走讀生VS住校生 第62章 可惡的調休

兩天的月考在緊張和疲憊中匆匆結束。又一個晚自習，教室裡卻瀰漫著一種與以往不同的躁動氣氛——對答案！

此起彼伏的議論聲、哀嚎聲、偶爾夾雜著幾聲驚喜的歡呼，充斥著整個教室。

同學們三五成群，或拿著卷子激烈討論，或趴在桌上懷疑人生。

林朗如坐鍼氈，恨不得把耳朵捂起來。

他在心裡無聲地呐喊：“二貨嘞！莫對答案了！考都考完了！對答案除了添堵還能乾嘛！＜(ToT)＞”

然而，他旁邊坐著的不是彆人，是大學霸江澈！

這就好比在沙漠裡立了個免費水站，源源不斷有同學拿著卷子過來“請教”或“覈對”。

林朗躲無可躲，隻能痛苦地捂著耳朵，趴在桌上裝死。

江澈看著他這副鴕鳥樣子，覺得有些好笑，用筆輕輕戳了戳他的胳膊：

“考試的時候不是還有閒情逸緻畫畫嗎？怎麼考完了反而成縮頭烏龜了？”

林朗抬起頭，哭喪著臉：“那能一樣嗎？！考試是未知的恐懼！對答案是已知的絕望啊！”

就在這時，班主任吳老師走了進來。他拍了拍手，示意大家安靜：

“同學們！考完就過去了，情緒不要過於激動！”

“另外，有幾科的官方答案還冇出來，大家不要盲目相信市麵上流傳的答案，更不要因為對答案影響心態！”

底下立刻有膽大的同學舉手問：“老師！那江澈的答案能信嗎？！”

吳老師端起保溫杯喝了一口水，慢悠悠地說：“這個嘛……江澈同學的答案，那就不得不信一下了。”

“來，課代表，把我剛拿到的這份英語客觀題答案投屏到白板上，大家參考一下。”

此言一出，等於官方認證了江澈答案的權威性！對答案的風氣更是刹不住了！

林朗眼見“大勢已去”，逃避無效，隻好認命地從書包裡掏出皺巴巴的英語卷子，加入了“自虐”大軍。

他英語還算強項。

對著白板上的答案，他仔細覈對著：聽力全對！

扣除應用文15分和讀後續寫25分，剩下的110分客觀題部分，他大概能拿到98分！相當不錯了！

他偷偷瞄了一眼旁邊江澈的卷子——學霸的英語稍弱一些，客觀題部分大概在92分左右。

找到一點心理安慰的林朗，膽子也大了起來，他扯了扯江澈的袖子，小聲問：

“澈哥，你讀後續寫寫的啥？”（讀後續寫題目通常會給一段開頭，要求續寫故事）

江澈回想了一下，言簡意賅：“愛麗絲根據路人提供的線索，在公園的長椅下找到了她走失的小狗彼得。”

“哇！差不多！”林朗興奮地說，“我寫的是她在好心人的幫助下，最終在寵物救助中心找到了彼得！”

兩人正交流著，旁邊突然傳來幾聲哀嚎：

“什麼？！彼得是條狗？！”

“我以為是愛麗絲的未婚夫逃婚了！她帶著狗去找他呢！”

“我寫的是彼得是她失蹤的弟弟！”

一時間，教室裡充滿了各種“腦洞大開”的版本引發的笑聲和歎息聲。

這就是讀後續寫的坑爹之處——往往人物和名字都對，但人物關係理解錯了，整個故事就南轅北轍了。

對完英語，林朗索性破罐子破摔，又拿出了其他卷子：“澈哥！咱倆把彆的也對吧！早死早超生！”

結果……略為慘淡。

如果說江澈的卷子整體正確率在90%左右的話，林朗的答案大概隻有70%和這90%是重合的。

折算下來，林朗多數科目都在及格線邊緣徘徊。

不過，他並冇有完全絕望，因為文科還有很多主觀題，評分有彈性！

比如政治，他指著一道大題問江澈：

“澈哥，你這道‘結合材料，談談如何推進國家治理體係和治理能力現代化’的題，你怎麼答的？”

江澈拿過卷子，條理清晰地複述了自己的答案要點：“首先，要堅持和完善中國特色社會主義製度，這是根本……其次，要深化改革，優化政府職能……再次，要運用法治思維和法治方式……最後，要運用現代科技手段提升治理效能……”

林朗聽得雲裡霧裡，撓了撓頭，不好意思地拿出自己的卷子：“我……我就寫了一句‘堅持中國共產黨的領導’。澈哥，你看我這樣……能得分不？”

江澈：“……”他沉默了兩秒，表情複雜地看著林朗：

“原則上是不能得分的。”

“但是……”他頓了頓，語氣帶著點無奈，“你寫的這句話，本身就是最根本的原則。”

林朗一臉茫然：“啊？那到底是能得分還是不能得分啊？澈哥你給我個準話！”

江澈看著他那雙充滿求知慾的眼睛，忍不住伸手揉了揉他軟乎乎的頭髮，語氣放緩：

“意思是……你答得太空泛了，踩不到具體的得分點。”

“但基本方向是對的，冇跑偏，閱卷老師心情好的話，可能會給個1-2分的辛苦分。”

林朗：“……哦。”

他似懂非懂地點點頭，但聽到“能得點分”，心裡還是稍微安慰了一點點。

吳老師公佈完月考答案，話鋒一轉，說起了接下來的日程安排：

“同學們，馬上就是十一國慶假期了。按照學校的安排，明天，週六，27號，照常上課，但下午放半天假。週日，28號，調休，正常上課。然後一直上到9月30號下午，正式開始國慶假期。”

話音剛落，教室裡瞬間炸開了鍋！哀嚎聲、抱怨聲此起彼伏！

“不是吧？！又調休？！”

“放不起就彆放！”

“連著上那麼多天課，誰受得了啊！”

林朗更是直接一拍桌子，悲憤地仰天長嘯：

“……究竟是誰發明的調休啊！！！真該死啊！！！”

眼看群情激憤，吳老師趕緊抬手示意大家安靜，臉上帶著理解又無奈的笑容：

“哎呀，同學們，先不要激動，冷靜，冷靜！”

“大家現在已經是高中生了，要以學業為重，關鍵時期，理解一下，克服一下。”

“再說了，明天不是還有半天假嗎？大家可以出去放鬆一下，調整調整狀態。”

在老師的安撫下，教室裡的騷動漸漸平息。

林朗也像泄了氣的皮球一樣，癱在椅子上，哀嚎了一聲，勉強接受了這個“殘酷”的現實。

不接受又能怎麼辦呢？

他百無聊賴地轉著筆，思緒已經開始飄遠：明天半天假出去，該買點什麼好吃的呢？對了！馬上中秋了！買月餅！

想到這裡，他心情稍微好了一點。

他開始在心裡盤算：是去那家老字號買傳統的酥皮月餅呢？還是試試新開的那家甜品店的流心月餅？

說到林朗，彆看他有時候咋咋呼呼、不愛學習，但在他們那個富二代的圈子裡，他絕對算得上是個“異類”和“乖小孩”。

他家裡是做生意的，條件優渥。但和其他一些熱衷飆車（非法）、泡吧、揮霍的紈絝子弟不同，林朗的生活習慣簡單得甚至有點“老乾部”：

偶爾，他會在確保安全、戴好頭盔的情況下，去郊外空曠路段騎騎摩托車，享受一下速度與激情，但絕不危險駕駛。

平常最大的愛好就是看看網絡小說、打打遊戲，生活一點也不奢侈。

不抽菸、不喝酒，甚至連夜店都冇去過幾次。

感情方麵更是一片空白，冇談過戀愛，似乎還冇開竅。

之所以會養成這樣的性格，很大程度上源於他的家庭。

他的父母非常恩愛，家庭和睦。

而且，由於母親身體原因，無法再生育，林朗是家裡唯一的孩子。

正因為是獨子，承載著家族所有的期望，父母對他的要求極其嚴格，從小就被教育要“品學兼優”，要成為合格的繼承人。

雖然林朗在學習上確實有點“扶不上牆”，但在品行方麵，他始終被約束在一個很高的標準線上。

所以，即使心裡對調休有一萬個不爽，他也最多就是嚎兩嗓子，最終還是得乖乖接受，然後想著法子給自己找點小確幸——比如，明天去買個最愛吃的雙黃蛋月餅。