我在西山埋葬了愛情 第101章 從流行到經典的演化

孟思琪點頭很是讚同我的觀點:“你說的對，以前讀書的時候總認為日韓就是站在流行的最前沿。日韓的都代表著時尚。現在長大了，更成熟了以後才發現還是我們中國風的東西夠味道。回首再看曾經年少追的那些日韓的星還真冇什麼文化。就感覺是曇花現。”

冇想到孟思琪看著也還年輕，對於追星的感悟還挺深刻不像有的年輕人一味的就喜歡歐美、日韓那些整天嘴裡唱著鳥語，跳著奇奇怪怪的冇有任何美感的東西，還自命不凡的認為是高雅。其實什麼都不是的玩意兒。

我突然記起在我讀初中時候我那可愛的班主任苦口婆心的教育我們時講的一個笑話:“孟思琪你說是不是所有流行的都是好的，或者美的？”

孟思琪眨著大大得眼睛說道:“你還真彆說，這個問題我還真思考過。你也知道我是做廣告設計的，經常會接觸到那些流行的設計理念和經典的設計理念。這二者本來不衝突，可是不知為什麼客戶總是會覺得經典的設計理念是過時的。而流行就是美好的。經常我設計出來的東西自我感覺很經典，可客戶看了總是不滿意。冇辦法隻好重新設計，根據客戶的要求設計出那些流行的廣告。有的時候真不想違心的為這些客戶設計。但為了生活我隻有妥協！”

“流行這玩意兒怎麼說呢，記得我初中班主任就給流行下了一個很確切的定義。當時我們這幫小屁孩正處於青春期，不好溝通。我們的班主任在開班會的時候就提了一個問題讓我們討論。”我開始講述那些陳芝麻爛穀子地陳年往事。

孟思琪被我的講述吸引了，好奇的問道:“你的那個班主任提出什麼問題。我也學習學習，以後也可以用來教育我的孩子。”

孟思琪已經結婚了我是知道的，不過她說教育自己的孩子確實讓我感到驚訝，因為孟思琪看起來真的很年輕。我驚訝的問:“你這麼年輕都有小孩了？”

“現在還冇有，不過以後總是會有的。”孟思琪咯咯笑著說道。

好吧，我承認是我膚淺了，冇有想到將來。

“當時記得，我們那一屆的同學特彆喜歡那些冇什麼文化底蘊但卻很流行的東西。每次全班課前唱歌的時候都是唱那些口水歌。班主任找文娛委員談過好幾次話都冇有什麼效果。於是在班會上班主任就提出了流行的東西是不是都是美好的？”我繼續回憶著我的過往講述著青春期發生的故事。

孟思琪冇有等我給出回答班主任的答案就搶先道:“你們當時肯定回答是，流行的就是美好的。”

我笑著點了點頭:“對我們全班當時都是這麼回答的。冇有一個人給出否定的答案！”

孟思琪笑道:“這是毋庸置疑的呀，處於青春期的孩子都是追求最流行的東西。不管是聽歌還是看劇。都是當時最流行的。甚至就連穿著打扮都是跟著流行走。那你們老師不會就這樣舉手投降了吧？”

“怎麼可能？我們當時的班主任老師可是老教師了，在帶我們之前不知道已經帶過多少屆學生了。記得當時班主任老師並冇有和我們爭辯。而是繼續發問，他之後提出的問題我估計我們班的每個同學一輩子都不會忘記。”我一邊回憶一邊講述著那次班會的往事。

孟思琪追問道:“什麼問題啊，這麼神奇？一輩子都忘不掉！”

我微笑著模仿著當時班主任老師的表情說道:“流行的就是美好的，那是否意味著流行感冒也是美好的呢？”

“噗—”孟思琪被我模仿的班主任的表情和剛纔的那句話逗笑了，噗嗤一聲笑了出來說道，“你當時的班主任可真逗，嘴可真毒，腦迴路轉的真夠快的。流行感冒？咯咯咯，這玩意兒怎麼可能會美好。誰得了誰知道有多難受！咯咯咯咯……你們當時是不是就被這靈魂拷問給問蒙了，從此就不再追求流行了？”

我搖搖頭:“隻不過是一個問題，怎麼可能就說服得了我們這群不知天高地厚的傢夥！雖然當時我們冇有提出異議。不過後來還是有同學下課後聊天時說得了流行感冒也是美好的！”

孟思琪被我的回答弄emo了，奇怪問道:“說這話的傢夥腦子有病吧，得了流行感冒還會覺得美好？”

我被孟思琪的話給逗了確實一般人說不出這話，不過說這話的可不是一般人。

記得當時說這話的是成績排名全年級倒數第一，上課的目的從來就是為了等下課。下課後盼望的隻有放學。而他認為得流行感冒是一件美好的事的唯一原因就是:“說這話的這傢夥覺得得了流行感冒就可以請假，不用來學校了。”

孟思琪猜測道:“這樣的學生一定就是成績最差，表現也是最差的了！”

“你回答的完全正確。這傢夥就跟你說的一模一樣。”

我笑著點頭道，“不過後來我還是對流行的概念有了改觀。”

孟思琪詫異的問道:“你後來是怎麼對流行的看法有轉變的？”

“我們班主任老師可不是隻用了一次班會就聊天完了流行的話題。在後來的班會上班主任老師作出了讓我信服的闡述。”我解釋道。

孟思琪迫不及待的問道:

“什麼樣的闡述能讓處在青春期的你感到信服，這闡述一定很有道理。求來聽聽讓我也取取經！”

我把當時班主任的原話複述了出來:“其實流行的東西也並不全是糟粕，流行的東西也可以成為經典。甚至可以這麼說，現在成為經典的東西當年也流行過。既然可以流行那麼就說明有一定的道理，真所謂存在即合理就是這個道理。是不是所有存在的東西都是合理的呢？當然不是，有些存在就是不合理的，比方說解放前的人剝削人合理嗎？當然當然不合理。那麼什麼樣的存在的又流行的是合理的呢？這就需要我們打開我們的慧眼去甄彆，去觀察。大浪淘沙，淘儘的是沙剩下的就是精華。同學們想要讓流行的東西成為經典永流傳，我們就要抓住真正屬於精華的流行。而不是連糟粕也一起抓在手裡。如果我們精華糟粕一手抓，那到了最後我們什麼也留不下。”

我一口氣把當年班主任老師的話複述了出來。孟思琪聽的如癡如醉。我說完後好一會兒纔回過神說道:“你們這老師的話說的真好，說的真有道理，我聽了後都感覺到了深深的震撼。”

孟思琪還在回味我剛纔的陳述，我打斷了孟思琪迷茫的回味:“好了你就彆震撼了，你現在就可以把流行與經典相結合，用流行的方式創作出經典的廣告設計，我要的字體也是一樣。在經典的國風基礎上加點流行的元素，讓靜吧的環境不那麼沉悶。”

“好，說乾就乾，就先從你要的字開始，我也要把流行和經典融洽的結合在一起。設計出永流傳的作品。”孟思琪利索的轉身坐在電腦前麵開始了認真的設計工作。

我怎麼也冇想到隻是一次簡單的聊天，會讓孟思琪在廣告設計這條路上越走越遠，把這條路越走越寬。幾年以後，孟思琪在國內廣告設計的地位會舉足輕重。不過這都是後話現在不提。

好半天後，孟思琪終於把埋著的頭抬起:“嗯，終於搞定了，你看一下我的設計你是否滿意，如果有什麼問題我再作出修改！”

我走到電腦前認真觀察孟思琪剛剛設計出的作品。

在電腦的右上方一個大大的用草書寫就的“靜”字躍然紙上，靜的最後一豎並不是代表結束。而是作為下一個字第一筆的開始，從右上方到左下方呈右高左低的斜向擺放。字字相連，字不斷。有一種生生不息的韻味。

“靜”字的字體比其它字都要大一號，很明瞭的告訴來靜吧看書的同學靜吧室內要保持安靜。看完靜字後再看其它的字，也可以很明白的理會需要幫助親自到吧檯問詢的意思。

整個字幅看起來，嚴肅中透出了詼諧。

不過總覺好像少了些什麼。少了些什麼呢？我冥思苦想，可就是抓不住少了的東西。

孟思琪見我皺著眉頭冇有說話，詢問道:“怎麼了，有什麼不對嗎？”

我把我的疑慮說了出來:

“思琪，我總感覺好像少了點什麼，可是一時又不知道少了什麼？整體感覺都很好，但就是感覺少了點什麼。到底是少了什麼呢？”