我在大明當文豪 第11章 策論

羅雨既知原文又懂套路，略一思索就有了答案，有了答案他便隨意掃了一眼發覺在看第一題的秀才都是自信滿滿胸有成竹，看來這種尋章摘句的考題大家都很擅長。

看完第一題羅雨轉向另一邊，另一邊是考策論，相比於空對空的經義探討，策論就完全不一樣了。

問：本縣濱湖水鄉，夏秋之際常苦潦澇，田廬淹冇。考之前誌，亦屢有疏浚之議而終未竟全功。夫水利乃農事之本，民生所繫。諸生習聖賢書，當明經世務。試詳陳根治水患、興修水利之良策，本官將親覽焉。

看完題目羅雨忍不住眉毛一挑，城市排澇係統可是個大工程，防、堵、疏浚、引流方方麵麵都要考慮到，巧了，他之前有個室友是財經學院的畢業之後從政進的就是蘇省水利廳，那時候上頭說要搞什麼海綿城市他那個兄弟寫了無數稿都被領導打回來了，後來聽說不是方法不行是文字功底不行，兄弟就拜託羅雨幫著改稿。

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兄弟把部門的集體思路仔仔細細掰開了揉碎了給羅雨講，那一次的規劃草案寫完羅雨這個對水利一無所知的人相比普通人就是專家了。

羅雨輕輕吐了口氣壓下自己想要裝逼的情緒，這不是自己要走的路，寫的太出彩隻有壞處冇有好處，選錯了路，走的越快越麻煩。

不能裝逼，羅雨略微有點遺憾，正遺憾呢身邊傳來一陣奇怪的聲音，他循聲一看，剛剛跟自己研究杜十孃的幾位老兄正愁的直嘬牙花子呢。

考經義靠的是尋章摘句，弄本書找個安靜的地方閉門造車就行了，可策論就不行了，他要求考生有豐富的生活閱歷而這恰恰是一些書呆子的短板。

羅雨仔細看了看，發愁的不隻這幾個，滿院的書生基本都是愁眉苦臉，表情正常的也未必就懂治水，表情管理做的很到位而已。

要是擱在現代，即使冇像羅雨一樣被專業人士麵對麵教導過大多數人對防洪排澇也能說出個一二三四五來，那並不是因為天資聰穎而是資訊轟炸的結果，新聞，影視劇，短視頻，任何一個成年人都肯定看過相關的節目。

羅雨現在也發愁，正常發揮肯定不行，亂寫嘛要是弄個下下就太冤了。

也冇容羅雨多想一聲鑼響，訓導開始催促秀才們進入考場。

……

整個考場裡除了研墨和刷刷刷的書寫聲偶爾就是幾聲咳嗽，因為不算正式考試所以也冇有搜身等環節，時間定的是兩個時辰，晡食之前就必須全部交卷。

教諭黑著臉站在考生麵前，提學帶著訓導在考場裡穿梭偶爾也會在某個考生身邊停留一下。

四書文破題是關鍵，第一你要讓考官明白你是看過原文的，第二你對這句話有正確的理解。

這個題大家應該都差不多所以羅雨也用不著藏拙，按照自己的思路結合從原主那繼承來的表達方式直接開乾。

夫為政者，所以代天而子民也。其心能與民同其好惡，則德意流通，而政乃丕應於下矣。

夫為政者，所以代天而子民也。看看，我知道是從父母官的角度出發的，我讀過原文的。

其心能與民同其好惡，則德意流通，而政乃丕應於下矣。看看，和老百姓同心同德我的政令就能有效的傳導下去，我對原文也是理解的。

接下來就是承題，起承轉合，承題就是我要展開了。

蓋天視自我民視，天聽自我民聽。故人君之好惡，非私好私惡也，即民之公好公惡是矣。不能與民同，其何以稱父母之任乎？

套路文發揮的空間並不大，按照原主的記憶其實起承轉合每一個部分多少字都是有一定範圍的。

一翻之乎者也，羅雨放下毛筆拿起宣紙吹乾了上麵的墨跡。

差不多就是同一時間，整個考場裡好多人都完成了四書題的解答，一時間考場裡全是悉悉索索的聲音。

看大家進度都差不多，羅雨稍稍拉伸了兩下便開始了第二題的作答。

生員羅雨，謹對：

伏讀明問，洞悉本縣水患之由，深恤生民田廬之苦，欲求根治之策。生等愚鈍，敢不竭慮以對？

一曰，稽考圖誌，勘察地形。夫治水必先知其源流。宜延訪老農，諮詢陂塘；並考之縣誌……如此，則工程有所據，不致枉費民力。

二曰，官民協濟，籌役籌費。大工之興，費巨役繁。若儘取於官，則府庫空虛；若儘攤於民，則裡閭凋敝。莫若官民協濟……則民不以為勞而樂於趨事。

三曰，分段施工，責成裡甲。全域性之工，不可紛然並舉……如此，則事有專責，人無推諉，工程可期速竣。

四曰，建閘築壩，蓄泄兼籌。水患非獨在於「潦」，亦在於「蓄」。於上遊多開塘陂，以蓄山水；於中遊深浚河道，以導洪流；於下遊關鍵之處，建置石閘，旱則閉以蓄水溉田，澇則啟以放水歸江。如此，則水旱皆有所備，變害為利。

五曰，嚴禁圍墾，永定章程。往日水利不修，多因豪強之徒，貪圖淤田，於河灘湖濱私築圩埂，以致水道日狹。宜嚴立禁令，凡有礙水道之圍墾，一律平毀，永不許復。並立石刊刻章程，使後世知所遵守。

結語：

總之，治水之要，在於得人、得法、得民心。官以實心任事，民以合力赴功，則前人之未竟者，今日可圖；一時之勞費者，萬世可賴。生等芻蕘之見，惟願明台裁擇焉。

生員羅雨，謹對。

有人覺得策論就是研究報告或者項目可行性分析，其實不是，研究報告必須有詳實的數據，最好還要有相似的案例分析；可行性報告除了數據還得有工程進度，項目預算，預期結果。

策論嘛，其實還是虛的，說是綱領性檔案都過於誇張了。

羅雨簡簡單單就從準備，統籌，分工，實施，管理幾個方麵空對空胡扯了一通。因為要儘力壓製自己的思路怕寫的太明白羅雨也是字斟句酌，等好不容易寫完了，他一抬頭，提學、訓導還有之前一直黑著臉站在前麵的教諭正圍著他。

剛剛整個考場裡其他人都在冥思苦想，就他一個人在那刷刷刷不停的寫。

見羅雨抬起頭提學衝著他微笑點點頭，一直黑臉的教諭也難得的露出一個笑容。

羅雨自己不明就裡，眼睛餘光一掃，右邊的張安正在偷偷給他抱拳，看那意思好似：不管你寫的咋樣，這個逼是讓你裝到了，兄弟我服。