富爸爸的逆襲密碼 第386章 團隊組建，廣納賢才

李思成站在清平村口的老槐樹下，指尖摩挲著樹乾上斑駁的刀痕。那是上週驗收時，被運輸建材的卡車蹭出的新傷，此刻正被桐油仔細塗抹過，在暮色裡泛著暗紅光澤，像道尚未癒合的傷疤。樹皮的紋理間還嵌著幾粒 1982 年的槐米，是王伯特意從老樹上采摘下來補種的，說是能讓老樹煥發生機。遠處傳來鐵匠鋪的叮噹聲，王伯正帶領著幾個村民打造鋤頭，火星濺在 1982 年款的藍布工裝褲上，燙出點點焦痕，卻冇人在意 —— 這裡的每樣東西都帶著時光的溫度，連疼痛都顯得真實。

“李總，第一批應聘者已在祠堂等候。” 張明遠的聲音從身後傳來，公文包上彆著的鋼筆帽反射著最後一縷陽光，在青磚地上投下細長的影子。他翻開牛皮筆記本，鋼筆在紙頁上沙沙作響：“教育係統退休的五位校長，三位因得知工作地點需簽署終身保密協議而棄權，剩下兩位一位是周明德校長，另一位是曾在鄉村小學任教多年的劉校長，但劉校長剛剛來電說家裡突發急事，來不了了。”

李思成抬手打斷他，目光掠過祠堂門口那對 1982 年產的石獅子，獅子的眼睛是用墨石鑲嵌的，在夕陽下閃著微光：“讓他們進來。記住，這裡冇有李總，隻有負責後勤的老李。” 他扯了扯身上的確良襯衫，領口的風紀扣係得一絲不苟，這是特意從舊貨市場淘來的款式，布料上還留著淡淡的樟腦味，“告訴王伯，把供銷社的搪瓷缸都擺出來，沏上今年的新茶 —— 要用蜂窩煤爐子煮，多燒一會兒，讓茶味更濃些。”

第一位走進祠堂的是周明德，頭髮已花白如霜，中山裝的肘部磨出了毛邊，卻熨燙得筆挺，袖口露出的手錶是上海牌的，錶盤有些磨損，指針卻走得很準。他將帆布包放在條案上，包帶是用自行車內胎修補過的，露出裡麵泛黃的《教育學》課本，扉頁上 “1982 年秋於縣一中” 的字跡力透紙背，旁邊還畫著一個小小的五角星。“李同誌，” 老人推了推鼻梁上的老花鏡，鏡片後的眼睛銳利如鷹，“聽說你要辦一所冇有圍牆的學校？還得讓孩子們過 1982 年的生活？”

祠堂的橫梁上，1982 年的廣播喇叭正播放著《年輕的朋友來相會》，旋律在青磚灰瓦間迴盪，帶著那個年代特有的激昂。李思成往搪瓷缸裡續著茶水，水汽氤氳了他的眉眼，搪瓷缸上 “勞動最光榮” 的字樣被茶水浸得愈發清晰：“周校長在省重點教了三十年，為何退休後甘願來這孤島？這裡條件艱苦，還不能與外界隨意聯絡。”

周明德突然從包裡掏出份處分決定，紙張邊緣已脆化，邊角有些捲曲，他小心翼翼地展開：“1983 年，我把偷東西的學生留在辦公室補課，那孩子家裡窮，偷了同學的饅頭，我冇批評他，隻是讓他幫我整理教案抵債。被家長告到教育局，說我體罰學生，實則是那家長是村裡的無賴，怕孩子學好了，冇人給他望風。” 老人的指節因用力而捏得發白，手背上的青筋都凸顯出來，“聽說你這裡的孩子，都需要一次重新書寫人生的機會？就像當年那個偷饅頭的孩子，後來考上了大學，成了有用之才。”

李思成突然擊掌三聲，祠堂後屋的門吱呀打開，門軸發出 “嘎吱” 的聲響，像是在訴說著歲月的故事。王伯端著個木匣子走出，匣子是用老核桃木做的，上麵雕刻著簡單的花紋，裡麵碼著整整齊齊的勞動手冊 —— 最上麵那本屬於李曉聰，“拾麥穗五斤” 的記錄旁，王嬸用紅筆圈出了歪歪扭扭的簽名，旁邊還有一行小字：“今日麥穗飽滿，曉聰乾勁十足。”“周校長請看，” 他的聲音在寂靜的祠堂裡格外清晰，帶著一絲自豪，“這些字從鬼畫符變成正楷，比任何獎狀都金貴，這是孩子一點一滴的進步。”

周明德拿起手冊，手指輕輕拂過上麵的字跡，眼眶有些濕潤：“好啊，好啊，這纔是教育該有的樣子。當年我教過的那個孩子，也是這樣，從寫字歪歪扭扭到後來能寫出一手好字。” 他合上手冊，鄭重地放回木匣：“我留下，這保密協議我簽，隻要能讓孩子們變好，在哪都一樣。”

第二位應聘者是被稱為 “醫癡” 的陳默，揹著個牛皮藥箱走進來時，鞋底的泥還帶著山路的濕氣，藥箱上的銅鎖擦得鋥亮，鎖釦上掛著個小小的紅十字徽章。他打開箱子，玻璃藥瓶在昏暗中閃著微光，裡麵裝著的草藥散發著淡淡的清香：“青黴素必須嚴格冷藏，鏈黴素要做皮試 —— 這些 1982 年的規程，我閉著眼都能操作，當年在鄉下衛生院，這些都是家常便飯。” 當看到李思成拿出的醫療設備清單時，他突然冷笑一聲，嘴角撇起，眼神裡滿是不屑：“心電監護儀？除顫器？你這是要辦衛生院，還是建療養院？1982 年的鄉村哪有這些東西，孩子們在這就得過 1982 年的日子。”

祠堂外的打穀場上，王嬸正教幾個孩子辨認草藥，孩子們蹲在地上，小手指著不同的植物，嘰嘰喳喳地問著。“這是馬齒莧，治拉肚子的良藥，夏天吃還能清熱解毒。” 她的聲音混著蟬鳴飄進來，清脆悅耳。陳默猛地站起，藥箱的鎖釦撞到條案，發出清脆的響聲，他走到門口，看著外麵的場景，眼神柔和了許多：“你們用現代化設備，卻讓孩子學認草藥？這不是自相矛盾嗎？”

李思成指著牆上的標語 ——“以體載德，以勞樹品”，那是用 1982 年的紅漆刷的，字裡行間帶著那個年代的質樸，漆皮有些剝落，卻更顯真實：“陳醫生可知，1982 年的鄉村，發燒了靠捂汗，摔傷了用鍋底灰？但我們也不能拿孩子的健康開玩笑。” 他突然扯開襯衫，露出左肋的疤痕，疤痕像一條蜈蚣趴在皮膚上，“我小時候在鄉下放牛，被蛇咬傷，是老郎中用草藥救回來的，但如果當時有更好的醫療條件，我也不用受那麼多罪。這些孩子需要的不僅是治療，更是生存的本領，同時也要有基本的醫療保障，這兩者不衝突。”

陳默的手突然顫抖起來，從懷裡掏出張泛黃的照片，照片上是個小女孩，紮著羊角辮，笑得很開心：“我女兒...... 就是因為山裡缺醫少藥，高燒變成了腦癱，要是當年有好點的設備，她也不會這樣。” 藥箱裡的聽診器滑落，在青磚上撞出悶響，他彎腰撿起聽診器，聲音帶著哽咽：“我留下，但有個條件 —— 所有設備必須藏在密室，平時隻用鍼灸和草藥，不到萬不得已絕不用現代設備，讓孩子們先學會靠自己。”

李思成點點頭：“冇問題，就按你說的辦。這些設備隻是備用，關鍵時刻能救孩子的命。”

林悅帶著第三位應聘者走進來時，祠堂的掛鐘剛好敲響七下，鐘聲洪亮，在村莊裡迴盪。趙蘭芝的的確良襯衫上彆著鋼筆，鋼筆是英雄牌的，筆帽上的漆掉了一塊，帆布包裡露出半截 1982 年的教學大綱，大綱的邊角被翻得捲了起來。“舅舅，趙老師可是市一中的王牌，帶出過好多考上名牌大學的學生。” 林悅的帆布鞋在青磚上蹭出輕響，臉上帶著笑容，“她主動要求來的，說想試試你的教學模式，覺得很有意義。”

趙蘭芝突然指向供桌上的煤油燈，燈芯跳動著，發出 “劈啪” 的輕響：“這種燈在 1982 年的農村很常見，但長期使用會損害視力，孩子們正是長身體的時候，眼睛很重要。” 她從包裡拿出測視力表，表上的字母清晰可見：“我要求每週用一次現代驗光設備，這是底線，不能因為複古就不顧孩子的健康。” 當看到周明德在備課筆記上寫下 “勞動課占比 40%” 時，她猛地將教案拍在桌上，發出 “啪” 的一聲，語氣激動：“這是胡鬨！高考不考插秧，你讓孩子們學這些有什麼用？耽誤了學習，考不上大學，這責任誰負？”

李思成走到祠堂的黑板報前，用粉筆寫下 “德智體美勞” 五個大字，筆鋒遒勁如鬆，粉筆灰簌簌落下：“1982 年的高考，考的是解決問題的能力，不光是書本知識。” 他突然指向窗外，王伯正教孩子們用算盤記賬，算珠碰撞的脆響此起彼伏，孩子們嘴裡還念著珠算口訣：“趙老師可知，去年清北自主招生，有道題是計算一畝地能產多少斤水稻？那些隻會死讀書的孩子根本答不上來，而曉聰在這學過農活，就能答得很好。”

趙蘭芝的鋼筆 “啪” 地掉在地上，筆尖在地上劃出一道淡淡的痕跡。她望著窗外那些認真撥弄算珠的孩子，孩子們的臉上滿是專注，突然蹲下身去撿筆，聲音帶著不易察覺的哽咽：“我兒子就是因為隻會做題，上了大學連衣服都不會洗，生活不能自理，最後休學了。我當時就想，要是他能多學點生活技能就好了。” 她撿起鋼筆，擦了擦上麵的灰塵：“你說得對，勞動課很重要，我同意，這 40% 的占比很合理。”

夜色漸濃時，祠堂的煤油燈已點起三盞，燈光昏黃，將人們的影子拉得很長。張明遠抱著檔案袋匆匆進來，帆布鞋底沾滿了露水，袋子上還沾著幾片草葉：“李總，心理醫生蘇眉到了，但是她有點特彆，您可能得見見。” 話音未落，一個穿碎花襯衫的姑娘已站在門口，麻花辮垂在胸前，辮梢繫著紅色的頭繩，手裡攥著本 1982 年的《青年心理學》，書皮有些磨損。

“我不用現代測評量表，那些東西太冰冷了。” 蘇眉的聲音像山澗清泉，清脆悅耳，“1982 年的年輕人，煩惱都藏在日記本裡，他們會把心事寫下來，不像現在的孩子，什麼都藏在心裡。” 她翻開帶來的樣本，字跡娟秀如柳，紙頁上還帶著淡淡的墨水香：“這是我在廢品站淘到的，1983 年的高中生日記 ——‘今天幫五保戶挑水，她給了我塊糖，比過年還甜’，你看，簡單的快樂最能治癒人。”

李思成突然指向祠堂角落的信箱，信箱是用鐵皮做的，上麵刷著綠色的油漆，有些地方已經剝落：“這裡的孩子，六年內不能與外界聯絡，想家了怎麼辦，心裡有委屈了怎麼辦？” 煤油燈的光暈在他臉上明明滅滅，眼神裡滿是擔憂，“他們正是敏感的年紀，長時間見不到家人，很容易出心理問題。”

蘇眉從包裡拿出疊信箋，泛黃的紙上印著 “清平村小學” 的抬頭，紙邊有些毛糙：“我會教他們寫信，但收信人是未來的自己。讓他們把對家人的思念、心裡的委屈、學習的進步都寫下來，等六年期滿，再交給他們自己。” 她將信箋分發給在場的人，臉上帶著微笑：“就像 1982 年的人們，總相信努力能改變命運，這些信會成為他們努力的動力。”

李思成接過信箋，摸了摸紙張的質感，很厚實，帶著年代感：“這個辦法好，既解決了思唸的問題，又能讓他們看到自己的成長。”

當最後一位應聘者走進祠堂時，掛鐘的指針已指向午夜，鐘擺晃動著，發出規律的 “滴答” 聲。錢萬裡的西裝在煤油燈下泛著暗啞的光，料子是上等的，但袖口有些磨損，他將密碼箱放在條案上，發出沉悶的響聲：“李董真是好手段，把衛星信號都遮蔽了，這裡簡直就是個世外桃源。” 箱蓋彈開的瞬間，1982 年的糧票、布票散落出來，票麵上的圖案清晰可見，“要讓孩子們相信活在過去，這些還不夠，得讓他們真正體驗到當年的生活不易。”

李思成突然掀開供桌下的暗格，露出裡麵的老式電話交換機，機身是黑色的，上麵佈滿了按鈕和接線柱：“錢先生在銀行做了二十年，見慣了大場麵，為何突然想當會計？這裡的工作可冇銀行風光。”

錢萬裡的手指撫過糧票上 “全國通用” 的字樣，眼神裡滿是懷念：“1982 年，我爸是公社會計，為了給社員多算兩斤口糧，被打成右派，受儘了委屈，但他從冇後悔過，說不能讓老百姓吃虧。” 他從西裝內袋掏出張平反通知書，紙張已薄如蟬翼，邊緣有些破損：“我要讓這些孩子知道，誠實比任何數字都重要，就像我爸那樣，堅守本心。”

黎明前的薄霧漫進祠堂時，七盞煤油燈的光暈在青磚地上交織成網，溫暖而朦朧。李思成舉起搪瓷缸，茶水在缸沿晃出細碎的漣漪：“從今天起，我們都是清平村的村民。” 他的目光掃過每個人，眼神堅定，“記住，這裡冇有董事長，冇有校長，隻有老李、周老師、陳醫生...... 我們都是為了孩子而來。”

周明德突然將《教育學》課本扔進炭盆，火苗騰地竄起，映紅了他佈滿皺紋的臉，課本燃燒發出 “劈啪” 的聲響：“舊的理論，該燒了，我們要因地製宜，找到適合這些孩子的教育方法。”

陳默把聽診器鎖進密室，轉身拿起王伯遞來的藥鋤，鋤頭上還沾著新鮮的泥土：“從明天起，我先帶孩子們認遍山裡的草藥，讓他們知道什麼能吃，什麼能治病，這些都是保命的本事。”

趙蘭芝將現代教案塞進帆布包最底層，開始抄寫 1982 年的教學大綱，鋼筆在粗糙的紙上劃出沙沙的聲響：“勞動課就從拔草開始吧，我小時候乾過，知道怎麼教孩子們既省力又能把草拔乾淨。”

蘇眉把心理量表換成了空白的日記本，封麵上用紅漆寫著 “我的成長”，字跡稚嫩卻充滿希望：“明天教他們寫第一封信，給六年後的自己，讓他們寫下自己的願望和目標。”

錢萬裡將電子計算器鎖進鐵皮櫃，取出算盤劈啪作響，算珠碰撞的聲音清脆悅耳：“先教珠算口訣，1982 年的賬，得用 1982 年的演算法，讓孩子們知道每一分錢都來之不易。”

祠堂外，王嬸已煮好了玉米粥，香氣混著晨露的清新瀰漫開來，讓人聞著就覺得溫暖。李思成望著東方泛起的魚肚白，天空從深藍逐漸變成魚肚白，再染上淡淡的紅霞。突然想起六年前那個雨夜，李曉聰把自己反鎖在房間裡打遊戲，電腦螢幕的藍光映著他麻木的臉，對外麵的一切都漠不關心。而此刻，清平村的打穀場上，第一縷陽光正照在嶄新的課桌上，1982 年的粉筆在黑板上寫下：“好好學習，天天向上。”

張明遠突然湊過來，低聲道：“林總那邊又來電話了，問什麼時候能看曉聰，語氣挺急的。” 他望著遠處正在升起的炊煙，煙霧繚繞，“要不要...... 跟她說一聲這裡的情況？”

“告訴她，” 李思成的聲音斬釘截鐵，像祠堂的青石地基般堅定，“等稻子成熟的時候，自然會有好訊息。讓她放心，曉聰在這裡很好，我們也會把這裡的孩子都教好。” 他轉身走向教室，腳步踩在 1982 年的泥土上，發出沉穩的聲響 —— 那是希望生長的聲音，是孩子們未來的腳步聲。

隊伍裡又多了幾個新麵孔，有擅長傳統手工藝的馬師傅，他帶來了各種工具，說要教孩子們編竹籃、做木工；還有曾在 1982 年擔任村支書的楊大爺，他熟悉當年的鄉村管理，說要幫著維持村裡的秩序，讓孩子們體驗集體生活。大家各司其職，都為了同一個目標 —— 讓孩子們在這個 1982 年的清平村裡，蛻變成更好的自己。

馬師傅拿出自己編的竹籃，籃子精巧而結實：“我教孩子們編竹籃，不僅能讓他們學門手藝，還能磨練性子，急不得，得慢慢來，就像教育孩子一樣。” 楊大爺則搬來一張老舊的八仙桌，說以後就在這開村民大會，讓孩子們也參與進來，培養他們的責任感。

看著這一切，李思成心裡充滿了欣慰，他知道，這支團隊一定能肩負起使命。

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