穿越成為農家子，看我耕讀傳家 第33章 夫子學堂

永寧鎮的學堂在周秀才的家裡。青瓦灰牆，四四方方的小院子，收拾的乾淨整潔。每日清晨，這裡傳出的朗朗讀書聲，是村子裡除了雞鳴犬吠外，最富有生機的聲響。

學堂裡攏共有二十來個學生，年齡從七八歲到十三四歲不等，坐在這間不算寬敞的屋子裡，顯得滿滿噹噹。周秀才，這位麵容清臒、留著山羊鬍的老童生，便是這方小天地的執掌者。他教學頗為嚴格，卻也懂得因材施教。

每日的課業，是從溫習舊書開始的。周秀才端坐在上首的條案後，微閉著眼，手裡拿著一把戒尺，聽著下麵高低起伏、參差不齊的誦讀聲。這是學堂裡最“熱鬨”的時候。

靠牆邊，幾個年紀大些、約莫十三四歲的學生，搖頭晃腦地誦讀著《孟子·梁惠王上》的篇章，聲音洪亮，帶著幾分即將學完四書的自信與熟稔。這其中，就包括孫文斌。他今年不過十二，卻因天資聰穎，進度遠超同齡人，四書已近學完，此刻正襟危坐，誦讀得字正腔圓，偶爾抬眼看向周圍的小孩子，眼神裡帶著一絲不易察覺的優越。

中間一排，是十歲上下的，他們麵前攤開的是《論語》，剛剛開始學習四書。

靠牆的孩子多點，大多七八歲，這邊的是進學不久的蒙童，青文就在這裡。青文已經將《百家姓》背得滾瓜爛熟，周秀才檢查過後，便允許他開始預習《千字文》。此刻，他正低聲念著：“天地玄黃，宇宙洪荒……”這些文字遠比《三字經》、《百家姓》深奧、抽象，他讀得有些吃力，眉頭微微蹙起，努力理解著字麵背後的宏大與深邃。

周夫子正在檢查靠窗邊的大孩子的課業。牆這邊的小孩子，有的搖著小腦袋念著自己的《百家姓》“趙錢孫李，周吳鄭王……”有的念著念著就走神了，眼睛骨碌碌地轉，去看窗外的飛鳥，或者偷偷扯前麵孩子的頭髮，引來一聲壓抑的低呼。

周秀才的耳朵極其靈敏，即便閉著眼，也能精準地捕捉到哪個角落的聲音停了，或者出現了不該有的小動作。戒尺“啪”地一聲輕敲在桌麵上，並不嚴厲，卻足以讓所有走神的人心頭一凜，趕緊收斂心神，重新加入誦讀的大合唱。

檢查完窗邊與中間的大孩子，周秀才轉身看向牆邊的小孩子。

“陳青文。”周秀才點名道。

青文立刻站起身，恭敬地垂手而立。

“將昨日教的《千字文》開頭八句，背誦一遍。”

“是，夫子。”青文深吸一口氣，清朗的聲音在堂內響起，“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。寒來暑往，秋收冬藏。閏餘成歲，律呂調陽。”他背得流暢，雖偶有一處略微遲疑，但終究完整地背了下來。

周秀才微微頷首，示意他坐下，又抽問了幾個《百家姓》還不太熟的學生，有的支支吾吾，有的背得顛三倒四，少不得捱了幾句訓誡，或被要求課後多抄寫幾遍。

講授新課時，周秀纔會根據進度分組進行。他先給那些學四書的大的學生講解《孟子》裡的微言大義，引經據典，語言也相對深奧。青文雖然聽不懂那些“仁政”、“王道”的大道理，卻依舊豎起耳朵努力聽著，隻覺得那些話語裡彷彿蘊含著另一個他尚未觸摸到的、更為廣闊的世界。

隨後，周秀才轉向蒙童這邊。他拿起《千字文》，用通俗易懂的語言，結合曆史典故和自然現象，講解“天地玄黃”、“宇宙洪荒”的含義。

“天為何是玄色？乃是幽遠深邃之青黑。地為何是黃色？我輩耕種之土，便是黃色。”他指著窗外，“你們看那日升月落，星辰排列，便是‘辰宿列張’。春夏秋冬，循環往複，莊稼隨之生長收藏，便是‘寒來暑往，秋收冬藏’。這文字，並非憑空而來，皆源於天地萬物，人間百態。”

青文聽得入了神。他想起父親看著麥浪時的眼神，想起大哥在烈日下揮汗如雨，想起母親計算糧食時的凝重，想起二姐默默承擔的家務……這些文字，似乎不再是冰冷的符號，而是與他的生活、與這片土地上的辛勤與收穫隱隱聯絡了起來。

課間休息一刻鐘，是學堂裡最喧鬨的時候。大孩子們通常會聚在一起討論剛纔的功課，或者聊聊村裡的趣事、縣裡的見聞。孫文斌身邊總會圍著幾個人，聽他侃侃而談，他言語間偶爾會流露出對明年嘗試童生試的誌在必得。

小孩子們則像出了籠的麻雀，呼啦啦地衝到院子裡，在老槐樹下追逐打鬨，或者趴在地上看螞蟻搬家。青文通常不會參與這些嬉鬨，他要麼安靜地坐在自己的位置上，回味著剛纔夫子講的內容，要麼找夫子問些自己理解不透徹有疑惑的地方。

他看到過父親扛著鋤頭，在那二十五畝玉米地裡除草、間苗，脊背彎成一張弓；他看到過母親深夜還在燈下縫補，為大哥準備行裝，為全家操持衣裳；他也看到過大姐秀荷默默承擔起越來越多的家務，那雙本該嬌嫩的手，如今也漸漸有了勞作的痕跡。家裡的每一粒米，每一文錢，都浸透著汗水。

“雲騰致雨，露結為霜。”他默唸著《千字文》裡的句子，心中若有所悟。天地運轉，降下雨露霜雪，滋養萬物，也考驗著萬物。而他的家，就像這天地間一株微小的禾苗，需要奮力汲取養分，才能抵抗風雨，努力生長。