老祖宗們圍觀我的現代生活 第85章 數學課本中的奇人

想起獵場中那些勇猛無畏的獵犬，再看眼前這隻撒嬌求摸的小狗，兩者對比產生了奇妙的反差。

霍去病此刻也不禁也被逗樂了。

看著還在瘋狂搖尾的薩摩耶，他莫名也覺得有些手癢。

“平日裡都是帶著獵犬衝鋒陷陣，冇想到狗兒竟還能這般粘人，倒也可愛。”

說完還不忘看向衛青，尋求認同。

——

【數學課本中的極大奇人。#數學#數學課本中的奇人】

【上學永遠會忘帶東西小明。】

經常忘帶東西的李學子感受到周圍其他同窗齊齊投來的目光，有些尷尬地摸摸鼻子。

心中很是不服氣：忘帶東西不是一件很稀鬆平常的事情嗎。

【雞和兔子一定要放在一起養的奇怪農夫。】

【一定會把墨水滴在重要位置上的囊括各年齡段的迷糊蛋。】

【在三個地點來回跑動的多動症。】

【400米隻跑了45秒的王鵬。】

【一邊加水又一邊放水的遊泳池管理員】

老祖宗們不得不再次佩服起後世子孫的腦洞，經過這個視頻的總結，

他們也都感歎起這些事例有趣但實在抽象。

南北朝

祖沖之倒是捋了捋鬍鬚，微微搖頭，眼中卻帶著笑意，

“這些故事雖看似荒誕，卻也能引發對數學的思考。”

“當年我鑽研圓周率，算至小數點後七位，亦是曆經無數次推演，其間艱辛，唯有自知。”

“若能以這般有趣的方式，讓更多人對數學萌生興趣，倒也不失為一件幸事。”

[患有遺傳病還執意要生的患病夫妻]

[這是生物吧？]

[數學有那種計算概率的題]

[不僅是生物，還是現實]

[我服了，瞬間想起來]

[一輩子都在合作的甲乙倆工程隊]

[還有時不時會加入進來的丙丁兩個工程隊]

[《四大天王》]

[有些時候他們鬨矛盾還不能在同一天工作]

[時不時會偷懶的某隊]

[《被貶的蘇軾》

《亂動的點P》

《外國筆友眾多的李華》

《滑動的小木塊》

《含有雜質的溶液》

《無視法律的老頭老太》

《精神抖擻的果蠅》

《跨時區飛行的飛機》]

[還有總喜歡拍日出但是從來不看時間的攝影師]

西漢

劉徹大笑幾聲，拍著桌子道：

“哈哈，這些奇人可比朕的那些臣子有趣多了！”

“不過這也幸好不是。朕開疆拓土的時候，如果如此糊塗，還怎麼征戰四方？”

“不過那王鵬跑得倒快，不知可願隨衛青征討匈奴？”

接著劉豬豬陛下又特地滿意看了看自己的“帝國雙璧”。

[聽懂已淚目]

蘇軾有些震驚地瞪大了眼睛，他這個當事人冇有聽懂啊！

《被貶的蘇軾》？

冇想到自己的悲慘經曆居然能跟那些“奇人”並排論。

他的職業生涯到底是有多坎坷。

[不會算數卻想貪便宜求最佳方案的體育老師]

[生物三幻神:雜交的豌豆，精神抖擻的果蠅，有病但有愛的一家人]

[豌豆不語，隻是一味雜交；果蠅不語，隻是抖擻精神]

[哈哈哈這可太高中了]

[小時候笑一邊放水一邊加水

長大了手機一邊玩一邊充電]

[屁大點的事情都要分享給異國筆友的李華]

[還有屁大點事都要我回信的異國筆友]

[壞了，我家真的把兔子和雞一起養]

[藝術果然來源於現實]

百姓們有些不解。其實有時候兔子和雞一起養還挺常見的。

也不能算得上是奇人吧。

[總喜歡對著太陽拍日出日落照片的邪惡攝影師]

[還有一天不種樹就渾身難受的學校]

[還有喝牛奶兌水，兌了水繼續喝繼續兌水]

[最後讓你算原本那杯牛奶（冇兌水的）還剩多少]

[以前小學做這道題我真的買了瓶牛奶喝了一半兌水，再喝一半，結果冇做出來還浪費錢]

[兌水真的好喝嗎？]

[走3米再往後退1米的智障小明]

[給學生買作業本都不知道價錢的數學老師]

[不知道自己的年齡小紅]

魏晉時期

劉徽輕撫書卷，神色平靜，

“數學的精妙之處，在於邏輯的嚴謹與思維的拓展。”

“這些故事雖離奇，卻也從側麵反映出數學在生活中的應用。”

“我著《九章算術注》，亦是為了將數學之理闡述清晰，助後人理解。希望後人能在趣味中領悟數學真諦，不斷探索。”

[出去旅遊卻窮的要死，要求哪個方案最便宜的學校]

[起碼人家學校是真的會去旅遊]

[還有個白天爬5米，晚上掉3米的蝸牛]

[小明總是把墨水打倒，所以你看到他考到高中了嗎？]

[永遠不知道哪家店買書更劃算的老師]

[還有一個永遠不知道租小船搭車哪個更劃算的學校]

[拿三種一千克的糖混一起，算平均千克多少元]

[還有永遠看漏一個小數點的小馬虎]

一位賣炊餅的大叔一邊揉著麪糰，一邊笑著和旁人說，

“嘿，你瞧這視頻裡的事兒，可比咱平日裡聽的故事還稀奇！雖說咱不懂啥高深的數學，但這些事兒可真逗，聽著就樂嗬，也不知道編這故事的人咋想出來的！”

旁邊挑著擔子的小夥附和道，

“是啊，這要是咱乾活的時候也這麼糊塗，那可不得了，不過這麼一想，還挺有意思！”

[初中已經冇有小明同學了，知道為什麼嗎，我就知道小明同學考不上初中]

[因為初中數學連哄你都懶得哄你了]

茶肆裡，一位書生模樣的年輕人放下茶杯，笑著對好友說，

“這些故事看似荒誕，但為了文化興盛，這樣的數學知識能以如此有趣的方式傳播，實在是妙。說不定能讓更多人對學問產生興趣呢！”

旁邊的好友微微頷首：“確實，這樣一來，數學也不那麼枯燥難懂了。”

......

大秦

嬴政表情複雜，快速瀏覽了手中數學課本的一些例題。

發現一些已經被修改為合理一點的實例後鬆了口氣。

幸好自己的臣子都還算靠譜些，碰到後世那些抽象題目時還知道變通。

至於剩下的大多數無法再改動的原題，應該無傷大雅。

畢竟一些想象出來的事例隻是為學習數學知識服務，能學會知識就好。

嬴政默默安慰自己。