義，徹底講透。”

“這篇文章的起講，用了一個典故，引經據典，顯得學識淵博……”

朱文遠一邊分析，一邊在紙上寫下自己的心得。

他那超凡的分析能力和過目不忘的本領，在這一刻，發揮到了極致。

一篇在彆人看來，需要反覆品讀，耗費數日才能領悟其精髓的文章。

在他的分析下，不到半個時辰，就被拆解得清清楚楚，所有的結構、技巧、邏輯，都暴露無遺。

拆解之後，是“理解”。

他開始研究，這篇文章的立意。

它為什麼能得到考官的青睞？它的觀點，到底高明在哪裡？

“這篇文章的題目，是《民為貴，社稷次之，君為輕》……無疑是一個很敏感的題目。”

“作者的觀點，看似大膽，實則完全在儒家的框架之內。”

“他從君舟民水的角度切入，論證了民心向背，纔是決定社稷存亡，君王興衰的根本。”

“這個觀點，很符合當時那位主考官的政治理念。”

“我記得，那位主考官，是當時朝中有名的民本派……”

朱文遠的大腦，像一台高速運轉的計算機，將文章的內容，與他腦海中儲存的曆史知識，飛快地進行比對和分析。

最後一步，是重構。

他嘗試著，用自己的語言，按照同樣的結構和邏輯，重新將這篇文章撰寫一遍。

這個過程，比單純的背誦，要困難得多，但也有效得多。

它能讓朱文遠，真正將這些狀元文章的精髓，化為己用。