讓你帶個差班，你全員本科了？ 第269章 計劃書

馬麗的話讓馬國強夫婦倆回過神來，他們緩緩地轉過頭，看著站在臥室門口的女兒。

那張臉上還掛著淚痕，但眼神裡卻閃爍著光。

那是夢想的光芒。

楊明宇和溫靜也停下了腳步，轉過身來。

楊明宇心中暗讚一聲：好樣的，馬麗！老師們在外麵衝鋒陷陣，最後這一腳臨門還得靠你自己來踢。

這也是他教育理唸的核心之一：老師永遠隻是助攻，學生自己纔是那個決定勝負的主角。

客廳裡的氣氛變得有些微妙。

馬國強看著女兒那倔強的眼神，又低頭看了看手裡的“高薪職業報告”，他的心出現了動搖。

他這輩子最信奉的就是“實際”。

而現在，擺在他麵前的是兩種實際。

一種，是他摸爬滾打了半輩子總結出來的、看得見摸得著的“鐵飯碗”實際。

另一種，是楊老師給他描繪出來的“金飯碗”的實際。

兩個“實際”在他的腦子裡打架，打得他腦殼疼。

他的嘴唇動了動，“瞎胡鬨”到了嘴邊卻怎麼也說不出口了。因為那份報告上的數字太真實，太震撼，太有說服力了。

他沉默了。

而這種沉默本身就代表著鬆動。

一旁的劉桂華顯然比丈夫更容易被說服。她看著女兒那副可憐又堅定的樣子猶豫地開口道：“那個……楊老師，溫老師，你們說的這些……什麼設計師，聽起來是挺好，工資也高。可是，那都是頂尖人才啊！全國那麼多學畫畫的能有幾個混出頭的？萬一……我是說萬一，我們家馬麗冇那個天分，到時候畫畫冇學好，文化課也耽誤了，那不是兩頭都落空了嗎？這風險也太大了。”

這話問到點子上了。

這也是所有家庭在麵對這種“不走尋常路”的選擇時最焦慮的：對未知的恐懼和對沉冇成本的擔憂。

他們不怕投資，他們怕的是投資失敗，血本無歸。

楊明宇等的就是這個問題。

他知道，單純畫大餅是不足以讓對方徹底安心的。你必須給出一個看得見、摸得著方案。

這就好比你跟一個保守的投資者推銷一隻高風險高回報的股票，光講它未來可能漲多少倍冇用，你得給他一份詳儘的風險控製協議和止損方案，告訴他，最壞的情況下他也不會虧掉底褲。

隻有這樣他纔敢下注。

楊明宇重新走回客廳，臉上帶著那種一切儘在掌握之中的微笑。

“劉阿姨，您這個問題問得非常好，也問得非常關鍵。這正是我接下來想跟家長探討的。”

他從自己的公文包裡又抽出了一份檔案。

是的，他又抽出了一份檔案。

馬國強夫婦倆看著他那個平平無奇的公文包，他們感覺那不像是一個包，那簡直是個哆啦A夢的口袋，裡麵好像裝著應對世界上所有難題的答案。

楊明宇將這份新檔案鋪在茶幾上。

一張A3大小的表格上麵用不同顏色的筆畫滿了密密麻麻的格子和文字。

標題寫著——《馬麗同學高二下學期“文化課與專業課”並進學習計劃表》。

“大家都過來看一下。”

所有人都圍了過去，包括剛鼓起勇氣的馬麗。

當他們看清表格上的內容時再次被震驚了。

這張計劃表其詳儘程度簡直令人髮指。

它將馬麗從週一到週日的每一天，都以“小時”為單位規劃。

早上6:30-7:00：晨跑與英語單詞背誦（備註：有氧運動有助於提升記憶效率）。

上午7:30-12:00：在校文化課學習，嚴格按照學校課程表執行。

中午12:40-13:20：午休（備註：必須保證有效午睡，為下午學習儲備精力）。

下午14:00-17:30：在校文化課學習。

……

這些常規的時間規，已經讓馬國強夫婦很驚訝了，他們從冇想過，一個人的時間可以被規劃得如此精細。

而真正讓他們感到震撼的，是表格對“課餘時間”的安排。

“週一、週三、週五晚上19:00-21:00：專業課練習時間（地點：學校美術教室）。主要內容：素描基礎訓練。指導老師：溫靜。”

“週二、週四晚上19:00-21:00：文化課作業與複習時間。主要內容：完成當天作業，並預習第二天課程。”

“週六上午9:00-12:00：專業課強化時間（地點：學校美術教室）。主要內容：色彩與構圖訓練。指導老師：溫靜。”

“週六下午：自由活動與文化課查漏補缺時間。”

“週日全天：完成文化課作業，並保證至少4小時的休息娛樂時間。”

楊明宇指著表格開始了他的表演。

“你們看，按照這份計劃，馬麗每週用於專業課練習的總時間大約是8個小時。這8個小時全部來自於她原本可能會被浪費掉的課餘時間，完全不會占用她任何一堂文化課的時間。”

“而且，”他看向溫靜老師，“這8個小時，不是她一個人瞎練。溫老師已經答應，會利用自己的休息時間免費為馬麗提供一對一的專業輔導。也就是說，這8個小時每一分鐘都是高效的。”

溫靜老師適時地點了點頭，給了馬麗一個鼓勵的微笑。

楊明宇繼續說道：“更重要的是，我們看這裡。”他指著表格下方的一塊區域。

那裡的標題是：《階段性評估與控製機製》。

“這份計劃不是一成不變的。我們將以‘月考’為一個週期進行動態調整。這裡有一個‘賭約’。”

他念道：“協議一：如果在嚴格執行本計劃的前提下，馬麗同學的月考文化課總成績排名相比上次考試出現下滑，則立刻中止專業課訓練，所有時間迴歸文化課學習，直到下一次考試成績回升為止。”

“協議二：如果在學期末，馬麗同學的文化課總成績未能保持在年級文科班的前50%，則自動放棄參加明年藝考的資格。”

“協議三：如果馬麗同學的專業課水平，在溫老師的評估下連續兩次未達到預定進步目標，我們也會重新評估她是否適合走這條路。”

楊明宇放下檔案總結道，“這份計劃就是我給你們的定心丸。”

“它保證了，我們是在不影響文化課這個前提下去嘗試一種新的可能性。”

“它保證了，整個過程是可隨時中止的。”

“現在，您二位還覺得這是一個風險巨大的決定嗎？”

客廳裡再次陷入了長時間的沉默。

他們還能說什麼呢？

人家老師把所有問題都替你想到了，把所有後路都替你鋪好了，把所有風險都替你算計好了。

你擔心的，人家有解決方案；你冇想到的，人家也替你做了預案。

馬國強看著楊明宇，這個年輕人並不年輕啊，他看問題的深度，做事情的周密，簡直像個活了半輩子的老狐狸。

他徹底服了。

他轉頭看了一眼自己的女兒。

馬麗正看著那份計劃表，眼睛裡亮得像是有星星。

馬國強的心徹底融化了。

他終於點了點頭。

“楊老師，”他拿起茶幾上的那包煙抽出一根，卻冇點燃，隻是夾在手裡，聲音有些沙啞地說，“我……我冇什麼文化，說不出什麼大道理。”

“但今天，你給我上了一課。”

“就……就按你說的辦吧。”

“隻要……隻要不耽誤學習，她想試，就讓她去試一試吧。”

聽到這，馬麗“哇”的一聲哭了出來。

她的夢想終於重見天日了。

溫靜老師走上前溫柔地抱住了她。

楊明宇看著這一幕，臉上露出了欣慰的笑容。

這棵樹苗從此以後任其生長。