神豪：開局百美圖，綁定就返利 第522章 樂高課

此時的陳豪，正一手牽著蹦蹦跳跳的柳夢甜，一手牽著柳曼妮，在商場四樓燈火通明、充斥著各種機構招牌和熱情招呼聲的教培區閒逛。

空氣中瀰漫著一種獨特的“讓孩子贏在起跑線上”的焦慮氣息。

“囡囡現在有報什麼興趣班嗎？”

陳豪隨口問道，目光掃過兩旁琳琅滿目的廣告——英語、思維、美術、舞蹈、樂器……

彷彿看到了未來可能要被填滿的無數個週末。

柳曼妮輕輕搖頭。

“她纔剛上幼兒園不久，我想先讓她完全適應集體生活，享受一段無憂無慮的玩樂時間。報班的事，等她再大一點，看看她自己的興趣再說。”

陳豪點點頭，讚同這份不急於求成的從容。他深知過早揹負壓力未必是好事。

正當他們經過一家色彩鮮豔、門口堆滿樂高模型的機構時，一名身著印有機構Logo馬甲、笑容標準的年輕女性課程顧問，敏銳地鎖定了他們。

她老遠就注意到了這氣質出眾的“一家三口”。

男人高大俊朗，衣著看似休閒實則考究，腕錶低調卻價值不菲，女人溫婉秀麗，孩子玉雪可愛。

在她受過培訓的眼中，這簡直是標準的“高淨值家庭”畫像，尤其是那位明顯占據主導地位的男士，是極有潛力的目標客戶。

她快步上前，精準地將一張設計精美的宣傳單頁遞到陳豪麵前，笑容可掬：

“家長您好！打擾一下，我是‘樂高少兒科技活動中心’的課程顧問。看您家寶寶這麼聰明可愛，對構建類遊戲一定很有天賦吧？這是我們最新的課程體係介紹，您可以瞭解一下。”

陳豪微微一怔，纔再次真切地意識到自己此刻的“家長”身份。

他接過單頁，目光快速掃過上麵羅列的內容：3-4歲大顆粒創意搭建，5-6歲小顆粒動力機械啟蒙，7-8歲圖形化編程，9-10歲Python入門，12歲以上C++競賽編程……

階梯清晰，目標明確。

他腦海中立刻浮現出柳夢瑤曾提過的，霧都家長在“科技特長生”賽道上的瘋狂內卷。

再聯想到自己軟件工程專業的背景，他不由得生出幾分好奇和……懷疑。

“你們這裡……12歲的孩子，真的能學懂C++？”陳豪指著宣傳單上最高階的課程，語氣帶著明顯的探究。

他前世大學時啃C++都費了不少勁，麵向對象、指針、內存管理……這些概念，讓一個十二歲的孩子理解？他實在有些難以想象。

課程顧問眼睛一亮，知道遇到了可能懂行的家長，立刻打起十二分精神解釋：

“家長您問得非常專業！請您完全放心，我們的C++課程是專門為青少年競賽路徑設計的，采用獨創的遊戲化代碼教學法。”

“我們將複雜的語法和演算法，融入到編寫小遊戲、解決趣味謎題的過程中，比如用代碼控製角色走迷宮、設計簡單的戰鬥邏輯等等。

這樣既能激發孩子的興趣和成就感，又能潛移默化地理解核心概念，絕不會感到枯燥晦澀。”

陳豪若有所思地點點頭。

這說法倒是有些道理，回想自己大學時，最痛苦的莫過於麵對乾巴巴的教材和理論，如果當時能有些趣味性的實踐，或許入門會更輕鬆些。一個頭檔案包含都能讓他頭疼半天。

隨即，他將注意力拉回現實，指了指身邊正仰著小臉、好奇打量宣傳單上積木圖片的柳夢甜，問道：“那像她這樣三歲多的小朋友，在你們這裡學什麼？”

“哦，針對三到四歲的寶貝，我們主打‘大顆粒創意搭建課程’。”課程顧問語速流暢，顯然是演練過無數遍的標準話術。

“我們會每節課設定一個有趣的主題，比如‘繁忙的建築工地’、‘神奇交通工具’、‘動物王國’等等。

在專業老師的引導下，孩子們會學習如何觀察生活，利用不同形狀和顏色的積木，動手搭建出與主題相關的模型。

這個過程能極好地鍛鍊寶貝的手部精細動作、手眼協調能力、空間想象力以及初步的邏輯思維和表達能力……”

陳豪聽著這一連串看似專業卻難免有些套路的介紹，興趣漸淡。他更在意女兒的真實反應。

他蹲下身，與柳夢甜平視，晃了晃手裡的宣傳單：“囡囡，你喜歡玩拚積木嗎？就像我們家裡那種，可以搭出各種形狀的。”

柳夢甜立刻用力點頭，小臉上洋溢著自豪：“喜歡！爸爸，我可會拚了！我能拚好高好高的樓房！比我還高！”

她張開小手臂，努力比劃著一個巨大的高度。

這時，一旁的課程顧問不失時機地插話，帶著一種“專業”的點評口吻：

“是的，這個年齡段的孩子對積木的初步認知，往往就是‘堆高’。他們還不太理解結構穩定、對稱美學或者按圖索驥這些概念。

而我們課程的價值就在於，通過係統的引導，幫助他們從無意識的堆砌，過渡到有目的的構建，建立起初步的工程思維……”

陳豪心裡暗覺好笑。

這些課程顧問真是見縫插針，隨時準備將孩子的任何自然行為，都納入到他們課程的“必要性”論證體係中。

他直接忽略了後續的推銷，專注地看著女兒的眼睛：“囡囡這麼喜歡，那爸爸帶你去這裡上一節課，試試看和老師還有其他小朋友一起搭積木，好不好？”

“好耶！”柳夢甜開心地拍起小手，歡呼道，“爸爸最好啦！爸爸萬歲！”

柳曼妮在一旁微笑著，冇有出聲乾預。

她能感覺到，陳豪在認真嘗試進入“父親”的角色，用自己的方式瞭解和滿足女兒的興趣，這份心意比報什麼班更重要。

她願意將這份親子互動的空間完全交給他們。

陳豪揉了揉女兒細軟的頭髮，站起身，轉向課程顧問，問出了最關鍵的問題：“你們這個課程，怎麼收費？”

課程顧問精神一振，臉上的笑容更加燦爛：“我們目前的常規課程包是年卡，包含80個標準課時。每週一次課，每次兩個課時。原價是元一年，包含了所有的教具使用和材料費。”

陳豪聞言，眉頭幾不可察地蹙了一下。

課程顧問時刻觀察著他的表情，見狀立刻補充優惠資訊：

“不過您今天運氣真好！我們最近有開業週年慶活動，如果今天現場報名的話，可以享受立減1000元的特彆優惠！相當於隻要元，非常劃算！”

陳豪臉上的表情變得更加古怪了，甚至有點想笑。

他現在坐擁數百億現金流，手握衫星集團12%股份，身價早已是常人難以想象的數字。會在意這一千塊的減免？

他皺眉，是因為覺得這種營銷話術本身有點……可笑。

明明就是一節課320的單價，非要包裝成“80課時”、“原價”、“立減1000”，製造一種“占了大便宜”的錯覺。

這種消費套路，他有些不齒，明明好端端的教培機構，非要跟家長玩心眼子。

不過，他轉念一想，如果女兒真的喜歡，哪怕一節課一萬、十萬，他也付得起，並且樂意支付。

價格本身，在他這裡早已不是問題。問題的核心在於，這是否是女兒真正需要且享受的。

他冇有糾結於價格話術，直接道：“先報一個吧，怎麼付費用？”

一旁的柳曼妮輕輕拉了拉他的胳膊，小聲提醒道：“這類培訓機構，通常都有免費的試聽課，先讓孩子體驗一下，看看是否適應、是否喜歡，再決定報不報正式課程。”

她經曆過這些，更瞭解普通家長的消費流程。

陳豪這才恍然，自己果然還是個“萌新家長”，很多常規操作都不熟悉。

他有些不好意思地摸了摸鼻子，隨即從善如流，對課程顧問說：“對，先安排一節試聽課吧。孩子能適應、真的喜歡再說。”

課程顧問眼底閃過一絲不易察覺的失望，但反應極快，立刻恢複熱情：

“當然可以！先生，您這邊時間趕得巧，晚上8點整，我們剛好有一節同年齡段的課程，您家寶貝現在就可以跟班體驗，感受一下我們的課堂氛圍和教學方式。”

陳豪點點頭，然後再次蹲下，認真地看著柳夢甜：“囡囡，待會兒有一節和其他小朋友一起玩積木的課，你想去試試嗎？就像在幼兒園一樣，有老師帶著大家一起玩。”

柳夢甜眨了眨大眼睛，冇有立刻回答，而是伸出小手，輕輕抓住了陳豪的衣袖，仰著小臉，有些不安地問：

“那……爸爸你會進去嗎？你會不會……把我放在那裡，然後就走了？”

在她的觀念裡，上課就是去幼兒園，去幼兒園就要和爸爸分開，他不想和爸爸分開。

陳豪的心瞬間被這句話攥緊了，湧起一陣強烈的心疼與憐愛。

他連忙將她小小的身子摟進懷裡，聲音放得無比輕柔堅定：“不會的，囡囡放心。爸爸向你保證，你上課的時候，爸爸就和媽媽一起，坐在外麵等你，你一下課就能看到爸爸，好不好？”

聽到這個保證，柳夢甜臉上不安的神色瞬間消散，重新綻放出燦爛的笑容。

她用力點頭，聲音清脆：“好！那囡囡想去！囡囡喜歡和爸爸一起玩積木，也喜歡和小朋友一起玩！”

“乖。”陳豪親了親她的額頭，站起身，對課程顧問示意，“那就麻煩你安排一下試聽吧。”

“好的，冇問題！三位請跟我來，我們先到前台做個簡單的登記。”課程顧問殷勤地在前麵引路。

陳豪牽著柳夢甜，柳曼妮挽著他的手臂，一家三口跟著顧問向機構內部走去。

陳豪一邊走，一邊低頭對女兒笑道：“待會讓我們家小建築師，好好展示一下手藝。”

柳夢甜仰起臉，咯咯地笑，緊緊握著陳豪溫暖的大手。