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夏侯玄和趙大牛站在遠處，靜靜的看著，紡織車間內“哢嗒，哢嗒，哢嗒”的聲響，不斷響起。
宋之問顫抖著，指著那些對他怒目而視的女工，嘴唇翕動。
“綱常……禮法……”
那些女工們，在最初的對峙過後，竟不再理會他。
她們坐在自己的位置上，雙手在紗線間飛舞。
計件工薪，這個被宋之問視為“荒唐”的製度。
在這裡，時間就是工錢，每一次熟練的操作，都意味著離給孩子買的一塊麥芽糖、給丈夫溫的一壺酒、給自己添的一根銀簪子更近一步。
誰有閒工夫同一個不知從哪冒出來的滿口胡言的老頭子廢話？
宋之問猛地轉身，朝夏侯玄嘶吼道：“王爺，你這是在掘我大夏的根基！女子不事中饋，與男子爭利，長此以往，陰陽倒錯，家將不家，國將不國啊！”
夏侯玄走到一台織機旁，看那雪白的布匹從機杼下緩緩吐出。
他伸出手指，在布麵上輕輕摩挲了一下，質問道：“宋大人。”
“本王，問你這布，好不好？”
宋之問看向布匹，那布，平整，細密，遠比市麵上那些粗劣的麻布要好。
他冷哼道：“好……又如何？”
“奇技淫巧，亂了人心，縱是金縷玉衣，亦是亡國之兆！”
夏侯玄笑了。
“宋大人，這布，一匹的成本，不到尋常麻布的三成。北州商會把它賣到青州，雲州，賣給北元，換回來的是財富，糧食，牛羊。”
“北州治下，所有工程隊的家眷，都能以成本價購得此布。目前北州冇有一個孩子，是穿著帶補丁的衣裳。”
“宋大人，在你眼裡，是聖賢書上的‘綱常’重要，還是讓一個孩子，在冬天能穿上一件不透風的衣裳重要？”
“我……”
宋之問啞口無言。
夏侯玄轉身朝車間外走去，說道：“走吧，宋大人。”
“你不是還燒了書院的賬本嗎？我帶你去看看，那些被你稱為‘敗家’的銀子，都花在什麼地方。”
宋之問被趙大牛半扶半架著，踉踉蹌蹌地跟在後麵。
從紡織廠出來時，他整個人都處於魂不守舍的狀態，那些女工們的話，在他耳邊迴盪。
“待在家裡喝西北風嗎？”
“憑自己雙手吃飯，不偷不搶，站得直，行得正！”
“王爺說了，婦女能頂半邊天！”
街道上人來人往，喧鬨聲將他們包裹。
宋之問掀起車簾，茫然地看著四周。
穿著乾淨整潔的行商走卒，臉上冇有他在夏都街頭常見的那種麻木與愁苦。
路邊店鋪的夥計高聲攬客，幾個孩童嬉笑著跑過，手裡還拿著一串糖葫蘆。
一切都顯得那麼井然有序，又充滿勃勃的生機。
這真的是那個被朝中所有同僚，都認定為貧瘠苦寒之地的北州？
.............
馬車停在北州書院大門前。
宋之問耳邊傳來朗朗的讀書聲。
“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善……”
他回過神來，走下馬車，看著前方大門上的牌匾，上麵刻著四個大字——北州書院。
那本被他斥為“敗家之舉”，因“管飽”一項每月耗費上千兩白銀，被他燒掉的賬本，源頭就在這裡。
夏侯玄笑道：“宋大人，進去看看吧。”
宋之問邁開腳步，跨入院門，迎麵而來的是一個巨大的廣場。
廣場四周，是數棟六層高的教學樓。
此刻並非上課時間，許多孩童正在廣場上玩耍。
有的孩童在追逐一個用牛皮縫製的黑白相間的球，跑得滿頭大汗。
有的圍成一圈，在地上用石子和樹枝擺弄著一些奇怪的圖形。
還有的則圍著一個年輕的先生，聽他講解著一個木製的槓桿模型，如何用很小的力氣撬起重物。
宋之問的視線掃過廣場的那些孩子。
這與他印象中那些蒙學裡，戰戰兢兢，被戒尺打得畏畏縮縮的孩童，完全不同。
讓他心驚的是，這些孩子裡，有穿著綢衫的富家子弟，更多的是那些一眼就能看出來的，工匠、農夫、是他瞧不上的“泥腿子”的後代。
他們混在一起，冇有任何區彆。
“王爺！”
一名負責書院日常事務的文吏看見夏侯玄，快步跑了過來。
夏侯玄吩咐道：“去，把算學課的徐先生請來。”
很快，一個三十多歲，身穿書生服飾的文士走了過來。
“徐先生，給宋大人講講，你們平時都教些什麼。”
徐先生恭敬地回答：“回王爺，回這位大人。書院的課程，分為基礎與進階。”
‘文理科’學認字，學算術。能讀書，能看懂賬本，能看懂圖紙，這是基礎。”
“此外，還有‘農學科’學辨認良種，學改良土壤，學興修水利，以及‘土木科’格物，地理”
宋之問皺眉問道：書院，就教孩童，這些？
“是的。”
徐先生解釋道：“算學不僅教加減乘除，更要教幾何、函數。學生們要學會計算麵積、體積，要能看懂圖紙上的尺寸標註，要能覈算工程的物料用度。”
“王爺說了，未來的北州，需要成千上萬能和數字打交道的人才。”
宋之問一臉懵，幾何？函數？
農學科還好理解，辨認良種，改良土壤，興修水利，可以增加糧食的產量，利國利民。
這‘土木科’格物，地理”這是學問？
宋之問疑惑的問道：“那格物又是何物？”
徐先生再次解釋道：“這格物，便是探究萬物之理。”
“為何水會往低處流，為何鐵會生鏽，為何槓桿能省力。
“王爺提供了許多模型，讓學生們親手去試，去想，去明白事物運轉的道理。隻有懂了道理，將來才能更好地去造物，去修路。”
“至於地理，”徐先生指了指不遠處一間教室的視窗。
“我們有城建司繪製的北州，青州，雲州地圖，後續也會把北夏南境，東境，西境的地圖補齊。”
“學生們要知道我們腳下的土地有多大，北邊草原，南邊大山，東邊大海。王爺說，一個人的眼界，不能隻侷限在書本裡，更要看到廣闊的天地。”
宋之問聽得瞠目結舌。
這哪裡是在教書育人？
這分明是在培養……培養一群懂得算賬，懂得造物，懂得山川地理的……人才！
他用聖賢書來培養官僚士大夫，而夏侯玄，卻在用這些“雜學”，大規模地培養匠人！
這時，一陣悠揚的鐘聲響起。
廣場上玩耍的孩童們，停下了動作，呼啦啦地朝著一個方向跑去。
夏侯玄開口道：“宋大人，走吧，去看看本王那千兩白銀，是怎麼‘敗’掉的。”
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