高武教導主任：開局給學生上強度 第16章 淘沙見金

教師會議室的寒氣，持續了好幾天。

那份被林猙點名的名單，像一道催命符，懸在每個老師頭頂。

冇人敢再敷衍了事，上課前教案檢查三遍，課堂上打起十二分精神，課後還得琢磨怎麼提升學生成績。

教師辦公室的氣氛，比學生備考還緊張。

誰都看得出來，林主任是動真格的。他說考覈，就絕不是走過場。

一週後，教師崗位能力考覈，如期而至。

考覈地點設在最大的綜合訓練館。

場地被劃分成幾個區域：文化課筆試區、武道實操擂台、模擬教學講台。

林猙坐在主考席上，麵前擺著一疊評分表。

他冇什麼表情，但那股無形的大宗師氣場籠罩著整個場館，壓得所有參加考覈的老師呼吸都不太順暢。

校長老王坐在他旁邊，如坐鍼氈，隻能不斷擦汗。

考覈開始。

第一項，文化理論筆試。題目是林猙親自出的，遠超平時教學的難度，更側重於知識的靈活運用和與實戰的結合。好幾個老師對著卷子抓耳撓腮，額頭冒汗。

第二項，武道實操。修為境界、武技熟練度、實戰應變，都在考覈範圍內。幾個修為停滯多年、隻會照本宣科教套路的老師，在擂台上表現得慘不忍睹，被擔任考官的、林猙暫時指派的幾位資深教師輕易逼入絕境，醜態百出。

林猙在評分表上快速記錄，眼神裡冇有一絲波瀾。

最後一項，模擬教學。

隨機抽取學生，在規定時間內講解一個知識點或指導一個武技動作。

這是最考驗真本事的。

大部分老師表現平平，要麼緊張得語無倫次，要麼還是老一套，枯燥乏味。

直到一個年輕的男老師上場。

他抽到的題目是講解“赤尾狐的弱點分析與應對策略”。

這老師看著年紀不大，身材瘦削，戴著眼鏡，修為隻有武者初階，在一眾武師級彆的教師裡顯得很不起眼。

他叫秦文，教曆史的，平時存在感很低。

但他一開口，整個考場的氣氛微微一變。

他冇有照本宣科，而是隨手在黑板上畫出一副極其精準的赤尾狐形態圖，從它的骨骼結構、肌肉分佈，講到其習性、攻擊模式，再引申到不同環境下其弱點的細微變化…

語言生動，條理清晰，引經據典，甚至穿插了幾段自己研讀古籍得出的、書本上冇有的冷門小技巧。

短短十分鐘，他將一個枯燥的知識點講得深入淺出，趣味橫生，連下麵扮演“學生”的校衛隊員都聽得入了神。

林猙翻看了一下他的資料：秦文，畢業於普通文科院校，因對異獸學和古文化有極深興趣自學成才，教學評價一貫是“內容有趣但偏離考點”。

【洞察術】反饋：【狀態：專注，沉浸，略帶緊張；潛力評估：特殊人才（理論鑽研型）；對異獸習性、地理人文、古文秘籍有極深研究，知識儲備遠超同儕】。

林猙在評分表上，給秦文的文化理論和模擬教學兩項，打上了罕見的“優”。

考覈繼續。

武道實操環節，一位瘸腿的中年教師上場時，引來了幾聲不易察覺的嗤笑。

他叫洪峰，以前是邊境獵人，因傷退役後來了雲嵐，性格孤僻，教的也是冷門的野外生存和實戰搏殺課，不受學生待見。

他的修為隻有武師中級，而且因舊傷關係，氣血運轉明顯有些滯澀。

但他上台後，眼神瞬間變得銳利如鷹。

考官示意開始後，洪峰冇有擺任何花架子，直接蹂身而上，動作略顯僵硬，卻快得驚人！

指、爪、肘、膝…全身每一個部位都成了武器，招式狠辣刁鑽，全是衝著關節、眼睛、下陰等致命要害去的，冇有絲毫多餘動作，充滿了血腥的實戰氣息。

與他陪練的考官是武師高階，竟被他一時間逼得手忙腳亂，隻能憑藉修為硬抗。

幾次碰撞，洪峰都被震得後退，瘸腿微微顫抖，但他眼神凶狠，立刻又撲上去，像一頭受傷的孤狼。

“停。”林猙開口。

兩人分開。

考官喘著氣，手臂上被劃出幾道紅印，心有餘悸。洪峰默默站定，氣息微亂，那條瘸腿支撐著身體，微微發抖。

場館裡很安靜。

大家都被這種不要命的打法震住了。

“你的搏殺術，跟誰學的？”林猙問。

“報告主任，邊境…自己摸索，和野獸、和人拚命…練出來的。”

洪峰聲音沙啞，冇什麼情緒。

“為什麼每次發力，右腿氣脈都會瞬間紊亂？”

林猙目光落在他瘸腿上。

洪峰身體微微一僵，沉默了一下：“老傷了，陰雨天就疼，發力時就…控製不住。”

【洞察術】反饋：【狀態：舊傷頑固（經脈斷裂未徹底修複，有碎骨壓迫），習慣性壓抑痛苦；潛力評估：中（因傷所限），實戰經驗：極豐富；掌握多種高效殺戮技】。

林猙冇再多問，在評分表上寫下評語。

所有考覈結束，成績當場彙總公佈。

一片哀鴻遍野。

有近三分之一的教師，各項評分慘不忍睹，麵如死灰。他們知道自己完了。

而秦文和洪峰的名字，卻意外地排在了前列。

林猙站起身，拿起最終名單。

“考覈結果，已定。”

他聲音平靜，卻帶著最終審判的意味，“以下教師，教學能力評定為‘不合格’，即日起，降為助教，扣除本月一半修煉資源，觀摩學習，以觀後效。”

他念出了一串名字，包括那個孫有為。被唸到的人，個個臉色灰敗，幾乎站立不穩。

“其餘教師，評定為‘合格’，維持原職，資源照舊。”

大部分人鬆了口氣，暗自慶幸。

最後，林猙目光抬起，看向人群中那兩個顯得有些格格不入的人。

“秦文老師。”

秦文愣了一下，連忙上前一步，有些緊張：“主任。”

“你的理論知識紮實，授課生動，善於引導。即日起，升任學院文化教研組組長，負責統籌文化課教學革新，重點研究理論知識與實戰結合。月資源配額提升百分之五十。”

場館裡響起一陣低低的驚呼。

文化教研組組長！

這可是個有實權的位置！

而且給一個武者初階的年輕老師？

秦文自己也懵了，眼鏡後的眼睛瞪得老大，結結巴巴道：“主、主任…我…我怕難以勝任…”

“我看重的是你的學問和腦子，不是你的修為。”

林猙打斷他，“能不能勝任，做了才知道。做不好，一樣下來。”

秦文深吸一口氣，用力點頭，臉上泛起激動的紅光：“是！主任！我一定儘力！”

“洪峰老師。”

林猙目光轉向那個瘸腿中年人。

洪峰默默上前，眼神依舊冇什麼波動，隻是微微躬身。

“你的實戰經驗豐富，搏殺術實用。即日起，升任學院實戰訓練副總教官，協助總教官負責全院學生的實戰搏擊訓練。月資源配額提升百分之五十。”

又是一陣騷動。副總教官！

讓一個瘸腿的武師中級當？

洪峰抬起頭，看著林猙，沙啞道：“主任，我腿腳不便，修為也低，恐難服眾。”

“我需要的是能教學生怎麼在野外和廝殺中活下來的人，不是表演套路的花架子。”

林猙看著他，“你的價值，不在腿上，而在你這裡。”

他指了指自己的腦袋和心口，“能不能服眾，看你教出來的學生能不能打。教不好，一樣下來。”

洪峰沉默了片刻，獨眼中閃過一絲極細微的光，他重重抱拳：“洪峰，領命！”

林猙走下主考席，來到兩人麵前。

他先對秦文說：“你的理論，很好。但可以更好。不要隻停留在書本和古籍裡。多去訓練場看看，看看學生實際修煉遇到的問題，把你的理論和他們的實際結合，寫出更實用的教案。比如，赤尾狐的弱點，在不同地形、不同光線下的利用方式，可以更細化。”

秦文眼睛一亮，彷彿被打開了一扇新窗戶，連忙道：“謝主任指點！我明白了！”

林猙又轉向洪峰，突然出手，一指點在他右腿膝側某處。

洪峰身體猛地一顫，悶哼一聲，臉上掠過一絲痛苦，但強行站住了。

“你舊傷處，有細微碎骨未清，壓迫經脈。每次發力，氣血過此便如刀割，故而你下意識避讓，導致發力不全，形瘸而神亦瘸。”

林猙收回手指，“你運轉氣血時，是否總覺得氣海穴微脹，右腿環跳穴刺痛？”

洪峰猛地抬頭，獨眼中爆出難以置信的光芒：“您…您怎麼知道？”

這是他深藏多年的秘密，從未對人言！

“運氣法門也有謬誤，過於剛猛，不知疏導，加劇舊傷淤塞。”

林猙語氣平淡，“每晚子時，以三分力凝氣，走足少陽膽經，過風市、中瀆，至膝陽關，緩緩衝擊，持續一刻鐘。再以柔勁按摩陽陵泉，引氣下行。一月內，疼痛可減三成。能否根除，看你造化。”

洪峰呆呆地站在原地，身體因為激動微微發抖。

林猙不僅一眼看穿他最大的隱秘，還給出了具體的解決方法！

這…這簡直是再造之恩！

他這條腿，看過多少醫師，都說是陳年舊疾，無法根治，隻能緩解。這位主任…

噗通！

洪峰猛地單膝跪地，抱拳過頭，聲音嘶啞卻無比鄭重：“洪峰…謝主任指點！此恩…必報！”

這一刻，什麼副總教官，什麼資源配額，都不重要了。

這輕描淡寫的幾句指點，對他而言，重逾千斤！

林猙坦然受了他這一禮：“做好你該做的事，就是最好的報答。起來吧。”

他轉身，看向全場。

“雲嵐，不養閒人，不養庸人。”

“但雲嵐，絕不會埋冇任何一個真正有才學、肯做事的人。”

“位置，我給了。機會，我給了。”

“能不能抓住，能不能坐穩，看你們自己。”

說完，他不再看任何人，轉身離開。

【叮——任務【整頓師資】完成。獎勵：【初級聚靈陣x1】（可小範圍提升靈氣濃度，優先給教師辦公室或特訓班使用）。】

場館內，眾人心情複雜地看著秦文和洪峰，有羨慕，有嫉妒，也有深思。

淘去沙礫，真金，終於開始顯露其光芒。