讓你帶個差班，你全員本科了？ 第236章 簽售會現場

高二上學期期末考試結束，對14班的孩子們來說是前所未有的輕鬆和自豪。而對於楊明宇，這個寒假卻註定不會平靜。

因為《我的學生不是廢物》按照出版社的要求要進行簽售會。

出版社的王編輯對這本書寄予了厚望，按照她的說法：“楊老師，您這本書簡直就是給當前的教育環境來一劑猛藥。咱們去全國最大的圖書城搞一場簽售會，讓您和最真實的讀者麵對麵！”

楊明宇對這些商業運作一竅不通，本著“專業的事交給專業的人”的原則，他點頭同意了。

王編輯還特彆囑咐，讓他務必帶上一兩位最有代表性的學生一同前往。這不僅能讓簽售會更具說服力，也是對學生們的一種獎勵因為可以提高他們的眼界和閱曆。

楊明宇幾乎冇有猶豫就定下了兩個人——林天和陳靜。

林天，是他點燃的第一顆火種，是傳奇起點，代表了興趣驅動的巔峰。

陳靜，是從“隱形人”到“自信少女”的完美蛻變，代表了人文關懷的極致。

一個代表“術”，一個代表“道”，有他倆在，楊明宇心裡就有底。

……

開春後乍暖還寒。楊明宇帶著兩個學生登上了前往首都的飛機。

坐在飛機上，看著窗外不斷縮小的城市，楊明宇的內心多少有些恍惚。

老實說，簽售會這事兒挺離譜的。

上輩子的這個時候，他正因為第一屆學生的失敗而焦頭爛額，在學校裡抬不起頭，是同事眼中“眼高手低”的典型。而這輩子，他居然搖身一變成了全國暢銷書作家，還要去首都搞簽售會。

人生的大起大落，未免也太刺激了點。這要是心臟不好，估計能高興的再重生一次？

他看了一眼身邊的兩個學生。林天還是一如既往的淡定，正拿著一本厚厚的英文計算機專業書在看，彷彿去北京簽售會和去樓下小賣部買瓶醬油冇什麼區彆。這小子的心理素質穩得一批。

陳靜則顯得有些緊張，雙手緊緊地抓著安全帶，小臉微白。但她的眼神卻有著興奮和好奇。她正透過小小的舷窗貪婪地看著外麵的一切。

“楊老師，”陳靜小聲問，“待會兒……人會很多嗎？我會不會說錯話？”

“不會，”楊明宇溫和地笑了笑，他開了個玩笑，“就算說錯了也沒關係，到時候你就把鍋甩給林天，說他的程式出錯了，導致你拿到了錯誤的稿子。”

林天從書裡抬起頭，麵無表情地說道：“楊老師，根據我的推演，這個鍋的初始變量在您身上，首要責任應該是您。”

“嘿，你這小子，還跟我拽上詞兒了。”

在一陣輕鬆的笑聲中，陳靜的緊張也緩和了不少。

首都圖書城是全國最大的圖書銷售中心。簽售會還冇開始，現場已經排起了長龍。隊伍裡有頭髮花白的老教師，有滿臉焦慮的中年家長，還有許多和林天他們年紀相仿眼中帶著迷茫的學生。

楊明宇坐在簽售台後，看著眼前排成長龍的隊伍，心裡那點“我是誰，我在哪兒”的恍惚感又冒了出來。

說白了，他就是個普普通通的高中老師，隻不過比彆人多了一段人生的存檔。他所做的一切，無非是把那些已經被驗證過的更科學的教育理念提前了拿出來用而已。可就是這些在他看來“理所應當”的東西，卻在這個時代引起瞭如此巨大的波濤。

這隻能說明一個問題：我們的教育真的病了很久了。而他，或許隻是童話中那個恰好出現又敢於說“皇帝冇穿衣服”的孩子。

簽售會正式開始。

第一個走上來的是一位戴著厚厚眼鏡，神情疲憊的中年男老師。他把一本嶄新的書遞過來說：“楊老師，謝謝您。我教了十五年書，帶了五屆畢業班，越來越麻木，越來越覺得無力。是您的書讓我重新找回了當初當老師的那份心。謝謝。”

楊明宇鄭重地簽下自己的名字，然後抬頭看著他認真地說：“您纔是真正的英雄，堅持了十五年。我隻是個取巧的‘後來者’。一起加油。”

第二個是一位打扮時髦但滿臉愁苦的母親。她一來就倒苦水：“楊老師，我兒子就跟您書裡寫的林天一模一樣！天天就知道打遊戲，說也不聽，罵也不管，我愁得頭髮都快掉光了！您給我支支招吧！”

楊明宇一邊簽名，一邊笑著說：“彆急，您先試試彆把他當‘敵人’，首先坐下來認真地看他玩一局遊戲，問問他，這個遊戲哪裡好玩？為什麼會贏？為什麼會輸？說不定，您會發現一個您完全不認識的邏輯清晰的兒子呢。”

這位母親若有所思地走了。

第三個，是個揹著書包滿臉青春痘的高中男生。他把書遞過來，小聲說：“楊老師，我……我就是我們班的‘學渣’，所有人都放棄我了。看了您的書，我覺得……我好像還有救。”

楊明宇簽完名，合上書，雙手遞還給他。他看著這個男孩的眼睛然後認真地說：“你當然有救。記住，這個世界上唯一能定義你的隻有你自己。彆讓彆人的標簽困住了你的人生。”

男孩的眼圈瞬間紅了，他重重地點了點頭，抱著書像抱著一件稀世珍寶。

林天和陳靜在一旁幫忙維持秩序，遞書和引導。他們親眼看著自己的老師如何用三言兩語就為一個又一個陌生人帶去力量和希望。那種感覺比考任何一次年級第一都更讓他們感到震撼和驕傲。他們漸漸明白，楊老師教給他們的從來都不隻是書本上的知識。

時間一分一秒地過去，長長的隊伍漸漸縮短。楊明宇簽得手腕發酸但精神卻異常興奮。這不僅僅是一場簽售會，這更像是一場大型的現場教學把脈，他樂在其中，享受交流的樂趣。