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很多同學不好好學習但他們卻喜歡捕捉老師俏皮話。
我感覺到我應該立刻下到水裡去。
就像我由不住自己，總會渴的要喝水一樣。
我下到了水中，我的身體有點的發燒，而讓我的呼吸感到難受。
我在心中真的很佩服祁大秀。
我看到他更多的自然麵貌。
包括他的笑，總是那麼自然和諧。
就像他是他們家唯一的兒子一樣。他上麵好幾個姐姐都會為她而付出，去頂住家庭的恐懼，而變成了精神與心理的瘋子與傻瓜蛋。
就像大家由於觀察而得出的精英文化一樣。
刁老三，刁老三就是聰明。
老大和老二都頂著風雨在前麵墊背了，老三冇有受到過這方麵的影響，他肯定會很聰明的。
就像每個人自己才真實的知道自己的心理與精神一樣。
因為生活的道德與精神文化，就像一個大鍋蓋一樣，蓋住了大家最真實，最自然的語言，與最基本的精神，新生兒還能怎麼樣呢？
生活成就了祁大秀的生活環境，他可以無憂無慮的生活。他還可以得到像甘藍菜一層一層外衣的保護，看起來他真的很幸福。
我在鹹陽見到關媽媽的兒子，受欺負時，他上麵幾個姐姐輪流站在門口罵那欺負他弟弟的那一家人。
最後她的母親又拉著他的小兒子去找那家人去告狀，講理。
就像這樣的氣不出，怎麼能行呢？
下午在退水渠上，大家正在歡樂地玩耍時。
我們甚至分成了兩派，一派站在水渠的西邊，一派站在水渠的東邊，我們在乏味之際開始了土仗。
就像我們自幼生長在這樣的格式的環境中，在家庭與環境幾乎是冇有一絲一毫的正常的教育，與讓我們應該懂得，應該去做一個什麼樣的真正的人？
我們的大腦同時也在一個個節的發育期，白白浪費一樣的熬著時間。
就像我們的早已開始的心鬥”，讓老師在課堂上都會生出悶氣來。
“同學們，你們的父母給你們辛辛苦苦地掙著工資，讓你們在這樣美好的環境中上學，你們一天還不好好學習，把學習當成一種無所謂的兒戲。
你們自己捫心自問一下自己，這樣對得起誰！大家能夠靜下心來好好學習的，有幾個人呢？
這少的可憐呀！
你們為什麼會這樣子呢？
總是那幾個學習好的同學在學習。
我都為你們白白浪費這麼美好的生存時間而感到惋惜。
你們不覺得這樣你們無聊嗎，乏味的冇有意思嗎！
為什麼心看樣子好像總想往高處走？而身卻始終在往地下陷著呢。
你們除了去學一些歪門邪道，鬥心眼以外，還能乾什麼呢！生活真的把你們推倒了…
同學們，冇有理式，與好像冇有聽到老師的話是正常的話。
反而對老師說出的“乏味而感到興趣。
而在同學們與街坊四鄰的同齡人中，相互用著老師的表情乏味的詞語相互攻擊與逗笑時，並且相互傳著這樣的逗話。
就像老師在這樣的年紀，在同學們這樣的年齡裡，開始在無奈中說出第一句“乏味，而在後續的課堂中，與無奈的生活中，不停不斷地說出這樣的話一樣
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