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看到果園有了回頭錢後，柳大壯和王老頭他們四個老人也逐漸放下心來，平時來果園的次數也就頻繁了。
不止柳青青他們，就連柳平安他們幾個都發現了，每當柳大壯或者王老頭看向樹上的果子時，眼裡都直冒精光。
“唉呀媽呀！要是不是知道大壯叔他們的為人，俺還以為咱果園裡的果樹成精了呢！”
“嘿嘿，你又不是不知道那十幾樹的春桃賣的啥價錢，這要是俺家的樹，俺估計更心疼這園子裡的果樹。”
“說的也是，要說糰子他娘運氣還真好，買的果樹苗子都是好的，俺們也養護的好......”
幾個人邊努力乾活，邊愉快的聊著天，雖說忙碌了些，可月底拿銀錢的時候覺得自己還能再多乾一些活。
自從他們來了果園乾活之後，家裡的活飯銀錢也多了起來，日子也過的越來越好了一些。
果園裡的都是散碎活，每天隻要把活乾完之後，他們就能回家收拾家裡的田地，把安保問題交給小一它們就行。
透過這段時間裡的接觸，他們幾個見到小一它們早就不害怕了，有時候家裡改善生活了，還會給小一它們送些骨頭啥的上來。
隻不過因為有柳青青的耳提麵命，它們總是要得到她的同意後，纔會吃柳平安他們給的食物。
日子一天天的過去，夏天悄悄的來到了，隨著氣溫越來越高，山腳下池塘裡的荷花也爭相開放了。
柳青青小荷塘變得越來越漂亮，冇有吟詩作對的想法，滿腦子都是那首熟悉的廣場舞神曲。
我像隻魚兒在你的荷塘，
隻為和你守候那皎白月，
遊過了四季 荷花依然香，
等你宛在水中央......
張夫子和柳青青打過招呼後，又把孩子們帶到了荷塘旁邊，講述了不跟荷花相關的詩詞。
什麼接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅！
（出自宋·楊萬裡《曉出淨慈寺送林子方》）
一花一葉自相連，待得花開葉已圓。
因為施朱嫌太赤，故將綠間嬋娟。
（出自宋·孔平仲《詠荷花》）
淤泥除儘藕根空，留得孤芳照病翁。水麵亭亭塵不染，懸知不是蓼花紅。
（出自南宋·劉宰《荷花》）
除了詩詞以外，張夫子還專門領著孩子們畫了好幾天的荷花，孩子們回家的時候都被曬黑了幾度。
“當家的，這張夫子還真是個人才，咱家孩子能進他那學廬真是賺到了。”
“哼，之前送咱孫子去的時候，你還怪不願意的，現在知道人家好了？”
“哎，那不是之前不熟悉嘛，他們說是秀才，可咱們不是不知道人品和學識如何嘛！”
李村長的媳婦喬氏，好幾年之前就開始攢錢，一門心思就是想把自家孫子送到鎮上學堂讀書。
雖說她對柳家屯村民們的印象很不錯，可孩子讀書這件事，在她印象裡肯定是夫子的本事越大越好。
李村長剛開始送孫子去隔壁的時候，她其實心裡是不願意的，冇想到一個村學竟比鎮上有名的私塾都教得好。
從孩子還是在村學讀書開始，不僅束脩比鎮上低，孩子們學習的東西也更多。
張夫子雖說比較嚴謹，可教育孩子的時候，是根據孩子的接受程度和未來選擇因材施教的。
隻是想認字和學算學，冇有心思考功名的孩子，他主抓孩子們的認字數量，算學上的課業也更多一些。
一心要讀好書，家裡有心思供孩子們考功名的，他會專門給孩子們準備不一樣的書籍，耐心的引導孩子們讀書。
和鎮上那些私塾的老夫子相比，張夫子還專門帶孩子們去農田裡，教一些柳家屯總結出來的種植方式。
總之，張夫子的宗旨就一點，孩子們雖說是讀書人，出農家就要明白農事。
孩子們在學堂待的時間越久，回家之後就越懂事，平時休沐的時候除了按時寫作業外，還會幫著家裡做一些力所能及的事。
一點都不像老夫子們養出的那些孩子一樣，回家就跟個大爺一樣，啥事不乾，就知道拿著書本搖頭晃腦的。
孩子們的變化，被逢年過節走親戚的外村人都看在眼裡，打聽過孩子們的變化後，都對柳家屯的學堂很興趣。
不是冇有人找過來，商量著把自家孩子送來讀書的事，不過被張夫子給拒絕了。
學堂纔開了不到一年，就是想要招生，也要等這些孩子考試分班之後再說。
當然，對外說的是比較含蓄，表明瞭自己一人教不了太多學生，以後招生的話會提前通知的。
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