藝之神 第615章 明朝憨貨；書法之旅

第一幕：宮束班初聚

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時間：明朝天啟年間，暮春清晨

地點：紫禁城西配殿書房

人物：

倪元璐（字玉汝，時任翰林院編修，年三十有二，身著青布直裰，眉目清俊）

周遇吉（禁軍副尉，二十餘歲，粗眉大眼，手持木筆）

柳如是（江南才女，寄居京城，十八九歲，素衣布裙，懷揣宣紙）

陳繼儒（致仕文人，年近五旬，鬚髮微白，攜硯台而來）

（幕啟：書房窗明幾淨，案上整齊擺放著筆墨紙硯，周遇吉正笨拙地握著木筆在廢紙上劃動，柳如是低頭整理宣紙，陳繼儒擦拭著隨身硯台。忽聞腳步聲，三人抬頭望去。）

周遇吉：（放下木筆，拱手）可是倪編修到了？

倪元璐：（含笑進門，拱手還禮）正是元璐。周副尉、柳姑娘、陳先生久候了。今日召諸位前來，是因陛下有意弘揚書法，命我為宮中喜好書法者授課，諸位便是首批學員，這 “宮束班”，從今往後便由我與諸位一同打理。

柳如是：（眼中一亮，欠身）久聞倪編修草書精妙，能得您指點，是如是之幸。

陳繼儒：（撫須點頭）玉汝的書法，在江南時便有所聞，今日能親授技藝，老夫也來湊個熱鬨。

（倪元璐走到案前，拿起一支兼毫筆，目光掃過三人，神色溫和。）

倪元璐：書法一道，非一日之功，需靜心凝神，方能悟其真諦。諸位既有心學習，便從基礎開始，今日先觀帖，明日再動筆不遲。

（三人齊聲應和，眼中滿是期待，書房內氣氛漸暖。）

第二幕：初識《舞鶴賦》

時間：當日上午

地點：同書房

人物：倪元璐、周遇吉、柳如是、陳繼儒

（幕啟：倪元璐從書匣中取出一卷裝裱精美的字帖，緩緩展開，正是其手書的《舞鶴賦》。字帖上字跡連綿，墨色濃淡相宜，眾人圍上前來，目光被字帖吸引。）

周遇吉：（湊近細看，撓頭）這字…… 筆畫彎彎曲曲，卻又透著一股勁兒，像是仙鶴在天上飛似的。

倪元璐：（聞言輕笑）周副尉說得極是。這《舞鶴賦》是我去年臨摹陸機之作，以草書書之。諸位看這 “鶴” 字，起筆如鶴喙啄食，收筆似鶴翅展翔，用筆險絕，每一筆都藏著筋骨。

（柳如是伸手輕觸字帖邊緣，眼神專注。）

柳如是：編修您看這 “唳清響於丹墀，舞飛容於金閣” 一句，筆法跌宕起伏，結體奇崛，墨色忽濃忽淡，竟真有仙鶴翩翩起舞的逸氣。

陳繼儒：（點頭讚歎）老夫見過不少草書帖，卻少見這般兼具逸氣與雄強之氣的作品。玉汝這字，既有二王的靈動，又有張旭的狂放，實在難得。

倪元璐：（手指字帖，緩緩講解）草書講究 “意在筆先”，書寫《舞鶴賦》時，我滿腦子都是仙鶴展翅、昂首唳天的模樣，筆隨心動，方能寫出這份氣韻。諸位學書，也需先悟帖中意境，再求筆法之妙。

（眾人凝神細聽，不時點頭，對《舞鶴賦》的喜愛更甚，學習熱情愈發高漲。）

第三幕：筆法之難

時間：當日下午

地點：同書房

人物：倪元璐、周遇吉、柳如是、陳繼儒

（幕啟：書房內，三人各自伏案練習，周遇吉握著筆，額角冒汗，筆下的 “鶴” 字歪歪扭扭；柳如是雖筆畫工整，卻少了字帖中的靈動；陳繼儒反覆書寫，卻總覺得筆法生硬。）

周遇吉：（將筆一摔，懊惱道）這破筆！怎麼寫都不像編修您的字，我看我不是學書法的料！

（柳如是停下筆，欲言又止；陳繼儒也放下筆，歎了口氣。倪元璐走至周遇吉身邊，撿起木筆。）

倪元璐：（遞過木筆，溫和道）周副尉莫急。你握筆太用力，腕部僵硬，自然寫不出靈動之感。來，你隨我做 —— 拇指按筆，食指、中指勾筆，無名指、小指抵筆，腕部放鬆，如握雞蛋一般。

（周遇吉依言調整握筆姿勢，倪元璐從後扶住他的手腕，輕輕帶動。）

倪元璐：你看，起筆時要輕，行筆時漸重，收筆時略頓，這樣筆畫纔有輕重變化。再寫一個 “鶴” 字試試。

（周遇吉依著指引，緩緩下筆，雖仍不完美，卻比之前工整許多。柳如是與陳繼儒也湊過來看，眼神專注。）

柳如是：（輕聲道）編修，我總覺得筆下少了逸氣，該如何改進？

倪元璐：（走到柳如是案前，看了看她的字）你筆法工整，卻過於拘謹。試著在書寫時，想象自己站在湖邊，看仙鶴飛翔，讓心緒放開，筆隨心動，不必刻意追求工整。

（陳繼儒也遞過自己的字稿，倪元璐細細看過，指點道：“先生您筆法老道，卻少了些雄強之氣，可在重筆處多加力道，讓筆畫更有筋骨。”）

（三人重新提筆練習，雖仍有不足，卻都有了進步，臉上的愁雲漸漸散去。）

第四幕：靈感閃現

時間：當日傍晚

地點：書房外庭院

人物：倪元璐、周遇吉、柳如是、陳繼儒

（幕啟：夕陽西下，庭院中幾株柳樹隨風搖曳，一隻白鶴落在庭院的池塘邊，梳理羽毛。周遇吉因下午練字受挫，獨自在庭院踱步，忽見白鶴，駐足觀看。）

（白鶴忽展翅飛起，盤旋於庭院上空，姿態輕盈，時而俯衝，時而高飛。周遇吉看得入神，忽然眼前一亮，轉身跑回書房。）

周遇吉：（衝進書房，高聲道）編修！姑娘！先生！我明白了！我明白怎麼寫 “鶴” 字了！

（倪元璐、柳如是、陳繼儒聞聲抬頭，滿臉疑惑。周遇吉拉著三人走到庭院，指向空中仍在盤旋的白鶴。）

周遇吉：你們看！白鶴展翅時，翅膀的弧度就像字帖裡 “鶴” 字的筆畫，它俯衝時的力道，就是起筆的輕重！我剛纔看它飛，忽然就懂了編修說的 “意在筆先”！

（柳如是抬頭看著白鶴，若有所思，忽然笑道：“我也懂了！你看白鶴梳理羽毛時，動作輕柔，就像行筆時的流暢；它昂首唳天時，脖頸挺直，就像筆畫中的筋骨！”）

陳繼儒：（撫須大笑）妙啊！老夫也有感悟！白鶴盤旋時，時而近，時而遠，就像墨色的濃淡變化！今日見此鶴舞，勝過苦思半日！

倪元璐：（含笑點頭）諸位能從自然中悟得書法真諦，便是最大的進步。書法本就源於自然，能將所見所感融入筆下，方能寫出有靈魂的字。

（四人站在庭院中，看著夕陽下的白鶴，臉上滿是笑意，心中對書法的理解又深了一層。）

第五幕：成果展示

時間：三日後，清晨

地點：紫禁城南書房

人物：

倪元璐、周遇吉、柳如是、陳繼儒

朱由校（明熹宗，年二十，身著龍袍，興致勃勃）

魏忠賢（司禮監秉筆太監，麵色陰鷙，立於一旁）

（幕啟：南書房內，案上擺放著三人的書法作品，周遇吉寫的是 “鶴舞九天”，柳如是寫的是《舞鶴賦》節選，陳繼儒寫的是 “墨韻天成”。朱由校正逐一觀看，倪元璐等人侍立一旁。）

朱由校：（拿起周遇吉的字，笑道）周副尉這字，三日不見，竟有這般進步！雖仍顯稚嫩，卻透著一股英氣，頗有你練兵時的模樣。

周遇吉：（拱手行禮）陛下謬讚！皆是倪編修指點有方，臣從庭院白鶴身上悟得筆法，才略有進步。

（朱由校又拿起柳如是的字，細細觀看。）

朱由校：柳姑娘這字，靈動飄逸，頗有《舞鶴賦》的逸氣，與你往日的詩作一般，透著江南女子的溫婉，卻又不失風骨。

柳如是：（欠身行禮）謝陛下誇獎，編修教導臣悟帖中意境，臣方能寫出這份韻味。

（最後，朱由校拿起陳繼儒的字，點頭稱讚。）

朱由校：陳先生這字，筆法老道，墨色濃淡相宜，透著一股雄強之氣，不愧是致仕老臣，筆下仍有朝堂風骨。

陳繼儒：（拱手行禮）陛下過譽，老夫得編修指點，放開拘謹，才寫出這份氣勢。

（朱由校看向倪元璐，眼中滿是讚賞。）

朱由校：倪編修教導有方，短短三日，宮束班眾人便有這般進步，實在難得！朕要重重賞你，也賞宮束班眾人！

倪元璐：（拱手行禮）謝陛下恩典！臣隻是儘己所能，諸位學員用心學習，方能有此成果。

（眾人齊聲謝恩，書房內一片歡騰，宮束班的書法之旅，也在這喜悅中開啟了新的篇章。）