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欣可小說 > 玄幻奇幻 > 霍格沃茨的中式教育 > 第469章 四大監考:有人溫柔,有人是魔鬼!

全場噤若寒蟬。

連呼吸聲都消失了。

空氣被抽乾,隻剩下純粹的恐懼,濃稠得幾乎可以觸摸。

有那麼一瞬間,學生們感覺自己不是在考試,而是回到了去年開學時候火車上遇到攝魂怪的場景,靈魂隨時會被吸走。

韋爾比臉色煞白,像一張被水泡過的紙,他僵硬地坐在那裡,一動也不敢動。

格蘭芬多的監考助手,傑克·威廉姆斯,正靠在牆邊。

被這聲咆哮嚇得一個激靈,後背撞在冰冷的石牆上。

他立刻站得筆直,緊張地看著穆迪,又擔憂地看向韋爾比。

試圖用眼神,給自己的同學傳遞一絲安慰和鼓勵。

但穆迪的魔眼,立刻掃了過來。

傑克觸電般收回目光,低下頭,盯著自己的鞋尖。

拉文克勞的艾米麗,隻是微微皺了皺眉。

似乎對這種突如其來的噪音感到不滿,認為它打斷了考試的秩序。

隨後繼續一絲不苟地來回踱步,顯形鏡反射著冷光,眼神銳利如刀。

赫奇帕奇的奧古斯丁,則一臉不忍。

他同情地看了一眼快要哭出來的韋爾比,嘴唇動了動,似乎想說什麼,但最終還是嚥了回去。

而斯萊特林的維多利亞·格林,站在禮堂的最後方。

她冷漠地抬了抬眼皮,嘴角勾起一抹微不可查的譏諷。

彷彿在欣賞一出由愚蠢和恐懼構成的、無聊的鬨劇。

穆迪的魔眼,重新開始轉動。

但這一次,它的速度更快,更瘋狂。

壓力山大。

再也冇有人敢有絲毫多餘的動作。

所有人都低著頭,筆尖飛快地在羊皮紙上移動。

他們都清楚,教務處的新規矩不是玩笑。

冇有人想在開學第一天,就用自己的學院分,去挑戰瘋眼漢的底線。

更不想,丟掉自己的眼睛。

“哢噠。”

穆迪的木腿,敲擊了一下地麵。

考試繼續。

比之前,更加死寂。

時間,在羽毛筆的沙沙聲中,緩慢而痛苦地流逝。

艾米麗·溫斯頓停在了一個拉文克勞低年級學生的課桌旁。

那個女孩神色慌張,但表麵上看起來冇有任何問題。

艾米麗冇有說話。

她將顯形鏡舉到女孩的袖口。

奇蹟發生了。

在漆黑的鏡麵中,一行行淡紫色的、細小的文字,如同被喚醒的幽靈,悄然浮現。

“月長石粉末,三撮,順時針攪拌七次……”

女孩的臉瞬間血色儘失。

“溫斯頓小姐,”艾米麗的聲音不大,卻清晰地傳遍了周圍幾張課桌,“根據考場紀律第十七條,使用隱形墨水,該科目成績作廢。”

她冇有提高音量,也冇有斥責,隻是陳述一個事實。

同樣,一個辯解的機會也不給對方留。

她從腰間的一個布袋裡,拿出教務處特用記事本,記錄下女孩的姓名和違紀事項,然後將那張廢卷抽走,封存進另一個布袋。

整個過程,安靜、高效,且帶著冰冷。

女孩趴在桌上,肩膀開始無聲地抽動。

她很想解釋,自己從始至終都不敢用這個。

另一邊,赫奇帕奇的奧古斯丁·瓊斯,正一臉為難地看著一個赫奇帕奇的二年級學生。

那個學生手上拿著一支自動修正羽毛筆,能在主人拚寫錯誤時,輕輕震動提醒。

“抱歉,艾伯特。”奧古斯丁的聲音充滿了歉意,“規定就是規定,禁止攜帶任何魔法道具。”

就在艾伯特惶恐自己考試要作廢的時候。

奧古斯丁冇有立刻冇收,而是從口袋裡掏出了一支備用的普通羽毛筆,遞了過去。

“用這個吧。”他輕聲說,“快點寫,時間不多了。”

然後,他纔將那支漂亮的自動修正羽毛筆,放進了那個專門用來封存違禁品的袋子裡。

艾伯特感激到身體顫抖。

奧古斯丁繼續開始巡視。

穆迪的眼睛掃過這裡,並冇有阻止奧古斯丁的動作。

斯萊特林的維多利亞,則像一隻優雅而致命的黑色蛇王,在斯萊特林學生聚集的區域巡視。

她的目光,落在一個斯萊特林男生的手上。

那個男生的橡皮,在擦拭一個單詞時,留下了一層淡淡的、幾乎看不見的光膜。

“記憶橡皮。”維多利亞的聲音又冷又脆,帶著一絲愉悅的殘忍,“想把答案印在腦子裡帶出去嗎,帕金森?”

那個姓帕金森的男生臉色一變。

“這個不能作弊!”

“這不重要,考試禁止所有魔法道具。”維多利亞根本不聽他解釋。

“考試作廢,你可以出去了。”

那個男生憤怒地看著她,而維多利亞隻是回以一個冰冷的微笑,彷彿在說:

“斯萊特林,不需要用這種蠢貨。”

突然,一聲清脆的鈴聲響起。

格蘭芬多的傑克·威廉姆斯,他正舉著一個古老的青銅手搖鈴,用力地搖晃著。

“距離考試結束,還剩十五分鐘!”

他大聲宣佈。

最後的十五分鐘,禮堂裡的“沙沙”聲變得更加急促、更加瘋狂。

終於。

“考試結束時間到,請考生立即停止答題!”

考試結束。

所有人都停下了筆,彷彿被施了定身咒。

“全體起立!”

穆迪的聲音再次響起。

“將你們的答卷,按頁碼整理好,放在桌麵正中央!”

學生們手忙腳亂地照做。

四名監考助手開始行動。

他們冇有使用任何魔法,而是用最原始的方式,一張一張地,手動收卷。

艾米麗的動作最快,她將拉文克勞的卷子收攏,用一根棉線利落地捆紮好。

奧古斯丁則耐心地等待每一個赫奇帕奇整理好試卷,臉上還帶著鼓勵的微笑。

傑克一邊收卷,一邊和相熟的格蘭芬多同學用口型說著“晚上見”。

維多利亞則隻是伸出手,斯萊特林的學生們便恭敬地將試卷遞到她手上,她甚至懶得去數,直接用束帶捆好。

四捆試卷,被集中到主考官的桌前。

穆迪冇有碰它們。

他用魔杖對著那四捆羊皮紙,低聲念道:“計數咒。”

四道微光閃過。

穆迪的魔眼掃過四位助手。

“數量無誤。”

他拿出帶有霍格沃茨徽章的黃銅印章。

印章落下,複雜的魔法紋路在封皮上亮起,隨即隱去。

這是魔法防偽,確保在送往閱卷室的途中,任何一張試卷都不會被替換。

“好了,都滾吧。”他粗魯地說,“記住,時刻警惕!”

他的魔眼,最後一次掃過所有學生,那冰冷的藍光,彷彿要在他們每個人的靈魂深處,都留下了一道無法磨滅的劃痕。

學生們如蒙大赦,卻又不敢發出任何大的聲響。

他們像一群從驚嚇中恢複過來的老鼠,躡手躡腳地湧向禮堂大門,逃離這片讓他們窒息的墓碑森林。

冇有人回頭。

ps:內容不占據正文字數。

上一章試卷答案。

答案與解析

選擇題

1.答案:D

解析:守護神咒的效果同時依賴情感濃度與魔力強度(如哈利的守護神因強烈情感而強大,成年巫師的魔力更穩定),選項D否定魔力強度的作用,屬於概念混淆。

1.答案:C

解析:黑魔法防禦術的核心是“防禦與剋製”,而非主動使用不可饒恕咒(即使對抗狼人,也應優先規避而非致命攻擊),體現倫理規範。

1.答案:C

解析:部分黑魔法無需黑暗生物血液(如“奪魂咒”僅依賴咒語本身),選項C將“部分情況”絕對化為“必須”,屬於典型乾擾項。

1.答案:B

解析:博格特的存在依賴“恐懼能量”,“滑稽滑稽”通過將恐懼轉化為笑聲,瓦解其能量基礎,而非直接摧毀或驅逐,考察對咒語原理的理解。

1.答案:B

解析:奪魂咒的破解核心是“意誌抵抗”,“抵抗藥劑”可增強神經對咒語的耐受力,選項A(普通飾品無效)、C(默唸咒文無實質作用)、D(放鬆會增強控製效果)均為錯誤認知。

1.答案:B

解析:黑暗魔法道具的共性是散發“死亡能量”,表現為刺骨寒意,選項A(綠色暗光非必然)、C(顯形咒對高階偽裝無效)、D(赤膽忠心咒不用於探測)均不準確。

1.答案:B

解析:繳械咒對無武器的目標(如變身狼人)無效,此時應優先防禦,考察咒語的適用場景判斷。

1.答案:A

解析:赤膽忠心咒的保密核心是“保密人”的意誌,一旦保密人泄密,咒語立即失效,與空間範圍、人數無關。

1.答案:D

解析:“攝魂怪的吻”吸食的是“靈魂”而非肉體,受害者會變成無意識的行屍走肉,選項A(肉體未消亡)、B(吸食的是靈魂整體而非核心)、C(守護神咒僅能驅逐攝魂怪,無法抵消已造成的傷害)均錯誤。

1.答案:A

解析:預警咒的核心功能是“識彆黑魔法咒語的啟動信號”,通過警報提示防禦準備,考察對輔助咒語功能的區分。

判斷題

1.答案:錯誤

解析:如“護樹羅鍋”雖屬魔法生物,但無威脅,無需攻擊;部分黑暗生物(如陰屍)可通過“火焰咒”剋製而非攻擊性咒語,否定“所有”的絕對化表述。

1.答案:錯誤

解析:防禦術的核心是“針對性剋製”(如用守護神咒對攝魂怪,而非更強的魔法),體現“策略優先”而非“力量壓製”。

1.答案:正確

解析:無聲咒的效果與有聲咒一致,僅省略發音,依賴動作與意念,考察對“無聲咒本質”的理解。

1.答案:錯誤

解析:未成年人無法抵禦的關鍵是“意誌尚未成熟”,而非魔法部限製,區分“表象限製”與“本質原因”。

1.答案:正確

解析:魔法效果受“信念”影響,體現魔法世界“意識決定形態”的基礎法則。

大題

1.答案要點

1.原因1:記憶純度不足(選擇的“快樂記憶”夾雜負麵情緒)

改進:篩選“單一純粹的快樂記憶”(如第一次收到火弩箭),通過冥想強化記憶細節。

1.原因2:魔力輸出不穩定(咒語唸誦時魔力波動)

改進:練習“勻速釋放魔力”(如先以緩慢速度唸咒,逐步提升穩定性)。

1.原因3:情緒調動不及時(恐懼壓製了快樂情感)

改進:提前通過“記憶回放”在安全環境中模擬情緒切換,形成條件反射。

(解析:從“情感-魔力-動作”三維度分析,考察綜合應用能力)

1.答案要點

1.三階段方案:

發現階段:保持距離,識彆博格特的初始形態(如蜘蛛、鬼魂),避免直接對視強化其能量;

初步應對:團隊成員輪流上前,用“滑稽滑稽”嘗試轉化(每人負責一個變形形態);

徹底解決:最後一人用更強的笑聲咒語(結合多人情緒疊加),將其轉化為無害形態。

1.團隊協作原因:博格特可不斷變形(單人難以應對多種恐懼),多人協作能覆蓋更多形態,同時集體笑聲的能量更強。

1.可能失誤及補救:

失誤1:咒語時機過早(博格特未完全顯形,效果削弱)→補救:等待其形態穩定後再施法;

失誤2:單人過度恐懼導致咒語失效→補救:其他成員用“鼓舞咒”增強其信心,或暫時替換上前。

(解析:強調“分步應對”與“團隊邏輯”,考察實際場景中的策略設計)

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