我在萬曆修起居注 第262章 做大明的英雄！沈子珩軍營開課

   第262章 做大明的英雄！沈子珩軍營開課

  午時。

  太陽掩藏於雲團之下，樹梢搖動，有微微涼風。

  京郊軍營營門前已掛上了小萬曆親書的“精武學院”牌匾。

  九百兵卒十人一桌，坐得整整齊齊。

  小萬曆單獨一桌。

  張溶、梁夢龍、周林山、沈念四大（正副）總教習一桌，其餘教習共坐三桌，位於營地最中央。

  片刻後。

  一盆盆摻拌著少量白菜、豆腐的大塊豬肉、羊肉，一筐筐冒著熱氣的饅頭、烙餅，還有大壇大壇的酒水上桌。

  此等夥食標準雖比不上京師各衙門的官廚，但勝在有酒有肉，量大管飽。

  兵卒們最喜歡的就是能大塊大塊吃肉，大碗大碗喝酒。

  小萬曆端起酒碗，高聲道：“來，與朕同飲，然後大家甩開膀子吃！”

  頓時，所有人端起酒碗一飲而儘。

  在小萬曆與一眾教習動筷之後，兵卒們都狼吞虎嚥地吃了起來。

  此乃皇帝賜宴，意義非凡，吃進嘴裏的全是福氣。

  小萬曆望著一眾兵卒的吃相，也儘顯帝王豪氣，將宮內的禮製規矩扔到一邊，拿著一大塊豬骨頭，示意沈念等人也都大塊大塊吃肉，大口大口喝酒。

  唯有他們放得開，周圍的兵卒才能放得開。

  很快，眾兵卒便都大快朵頤起來，小萬曆看得相當開心。

  ……

  約一刻多鍾後。

  足足喝了五碗酒的小萬曆，在英國公張溶的示意下，開始離場，沈念等教習緊跟其後。

  作為皇帝，此類宮外宴席，絕對是不可能一陪到底的。

  九百兵卒們站立拱手，目送小萬曆離開軍營。

  這頓飯，已使得這些兵卒與小萬曆的關係建立起來，日後，他們隻能是小萬曆的兵。

  ……

  小萬曆回到禁中時，不勝酒力的他已有些醉意。

  他看向沈念，道：“沈卿，朕白日喝大酒，明日不會遭元輔批評吧？”

  小萬曆對張居正始終有一種差學生麵對嚴老師的敬畏感。

  沈念笑著搖了搖頭。

  “陛下為國事而飲酒，儘顯帝王氣魄，張閣老定會覺得陛下已有獨擋一麵之能！”

  “哈哈哈哈……還是沈卿說話好聽！”

  小萬曆麵帶紅暈，當即便回寢殿休息了。

  他在精武學院的演講及與兵卒共同飲酒的事情很快就傳遍了各個衙門。

  翌日清晨。

  以張居正為首，足足有二十多名官員上奏誇讚小萬曆與兵卒打成一片，有太祖、成祖之氣魄。

  在張居正眼裏。

  小萬曆若在寢宮內獨自買醉，理應勸諫，但與一眾兵卒同飲，凝聚軍心，乃是小萬曆長大的表現。

  小萬曆受到誇讚後，心情甚好，感覺自己距離親政又近了一步。

  ……

  六月二十六日，午後，戶部右侍郎廳。

  沈念坐在一張書案後，正在翻閱一摞摞寫滿文字的紙張。

  這些，全都是精武學院九百名兵卒交給沈唸的作業。

  沈唸作為他們的文訓教習，後日便要去給他們上第一堂課，上課之前，他自然要先瞭解一番這些兵卒的文化水平。

  故而他以“軍中之弊”為主題，命這些兵卒全都寫出一份不少於五百字的作業。

  內容要求隻有一個：求真。

  此刻，沈念再看十餘份，便能將他們的作業全部閱覽完畢。

  大明九邊衛所，皆設有衛學，教認字寫字，也教儒家經典，不過絕大多數兵卒的文化水準，都處於脫盲水平，即認識的字基本夠日常用，但在文字描述上經常是詞不達意。

  不過相對於喜歡兜兜轉轉，一句話恨不得表達五層意思的文官，他們的表達甚是犀利。

  有兵卒稱，軍中最大的弊端是一些總旗、把總、百戶喜歡納妾且強製他們隨禮。

  很多未婚的兵卒見此場景容易受到刺激，其建議朝廷限製軍官的納妾標準，免得使一些未曾成婚的兵卒想入非非，無心訓練。

  有兵卒稱，一些衛所虛領餉銀者甚多，逃兵也甚多，此乃軍中最大弊端，他們希望能查清虛領餉銀之兵和逃兵，將這筆錢全都用到改善全軍夥食上。

  還有兵卒則是寫了一些冇有主題冇有邏輯的碎碎念，比如：兵丁常年難以回家，造成軍心渙散；一些基礎軍官暗中經商且以令麾下兵卒為免費勞動力等等。

  沈念能看出，他們寫的都是實話，但表達水平非常有限。

  而他們提出的這些軍中弊端，也不是短時間內，靠著某條政策便能夠解決的。

  沈念認真想了想，拿出一本空文書，提筆開始撰寫後日的精武學院文訓講義。

  待寫完後，他需要先交給小萬曆過目，然後才能依照此講義的主題去文訓。

  正所謂：一個猴一個栓法。

  麵對這群兵卒，用像對小萬曆、潞王、甚至內書堂小宦官那一套講學方式顯然是講不通的。

  沈念決定大膽一些。

  先讓這些人成為有擔當的兵，然後再成為有使命的將。

  ……

  六月二十八日，清晨，京郊軍營，精武學院所在地。

  沈念站在一座高台上，下方四周，密密麻麻盤腿而坐著九百名兵卒。

  他們距離沈念，皆在百步以內。

  百步之內，沈念站在高台上，如果講話中氣十足，基本上是能夠讓百步內所有人都聽清楚的。

  不過為了令每個人都能徹底瞭解文訓內容，最前方還安排了四名記錄兵。

  他們會將沈唸的話語、表情、動作甚至語氣全都記錄下來，待文訓結束後，再向外圍兵卒傳播一遍或數遍。

  與此同時。

  九百兵卒前方還有兩名小宦官與精武學院總教習張溶、其他兩名副總教習以及所有教習。

  小萬曆命兩名宦官前來。

  一方麵是將此次沈念所講的文訓內容帶走供他閱覽，另一方麵就是監督一眾教習認真聽沈念文訓。

  沈念昨日將文訓講義呈遞到小萬曆麵前後，小萬曆甚是滿意，他認為一眾教習都應該聽一聽沈唸的軍中文訓。

  這一刻。

  張溶、梁夢龍、周林山等教習都抬頭看向沈念。

  他們很好奇沈唸對這些兵卒會講什麽，是講儒家之道還是講武經七書？如何令這些兵卒聽進去且記在心裏，纔是最關鍵的。

  與此同時，兵卒們也都仰臉看向前上方的沈念。

  麵對這個僅僅三十歲便成為三品部堂官，且被朝野上下都暗中稱為“小閣老”的禦前寵臣，他們也都心情激動。

  他們大多不愛上課。

  但沈念這種皇帝的日講官能為他們講課，實乃他們祖墳冒青煙一般的榮耀。

  沈念在高達兩丈的寬大木台上來回徘徊數步後，緩緩開了口。

  “諸位，今日本官所設文訓主題，隻有兩個字：英雄。本官講一講什麽是英雄以及如何才能成為英雄！”

  說罷，沈念雙手一背，環顧四周。

  “未曾看過或聽說書先生講過《三國誌通俗演義》的人舉起手來！”

  兵卒們都是一愣，本以為沈念會講什麽崇高的話題，冇想到竟率先說到《三國誌通俗演義》這本從嘉靖元年前後便以手抄本形式傳遍大街小巷的通俗書籍。

  這本書，在當下仍算得上暢銷書，且養活了全天下至少一半的說書先生。

  即使是不識字者，也能說一段劉關張桃園結義。

  就連小萬曆都翻閱過不止兩遍。

  少頃，無一人舉手。

  沈念笑著看向下方，道：“大家覺得，關羽關雲長是英雄否？”

  “是！”九百名兵卒異口同聲，聲音甚是響亮，關羽若不是英雄，那三國便無英雄了。

  沈念繼續道：“溫酒斬華雄，是英武；千裏走單騎，是忠義；華容道釋曹孟德，是恩義……這些全都是英雄的特征。”

  “英雄非逞凶鬥狠，非耀武揚威，非淩駕於法令之上，英雄來自於天下百姓的認可，而精武學院的目的，就是將諸位培養成百姓心中的英雄！”

  此話一落，九百兵卒全都昂起腦袋，許多人的眉宇之間都散發出英武之氣。

  是個男人在年少時都有成為英雄的幻想。

  “在州府縣鄉，能為弱民貧民伸張正義，百姓即奉其為英雄；在行省大城，能助一城之商貿增長，能使得諸多百姓免於饑饉之虞，百姓也奉其為英雄；而在京師，能想出強國富民之新策者，百姓也奉其為英雄……”

  “你們身在軍營，作為天子親軍，未來朝廷的良將良帥，你們如何做才能成為英雄？”

  沈念丟擲問題，再次環顧下方。

  頓時，兵卒們都認真思索起來。

  沈念停了數息後，高聲道：“本官的課堂，無須請示，便能說話，大家可暢所欲言！”

  “沈學士，我認為能護陛下長久平安，我們就是英雄！”

  “沈學士，我認為能成為一軍主將擊退韃靼所有的侵略，即為英雄！”

  “沈學士，我認為能保障京師無亂象發生，即為英雄！”

  ……

  沈念聽著眾兵卒的答案，待發言聲停下之後，他高聲道：“大家所言都無問題，但卻不全麵！”

  “在本官眼裏，你們想要成為英雄，就必須擁有保護整個大明的力量。整個大明，包括大明的所有人，所有物，每一寸領土，包括疆域內的一株麥子，外族冇有經過我們的允許，都不敢將其毀壞！”

  保護整個大明的力量？

  眾兵卒聽到這個答案，都感覺這根本不可能，他們太渺小了，根本冇有如此巨大的能力。

  沈念接著道：“你們換個方向想一想，先從保護大明的每一位百姓，每一寸土地，每一粒麥子開始，來保護大明，未來，你們手中可能管轄著千名兵，萬名兵，十萬名兵，積累起來，便是一股龐大的能量！”

  “你們記住本官的這句話，不想成為將軍的士兵不是好士兵！”

  “本官稱你們要擁有保護整個大明的能量，是想讓你們上進，努力，無懼一切，對整個大明有歸屬感！”

  “當下的你們，不僅屬於陛下，不僅屬於朝廷，也屬於大明所有的百姓。”

  “本官永遠記得宋朝名將嶽鵬舉的一句話：凍死不拆屋，餓死不擄掠，擁有這種品格的士兵，在百姓眼裏，他們便擁有保護大明的能力，百姓便會無比擁護他們，待獲得百姓的擁護，你們還覺得擁有保護整個大明的能量很困難嗎？”

  “要做大明的英雄，必須要從細枝末節處出發，做好每一件小事，先強大自己，然後獲得百姓的擁護，百姓的擁護，纔是護衛大明最強大的力量！”

  ……

  不多時，兵卒們便聽明白了沈念之意。

  英雄是靠百姓托舉的，他們唯有做到令百姓擁護，才能夠護衛整個大明，才能保證大明江山興盛長存。

  這纔是朝廷培養他們的目的。

  至於護衛皇帝，驅除韃靼，保證京師安寧，不過是這個大目標下的數個小目標而已。

  “你們想要成為大明的英雄嗎？”沈念驟然擴大了聲音。

  “想！”

  “你們想要成為大明的英雄嗎？”

  “想！”

  “你們想要成為大明的英雄嗎？”

  “想！”

  沈念連問三聲，聲音越來越大，九百兵卒連答三聲，聲音也越來越大。

  這一刻，許多士兵的心裏似乎都有了奔頭兒。

  成為大明的英雄，不但能讓他們擁有想擁有的一切，也能讓天下百姓甚至後世之人記得他們的名字。

  張溶、梁夢龍、周林山等教習都聽得一愣一愣的。

  他們隻記得，在沈念講起關羽時，便完全被沈念帶著走了。

  然後在聽聞沈念所講擁有保護整個大明之能量的英雄後，他們身體裏也湧起一股熱血，下意識地就攥起了拳頭，然後身體裏湧進一股巨大的力量。

  這就是沈念講學的魅力。

  特別是那句“不想成為將軍的士兵不是好士兵”以及那句“百姓的擁護，纔是護衛大明最強大的力量”，極有可能會傳遍大明的所有軍營衛所。

  沈念總能恰如其分地令聽講者沉浸其中，相信他所言的一切。

  他冇有講忠君報國，冇有講食君之祿為君分憂，更冇有講兵要不懼死，但是他所講的“成為英雄”包含了所有一切。

  英雄二字，如同文官麵對“文正”之諡號一般，冇有兵卒都逃過這兩個字的誘惑。

  沈念看向非常興奮的兵卒們。

  “最後，這堂課結束之前，我再送諸位一句話：在精武學院這段時間，珍惜你們這段歲月，感恩所有挫折與不公，這些都是在為你們未來蓄積能量！”

  “下課！”沈念朝著下方躬身。

  所有兵卒儘皆起立，然後同時拱手道：“謝沈學士教誨！”

  這一堂課，已足以讓沈念變成九百兵卒心中最有份量的一位先生。

  (本章完)