離翁和光同塵 第53集 嘉絨秋暖融新秀 雪域書香育良才

題記

梭水遠映碧穹悠，嘉絨風拂桂樹稠。

四三學子聚馬師，十三縣域彙書樓。

紅顏廿二舒眉黛，青衿廿一競風流。

班委初遴凝眾誌，同研數理展鴻猷。

馬爾康的秋意漫過梭磨河，將坐落於卓克基的師範學院青磚教學樓染得暖意融融。這所創辦於1977年的民族師範學校，是阿壩州培育鄉村教師的搖籃，1977年招收的學生和1978年招收的學生是由推薦來校的工農兵學員。而1979招收的學生是國家恢複高考錄取的學生，共開設5個班級——文史班、數理班、數化班、普師班與藏文班，其中藏文班因地域需求，起初暫設於紅原縣，其餘四個班級則集中在卓克基的校本部。離翁揹著半舊的帆布書包，踩著滿地金黃的楊樹葉，走進了馬師校數理班的教室。窗外，梭磨河的流水潺潺作響，遠處的雪山在晨光中泛著淡藍的光暈，教室裡已坐滿了嘰嘰喳喳的同學，鄉音混雜著青澀的普通話，像一曲鮮活的地域交響樂——這便是他即將共度三年的集體：43張年輕的臉龐，分彆來自阿壩州13個縣的山川河穀，22名女同學梳著整齊的麻花辮，21名男同學穿著洗得發白的各族服飾，彼此間還帶著初相識的拘謹與好奇。

“大家安靜下！”門口傳來清脆而有力的聲音，身著藍色列寧裝的馬禹良老師走了進來，胸前的黨徽在陽光下格外醒目。她約莫三十出頭，齊耳短髮利落地貼在耳畔，眼神明亮而溫和。作為工農兵大學生出身的班主任，馬老師既有基層工作的乾練，又帶著知識分子的細緻，“我先自我介紹下，我叫馬禹良，教你們普通數學，今後就是你們數理班的大家長了。”她轉身在黑板上寫下自己的名字，粉筆字工整有力，“旁邊這位是張其元老師，教高等數學，學識淵博，大家有難題儘管請教；那位是秦佰銘老師，物理課的教學能手，實驗課上可得認真聽他指導。咱們學校1977年才創辦，你們是第三屆學生，5個班就咱們數理班的男女比例最均衡，可得珍惜這份緣分！”

張老師戴著厚厚的黑框眼鏡，笑著朝同學們點頭，手裡還抱著一摞《高等數學》教材；秦老師則身材高大，皮膚黝黑，舉手投足間帶著幾分軍人的硬朗，據說他曾在部隊搞過軍工科研，轉業後投身這所民族師範學校的教育事業。三位老師的亮相讓教室裡的氣氛安靜了不少，同學們紛紛拿出筆記本，認真記下老師的姓名和課程，離翁也在本子上一筆一劃地寫著，鼻尖縈繞著油墨和紙張的清香，心中滿是對這所新興民族師範學校的憧憬——能在卓克基這樣風景秀麗的地方，和來自全州13個縣的同齡人一起鑽研數理知識，未來還能成為鄉村教師，這份機遇讓他格外珍惜。

開學第一週，教室裡總是充滿歡聲笑語。來自茂縣的全發同學帶著羌族刺繡的書包，逢人便展示家鄉的羌笛，還唸叨著“咱們普師班的同學據說要學全科，比咱們數理班累多了”；小金縣的李林是個書呆子，一有空就抱著物理課本啃，連吃飯都在琢磨公式，偶爾還會跑去文史班蹭課聽古文，回來後給大家講《論語》裡的道理；小金來的同學友龍皮膚黝黑，力氣大得驚人，搬桌椅、運書本總是衝在最前麵，常和數化班的同學比拚誰的力氣大，上次搬實驗器材，他一人扛著兩箱砝碼，贏了數化班的壯漢，引得全班歡呼。女同學中，林蓉格外引人注目，她是帶薪考入師範的，不僅成績優異，還能說一口流利的普通話，課餘總在幫同學們補習文化課，是一位同學姐。

最有趣的是男同學間的玩笑，不知是誰先起的頭：“咱們班22個女生21個男生，剛好一個人耍一個朋友，剩下的那個女生，可得招個上門女婿！”這話引得全班鬨堂大笑，原本陌生的同學瞬間拉近了距離，連馬老師聽到後都笑著打趣：“你們呀，先把數理知識學好，將來教好山區的孩子，再琢磨終身大事不遲！咱們學校是民族師範，培養的是紮根雪域的老師，可不能辜負了這份責任。”

日子在晨讀的朗朗書聲和晚自習的沙沙筆尖聲中悄然流逝，第三週的班會課如期而至，核心議題是選舉班委。馬老師將43張選票分發給大家，笑著說：“選誰都可以，隻要能為班級做事，能帶動大家一起進步，不辜負學校對咱們第三屆學生的期望！”教室裡頓時安靜下來，筆尖劃過紙張的聲音此起彼伏。離翁低頭想了想，寫下了林蓉的名字——他記得這幾周林蓉總是主動幫基礎薄弱的同學補習，連週末都不休息，還會主動收集大家對課程的建議反饋給老師，比自己更適合當班長。

唱票環節最是熱鬨，順榮和友龍輪流念著名字，黑板上的“正”字越來越多。當唸到“離翁”時，幾乎每一輪都有他的名字，最後統計下來，他竟然以38票的最高票遙遙領先。教室裡響起掌聲，馬老師笑著點頭：“看來大家都很信任離翁同學！現在咱們分工，離翁你先說說想負責什麼？”

離翁站起身，目光掃過全班同學，最後落在林蓉身上，誠懇地說：“馬老師，同學們，我覺得林蓉同學更適合當班長。她是帶薪入學的，經驗比我們豐富，而且這幾週一直主動幫大家補習，責任心特彆強。我願意當副班長，協助林蓉同學，同時多關注大家的學習情況，和李林一起幫大家攻克數理難題。”

他的話讓教室裡瞬間安靜下來，接著便響起更熱烈的掌聲。林蓉又驚又喜，站起身連連擺手：“不行不行，離翁同學票數最高，應該由他當班長！”馬老師笑著擺擺手：“離翁同學說得有道理，班委分工關鍵是能發揮各自的長處。林蓉，你就當班長，帶領大家把班級建設好；離翁當副班長，側重學習方麵的統籌，這樣搭配很合適。咱們數理班是學校的重點班之一，要給其他四個班做榜樣！”

隨後，大家又推選李林擔任學習委員——畢竟冇人比他更愛鑽研書本，連張其元老師都常誇他“有鑽勁”；順榮手腳勤快，心思細膩，負責生活委員，管著班級的備品和經費，還主動承擔起記錄班級日誌的任務；友龍力氣大，做事踏實，當之無愧成了勞動委員，負責班級衛生和學校安排的公益勞動，常帶著大家去幫普師班搬運教具，普師班的同學總說“數理班的友龍就是我們的大力士後盾”。分工確定的那一刻，教室裡掌聲雷動，43顆年輕的心緊緊凝聚在一起，彷彿已經看到了未來兩年互幫互助、共同進步的模樣。

從那天起，數理班的師範生活正式步入正軌，與其他班級的互動也愈發頻繁。每天清晨，離翁都會和李林一起，提前到教室打開門窗，把黑板擦得乾乾淨淨，等著同學們來晨讀；窗外的梭磨河流水聲伴著朗朗書聲，成了校園裡最動聽的旋律。林蓉則會逐一清點人數，提醒大家帶好當天的課本和作業本，還會定期和文史班、普師班的班長召開班委聯席會議，交流班級管理經驗——文史班的班長擅長組織文體活動，教給林蓉不少排練節目、佈置黑板報的技巧；普師班的班長經驗豐富，分享了很多處理同學矛盾、統籌班級事務的方法。

張其元老師的高等數學課總是充滿挑戰，複雜的微積分公式讓不少同學頭疼，離翁便和李林一起，把難懂的知識點整理成圖文並茂的筆記，晚自習時在黑板上一步步講解，訊息傳開後，數化班的同學也常來旁聽，有時兩班同學還會湊在一起舉辦“數理難題研討會”。秦佰銘老師的物理實驗課最受歡迎，友龍總會提前幫老師搬好實驗器材，課後又仔細收拾乾淨，偶爾還會和數化班的同學合作完成複雜實驗，上次做“電路串聯實驗”，兩班同學分工協作，順利完成了老師佈置的額外任務，秦老師特意在全校大會上表揚了他們。

生活委員順榮把班級管理得井井有條，他會記下每個同學的生日，在生日當天悄悄準備一張自製的賀卡，還會根據卓克基的氣候，提前提醒大家增減衣物；冬天來臨前，他提前統計大家的棉衣尺寸，聯絡學校後勤幫忙添置保暖用品，還和藏文班的同學請教如何用酥油保養凍瘡——藏文班的同學從紅原縣帶來特製酥油，順榮學著調製後，分發給班裡有凍瘡的同學，效果格外好。勞動委員友龍則帶著大家把教室後麵的空地開辟成小菜園，種上白菜和蘿蔔，說是要“踐行自力更生，給學校節省菜金”，文史班的同學主動來幫忙設計菜園圍欄，用彩筆畫上數學公式和古詩詞，把小菜園打造成了校園裡的“特色景觀”；普師班的同學擅長園藝，教給大家澆水、施肥的技巧，還幫著搭建了簡易溫室。

林蓉作為班長，更是積極推動班級間的交流。她組織數理班同學排練國慶彙演節目時，特意邀請藏文班的同學來指導鍋莊舞——藏文班的同學從紅原縣趕來，穿著傳統藏裝，手把手教大家舞步，最後兩個班合作表演的《雪域歡歌》，在彙演中獲得了一等獎；有同學鬨矛盾時，她還會請文史班擅長調解的同學一起幫忙，用溫和的話語化解隔閡。離翁則專注於學習互助，他和李林一起，牽頭成立了“跨班學習小組”，聯合數理班、數化班、普師班的同學，按學科分組輔導，基礎薄弱的同學可以自由選擇小組請教，短短一個月，三個班的平均成績都有了明顯提升，學校領導特意在宣傳欄張貼了表揚公告。

深秋的週末，林蓉和藏文班班長丹增商議後，決定聯合舉辦一場“民族文化分享會”。順榮提前把教室佈置得煥然一新，黑板上用漢、藏兩種文字寫下主題，牆角掛滿了藏文班同學帶來的經幡和數理班同學製作的幾何圖形掛飾，桌椅擺成環形，中間留出表演空間。分享會一開始，丹增帶著藏文班同學用藏語朗誦了經典詩篇，渾厚的語調配上悠揚的藏笛，讓在場同學聽得入了迷；林蓉則代表數理班，用普通話講解了藏族傳統建築中的數學智慧——“卓克基官寨的窗欞是正方形與菱形的組合，牆角的轉角角度精確到30度，這都是古代工匠對幾何知識的靈活運用”，她邊說邊用粉筆在黑板上畫出示意圖，引得丹增連連點頭：“原來我們每天看到的建築，藏著這麼多學問！”

互動環節更是熱鬨非凡。藏文班的同學教大家寫藏文數字，李林拿著粉筆認真臨摹，還順勢出題：“藏文的‘五’加上‘三’，用數學公式怎麼表示？”惹得大家鬨堂大笑；數理班的同學則帶著藏文班同學做“趣味稱重實驗”，用簡易天平稱量酥油和青稞，友龍現場演示如何通過槓桿原理快速算出重量，丹增驚歎道：“這個方法比我們用手估量精準多了，以後曬青稞可以用上！”順榮還特意準備了青稞餅和酥油茶，大家邊品嚐邊交流，藏文班的同學教大家唱《吉祥謠》，數理班的同學則哼起了剛學的數學口訣，兩種旋律交織在一起，成了分享會上最特彆的樂章。分享會結束時，大家一起合影留念，照片裡，漢、藏同學肩並肩站在一起，笑容比窗外的秋陽還要燦爛。

週末的時候，五個班的同學常會一起組織活動。大家沿著梭磨河散步，藏文班的同學教大家唱藏歌，文史班的同學給大家講卓克基官寨的曆史故事，普師班的同學帶著大家做遊戲，離翁和數化班的同學則會找一塊平坦的草地，討論數學建模問題。有時還會舉辦“班級才藝賽”，數理班表演“趣味物理小實驗”，用簡單的器材展示科學原理；文史班朗誦詩歌，藏文班表演藏戲片段，數化班和普師班合作合唱，整個校園都充滿了歡聲笑語。

這所1977年創辦的民族師範學校，見證著第三屆學子的成長；卓克基的山水與梭磨河的流水，滋養著一顆顆年輕而堅定的心。43個來自不同縣域的數理班學子，與其他四個班級的同學朝夕相處、互幫互助，帶著各自的鄉音與夢想，在馬爾康師範學校的校園裡相遇、相知、相助。他們如同雪域高原上的格桑花，在書香的滋養下，在跨班情誼的溫暖中，努力綻放著屬於自己的芳華，靜待未來成為照亮山區教育的點點星光。

鷓鴣天·嘉絨學子情

梭磨河邊桂香浮，卓克基上築書廬。

七九新苗承雨露，五班新秀沐風濡。

推賢能，共耕書，班委同心繪錦圖。

三年燈火情如織，靜待春風滿教途。

（待續）