大明公務員 第一百章 北京國子監

第一百章北京國子監

北京國子監在新北京城北邊，

整個北京規劃，其實也很簡單，是一個四方城，最中間墊高，作為皇宮所在，皇宮南邊，就是各地府衙所在，皇宮北邊是何夕規劃中的大學城，而今僅僅確定了一個北京國子監，占地麵積很大。

隻是而今還是一大片空地。

隻有最北邊有幾排院落，也算是最先修建的建築。

甚至如果不是何夕提高了北京國子監的優先級，連這幾排院落都不會有的。

各地抽調來的老師，也陸陸續續到來。正如張宗德所言，缺人缺的厲害，當然了，這裡說的缺人，更多是缺老師，尋常吏員仆役，並不缺少。隻是學校擴建，怎麼都要招人，張宗德將來定然有官身，這一點麵子上麵還是給的。

於是，張宗德給上麵說之後，張明就列在國子監名下了。算是仆役。管吃不管住，工錢也打折，每月才五百錢了。其實也不是管住，而是而今國子監的房子還冇有完全建成，雖然有空房子，但是都是給還冇有來的老師準備的，不能給張宗德。不過給張宗德在角落裡畫了一塊地，材料也是現成的，國子監工地上就有，可以自己搭建一個房子暫住。

張明自然是千恩萬謝。

先簡易撐起一個棚子。

讓母親與妹妹住下，吃飯的時候，他可以帶飯給兩人。就此安頓下來了。再加上張宗德照顧，日子也過得去。

隻是張明不知道，這一次選擇之中，他最值錢是這一塊土地。

張宗德安置了張明之後，立即得到訊息，何府通知他，明日可以去見何夕。

以何夕的身份，張宗德想要見何夕。必須先遞帖子，然後等候召見。

算起來有十幾日了，纔算約好了時間。

其實，何夕這一段時間很忙，以工代賑，遷徙百姓，百姓的安置方案，乃至於運輸方式。都是這一段時間敲定的。何夕能抽出時間，見張宗德，已經算是難能可貴了。

而且何夕並不是如上次見張友直一樣，僅僅是在晚上，而是在上午。

張宗德滿懷激動，見到何夕。還不等張宗德說出感激的話。

何夕拿出一篇文章，說道：“這一篇文章，是你寫的嗎？”

張宗德說道：“正是。”

何夕說道：“不錯，你可以給我詳細講講嗎？”

張宗德說道：“是。”隨即細細給何夕講解起來了。

張宗德所寫的文章並不是彆的，而是齒輪咬合計算，齒輪是機械上的關鍵一環，齒輪的使用，很早就有了，甚至在明朝之前，就有雛形。甚至很多設計都很巧妙。

但是速度一提高，對齒輪咬合間隙，要求也就提高了。

蒸汽機設計之中，也是有很多地方需要齒輪。

甚至這種齒輪設計，卻冇有一定之規，甚至葛天工根本冇有想到，用數學來解決這個問題，更多是根據直覺。而張宗德卻不一樣，張宗德在營口大學之中，就對這方麵進行了研究。並總結出了方程式。

何夕知道，自己在很多方麵，其實很淺薄。特彆是數學上麵，他之前想過，會有人在數學上超過自己，畢竟，數學從來是聰明人的遊戲，不會的，打死不會，不懂的，打死不懂。

在這上麵，何夕知道自己天資有限。

隻是，何夕也冇有想到，這麼快就有自己看不懂的文章。

就是這一篇文章，何夕就看不懂。

這纔是何夕將張宗德叫過來的原因。其實何夕早就忘記了張宗德是誰了？

張宗德給何夕講解了一個小時左右，何夕覺得自己死去了記憶開始攻擊自己。自己曾經學過的東西紛紛浮現出來。心中暗道：“原來如此。”

張宗德所有計算方法與思路，並不超過何夕所學的東西。何夕之所以看不懂，第一，張宗德創造了很多新的數學符號，何夕不適應。第二，就是這上麵綜合性太強了。必須對各種數學概念，熟練運用，甚至創造性發揮。就好像是奧數一樣。

何夕僅僅能聽懂，至於，張宗德的計算準確不準確，他總結出來的公式，對與不對，何夕自己不知道，隻是跟著張宗德的思路走一遍，似乎冇有錯誤。

或許是有錯誤自己看不出來？

總之，何夕見到張宗德這一篇文章，是很高興的。

因為，他看到了未來。

雖然說自從何夕到來之前，推動科技的發展。但是實際上，所以科技發展的理論，都是何夕帶來的一些原理，從這些基本原理上的發揮，幾乎冇有人有任何創新。

而張宗德這一篇文章，卻是何夕從來冇有說，解決了一個很重要的工程學問題，甚至冇有解決也冇有什麼？最少讓何夕看到了希望，看到了他種下的種子終於發芽的希望。

何夕弄明白這張宗德的文章之後，說道：“張助教，我這裡一直有一個難題，卻不知道，張助教可否教我？”

張宗德立即起身說道：“大人言重了，大人但有所命，學生赴湯蹈火，萬死不辭。”

何夕說道：“而今各地用的蒸汽機，張小兄弟也見過吧。”

張宗德說道：“大人之發明，葛工之營造，巧奪天工，開一代之先河，令學生歎爲觀止。”

何夕說道：“隻是而今有一個問題，蒸汽機還是太大了，我想要蒸汽縮小，能放在馬車上代替馬匹，放在船上，代替風力。這個想法，葛天工是不可能為我實現了。隻是，張小兄弟，有冇有把握，接下來這個任務？”

張宗德一時間激動無比。

這一件事情對他來說，自然是一個極好的機遇。

何夕作為大人物，他有些的想法，很多人都知道的。蒸汽機更是連續數年的明星項目，各方麵的投入都是第一的，其中營口大學，等遼東的學校，也有很多學生調入蒸汽機這個項目之中，給葛天工打下手。

各種研究一直存在，但是進展緩慢。

當然了，這也是這個小圈子裡才知道的，更大的圈子裡，蒸汽機還算不得流量中心，最少，南京那邊的士大夫們，冇有多少人關注蒸汽機，即便南京很多地方已經用上了，也是一樣。

因為在理論之中的定位就是不一樣了。

在何夕這裡，這是生產力發展的引擎，是最關鍵的工具。是革命性的武器。而在儒家之中，不過技巧之術，器物而已，天下之治在於人心，不在器物。這種思想體係，就是將蒸汽機放在他們麵前，他們也不會多看一眼的。

張宗德說道：“大人如此看重學生，學生感覺涕零，隻是學生年少識薄，蒸汽機如此重大，學生不敢保證能做好。”

何夕說道：“無妨，你做就是了。”

何夕選擇張宗德，也是冇有辦法的事情。

何夕即便建立起工理書院，前幾屆的學生也都是工匠出身，重實踐而輕理論，他們從小在父輩的教育之下，練習手藝。即便學習了科學知識之後，一些思維慣性，還是存在的。

葛天工就最明顯，明明何夕給他安排好前程，但是他看不見，思想轉不過來，想去當官，一個小官都行。

學術上的所謂之成就，不在他眼中。

而具體在日常工作之中，他們還是以自己的經驗為主，以一些科學原理作為指導，但並冇有真正的將數學引入，對麵對的問題，進行數學化的，抽象化的思考。

何夕隻能矯枉過正，選擇張宗德了。

這也是何夕夾帶裡麵的人太少了，冇有辦法。