人在高三，係統說我和青梅相親 第27章 糖分與咖啡因

  第27章 糖分與咖啡因

  成功從嗑佩佩那要到表白牆QQ後，沈元立刻從空間日誌中翻出了會長大作。

  然後津津有味的看了一整節的晚自習。

  怎麽說呢，不愧是語文能夠考到130以上的人。

  “我感覺我也要加入嗑學協會了。”

  聽著沈元口中糖分超標的話，阿澤轉過身來笑道：“那下次艾慕宇做夢的時候你來滋他，給他嚐嚐甜頭。”

  陳銘宇衝著楊澤就是一個日字衝拳：“初生吧你是！”

  麵對陳銘宇的衝擊，楊澤飛快還手，兩人很快就開始幼稚的拍手。

  看著這一幕，阿傑笑道：“阿澤，你打艾慕宇，就不怕給他打興奮了？”

  聞言，楊澤和陳銘宇臉上的表情同時僵住了。

  忽然間，周少傑感到身後一股力量傳來。

  來自沈元的強人鎖男！

  “朕無過！汝二人便是南通！是南通！！”

  扯著阿傑的雙腿，楊澤和陳銘宇非常賣力。

  至於沈元，美美的隱身啦。

  要是再讓黎知發現自己去阿魯巴了，痛苦祭祀就要催發種在他心中的痛苦種子了。

  一顆種子名為童初柔，另一顆種子名為成績。

  熬到晚自習下課後，沈元慣例來到了黎知座位邊上，等待美少女收拾好東西。

  “走吧。”

  將書包交給沈元，黎知順手接過了沈元的書包。

  兩人沉默著走出學校，到了大路上後，沈元忽然發現黎知走著靠花壇很遠。

  看的出來，昨天那一幕給美少女帶來的心理陰影還是比較大的。

  想到這裏，沈元忽的一步邁向花壇。

  果不其然，黎知立刻便掃來了警惕的目光。

  沈元嘿嘿一笑：“應激了。”

  “無聊。”

  美少女快步向家的方向走去。

  “說真的，你那邊有什麽數學資料嗎？”

  “學霸的錯題本要不要？”

  沈元嘴角一抽：“簡單點的。”

  “五三。”

  出現了，痛苦祭祀的法器！

  痛苦之書，《五年高考三年模擬》！

  沈元翻了個白眼：“我要是看這個就能學得好，我還能找你要？”

  黎知輕聲“切”了一下：“你還挺難伺候的。”

  “畢竟我是知識絕緣體。”

  “不至於不至於。”

  就當沈元以為黎知準備安慰自己一下的時候，美少女下一句話差點給他整出內傷來。

  “你爭取一下是能趕超更子的。”

  有點智商，但不多。

  至少能聽懂自己的名字。

  黎知說完，兩人陷入到了沉默之中。

  路過夜宵攤的時候，黎知忽然開口道：“你不會玉玉了吧？”

  “如果你願意請我吃關東煮的話，說不定我的玉玉症就會自動好了。”

  沈元話音落下，站在了關東煮小攤前。

  隨即，黎知一步邁到小攤邊，嘴上碎碎念：“日行一善，積德積德。”

  沈元樂了：“請你喝闊落。”

  “可口可樂，我喜歡氣泡多的。”

  “OK。”

  整了兩份關東煮後，沈元去小賣部買了兩瓶可樂。

  “乾杯！”

  “乾杯！”

  兩人拿著關東煮的杯子碰了一下，開始享用夜宵。

  “沈元，給我開可樂！”

  沈元接過可樂，輕鬆的打開了瓶蓋。

  介個就是紳士。

  看著噸噸噸的黎知，沈元忽然想到了今天晚自習時的事情，講道：“學習累吧。”

  “抽風了？”

  “關心你而已。”

  黎知警惕的看向沈元：“最怕朋友之間突然的關心。”

  沈元哈哈一笑，舉起關東煮：“我這不都吃上了？”

  美少女也笑了起來，不過很快，笑容便收斂了。

  黎知拿著簽子戳了兩下杯子。

  “累。”

  “成績好其實也挺累的，有時候還挺焦慮的，生怕分數降了。你知道嗎，我有時候都怕自己會掉下670。”

  人話？

  沈元笑臉一垮：“黎少，這不是我能參與的話題了。”

  “參考你掉下600。”

  沈元更不開心了。

  這特麽有可比性嗎？

  “所以這就是你選擇看《講台時期的愛情》的理由？”

  “總要攝入一點精神糖分的。不然天天這麽苦乾嘛呢？天天刷題，天天看書，要不是我眼睛保護的好，早就近視了。”

  沈元看著黎知明亮的雙眸，點了點頭。

  “反正學習就是為了考試，隻要考好了，誰也不會說你什麽。”

  “其實我有時候也會想，我都已經考這麽好了，難道就不能享受享受嗎？”

  “那為什麽不享受呢？”沈元不解的問道。

  黎知展顏一笑：“因為卷你們的時候會很開心呀！隻要我裝出學習的樣子，你們就會感到來自學習的壓力，但事實上我隻是在發呆而已。”

  沈元人麻了。

  “姐妹你是真痛苦祭祀啊！”

  “哈哈哈哈！嚐嚐我的技能，領域展開！題海地獄！成績低於班級平均分之人，從現在開始一刻不停的刷題！”

  “啊！我忽然好想做題啊！快！給我試卷！”

  看著沈元那誇張的模樣，美少女的臉上笑的很開心。

  沈元也得出了自己的結論。

  黎知攝入糖分平衡的並不是對外輸出的痛苦，而是自身的學習痛苦。

  作為學霸的痛苦祭祀往往因為自身的優秀而對周圍的人群造成壓力，帶來學習上的壓力，並同步造成痛苦。

  但其本質是應試教育的受膏者，是應試教育的完美作品。

  黎知更像是痛苦祭祀中的一個反叛者，她並不像其餘班級中的痛苦祭祀，虔誠的對待著知識的攝入以及考試的到來。

  黎知在接受任課老師對分數認可的同時，也十分清楚自身所接受教育的目的性。

  學習並不是為了獲取知識，隻是為了應試。

  她就如正常學生一般，感到累了也會在課上睡覺，也會在語文課上做物理作業，甚至有時候會不做作業。

  而由於黎知的成績，任課老師往往無法對她說什麽。

  黎知清楚的知道，作為痛苦祭祀，其最終的結局便是成為高考永生者。

  因為痛苦祭祀對考試接近全知的同時，也在淪為考試永生的囚徒。

  黎知不願意如此。

  但個人反叛的力量太過微小，她隻能在適應的同時找點化解內心痛苦的東西。

  比如糖分。

  正如冰紅茶神教對甜度和茶多酚的追求。

  亦或者是可樂黨對碳酸飲料的執著，其根本的核心都是一樣的。

  所有糖分與咖啡因，都是少年少女們對抗應試教育的生化武器。

  (本章完)