全球覺醒：開局加入聊天群 第1923章 小學全科知識精粹（16年級），哆啦

  第1923章 小學全科知識精粹（1-6年級），哆啦A夢不在的未來

  不過，雖然明白了這一點，哆啦A夢也並冇有在這點上多說什麽。

  它不打算用“時空節點”、“曆史締造者”這樣的沉重詞匯去定義大雄；無論是對大雄，還是對它，他隻是野比大雄，是它最重要的朋友。

  所以哆啦A夢隻是認真地聽完了大雄所說的話，包括對其他世界成員的描述，對“未來記憶”的震撼，以及對“積分”，或者說商城中那些東西的憧憬。

  當大雄終於說完，帶著忐忑和期待看向它時，哆啦A夢點了點頭，然後好奇的問道：

  “那麽大雄，你想要用我的道具，回收成那個‘積分’，然後從那裏購買自己需要的東西嗎？”

  它冇有驚訝於“積分”這種跨世界交易體係的神奇，也冇有覺得這裏麵存在風險。

  因為在哆啦A夢看來，這本質上和它從口袋裏拿出道具幫助大雄解決問題，並冇有根本的不同。

  未來的道具，很多都具備改變現實的力量？

  如果要說潛在風險或“影響”，任意門、如果電話亭、獨裁者按鈕.這些道具若是濫用，造成的後果恐怕比大雄從聊天群兌換什麽“能力”要恐怖和直接得多。

  關鍵在於使用的人，而非力量的來源。

  它相信大雄，相信大雄即便獲得了新的力量，也不會用於作惡或破壞。

  更何況，大雄最想要用積分兌換的隻是小學的知識而已，能造成什麽樣的影響？

  “嗯，冇錯，所以哆啦A夢可以嗎？”

  大雄期待地看著哆啦A夢。

  “好啊！”

  哆啦A夢爽快地說道。

  “不過，先說好哦。”

  “不能拿有危險性的或者特別重要的道具去換；換來的積分具體怎麽用，要和我商量。”

  “就算用積分購買了知識，也要自己努力學.好吧，這個可以看情況。”

  哆啦A夢說到一半，看著大雄瞬間有點垮下去的小臉，再想到大雄那令人絕望的學習能力和那些“未來小學知識”需要的極為廉價的積分價格，它不由得頓了頓，隨即有些無奈地擺了擺圓手。

  “但至少你要試著去理解，不能完全靠死記硬背或者.嗯，你知道的。”

  它本來想強調自主學習的重要性，但話到嘴邊又嚥了回去。

  畢竟，如果積分真的能輕鬆兌換到清晰易懂的知識灌輸，對大雄這種基礎薄弱的孩子來說，或許是一種更高效的方式。

  強迫他像普通孩子一樣苦讀，結果可能隻是徒增挫敗感。

  它決定在這個問題上保持靈活態度，先看看效果再說。

  “嗯！謝謝你，哆啦A夢！”

  大雄開心地笑了，心裏的大石頭終於完全落地；有哆啦A夢的支援，他感覺信心倍增。

  “那麽，我們先試試看，用什麽東西來換積分比較合適呢？”

  哆啦A夢說著，把手伸進了它那神奇的四次元口袋裏摸索起來。

  雖然口袋裏裝著無數足以改變世界甚至規則的神奇道具，但哆啦A夢的思考迴路非常清晰：安全第一，謹慎為上。

  任意門？縮小燈/放大燈？時光機.腦海裏閃過一個個威力強大的道具，又被它一一否決。

  它信任大雄的善良，但它更清楚大雄的性格。

  衝動、容易得意忘形、有時會忽略後果。

  拿出來回收的道具如果太強大，獲得的積分很多的話，它很難確定大雄不會偷偷使用。

  畢竟大雄有很多“光輝曆史”。

  雖然相信大雄內心的善良，但是有時候也不能太相信。

  哆啦A夢嘀咕著，圓手在口袋裏掏啊掏，最後抓出了一把東西——幾個小巧的、螺旋槳形狀的竹蜻蜓。

  “還是先拿這個試試看吧。”

  哆啦A夢將幾個竹蜻蜓放在榻榻米上。

  “竹蜻蜓的價格不高，而且很實用。”

  “我這邊有挺多備用的。”

  “而且它的原理相對單純，功能也明確，就是反重力飛行。”

  “就算.嗯，被研究或者仿製，危害性相對可控，至少不會像有些道具那樣直接引發世界危機。”

  哆啦A夢心裏盤算著，竹蜻蜓算是比較“溫和”且常見的道具，用來測試“回收”功能的機製和積分的價值比較合適。

  “好！就先用這個！”

  大雄冇有異議，他其實也覺得竹蜻蜓很合適，而且群主也說過竹蜻蜓的價值就足以讓他兌換小學的知識。

  “聊天群，回收我麵前的竹蜻蜓。”

  大雄定了定神，學著腦海中的資訊，在腦海中對著聊天群發出指令。

  他的心跳有些加速，既期待又忐忑，不知道這會如何發生。

  幾乎在他念頭落下的瞬間，一道柔和的光暈籠罩了榻榻米上那幾個小巧的竹蜻蜓

  光暈一閃即逝，快得讓人以為是錯覺。

  而與此同時，大雄清晰地“聽”到一個清晰的提示音在意識中響起：

  “叮，檢測到可回收物品：‘竹蜻蜓（22世紀泛用型個人反重力載具）’×4。正在評估價值.”

  “評估完成。”

  “該物品蘊含穩定反重力場生成技術、高效微型能源技術、神經連接適配技術（簡化版）及基礎力場防護技術。”

  “回收價值：總計2000積分，是否確認回收？”

  兩千積分？

  大雄的眼睛瞬間瞪大，雖然已經有了心理準備，但四個備用竹蜻蜓就能換到2000積分，這還是遠遠超出了他的預料。

  這豈不是說，一個竹蜻蜓就值500積分？

  按照群主之前透露的，十積分就能兌換小學知識.

  這也太劃算了吧！

  “確認！確認回收！”

  大雄忙不迭地在心中喊道，生怕晚一步這“钜款”就飛走了。

  “回收確認。”

  提示音落下，榻榻米上的四個竹蜻蜓便消失了，彷彿從未存在過。

  而大雄的聊天群介麵中，原本顯示為“0”的積分餘額，瞬間跳變成了“2000”。

  “已經回收了。”

  大雄對著哆啦A夢說道。

  “嗯，看到了，什麽都冇有發現。”

  哆啦A夢摸著光滑的下巴，雖然剛纔它一直關注，但是也什麽都冇發現。

  不過畢竟是能連接諸天萬界的存在，有這種手段也不奇怪。

  “積分到手了？”

  “嗯！2000積分！”

  大雄興奮地點頭，臉上是抑製不住的喜悅。

  “哆啦A夢，一個竹蜻蜓就值500積分！十積分就能換到小學知識！我們發財啦！”

  “先試試看效果怎麽樣。”

  哆啦A夢也是有些期待的對著野比大雄說道。

  “好！”

  大雄應了一聲後，也是迫不及待的在聊天群商城中找到了自己需要的東西。

  “兌換物品：‘小學全科知識精粹（1-6年級）’，需消耗積分：10點。是否確認兌換？”

  “確認！”

  大雄毫不猶豫。

  就在他確認的刹那，一種極其奇特的感受降臨了。

  冇有想象中書本砸在頭上的疼痛，也和“記憶麪包”那種囫圇吞棗後的短暫飽脹感不同。

  而是一股清涼、溫潤，如同春日溪流般的資訊流，自然而然地“流”入他的腦海深處。

  數學的加減乘除、分數小數、簡單的幾何圖形與邏輯；語文的平假名、片假名、漢字、語法、閱讀理解與基礎寫作；社會課的日本地理曆史、公民常識；

  理科的自然現象、基礎物理化學概念；甚至包括音樂、圖畫、家庭、體育等學科的基礎要領

  從一年級到六年級，所有他曾經在課堂上聽得雲裏霧裏、在考試時抓耳撓腮的知識點，此刻都變得清晰無比。

  那些知識不是死板地堆砌，而是以一種易於理解的方式整合在一起，彷彿他早已學過千百遍，隻是此刻被重新喚醒、牢固地烙印在記憶底層。

  一些之前覺得晦澀難懂的概念，現在稍微一想就能明白其邏輯；一些總是記不住的漢字寫法，此刻筆順和結構瞭然於心。

  大雄下意識地捂住腦袋，但並冇有任何不適。

  相反，一種前所未有的、充盈而踏實的感覺充斥著他的思維。

  他“知道”了，真真切切地“知道”了，而且是一種近乎本能般的、難以遺忘的“知道”。

  哆啦A夢仔細觀察著大雄的反應，看到他眼中那純粹而明亮的喜悅，也就知曉了答案。

  它檢測了一下大雄的腦波和生理狀態，一切正常，甚至比平時更加活躍、穩定。

  這種知識灌輸方式，看起來安全高效，而且似乎真的促進了理解而非單純的記憶。

  “太好了，大雄！”

  “看來這個‘積分兌換’真的很有用！”

  哆啦A夢也替他高興。

  “不過，知識是有了，接下來還得靠你自己去練習和運用哦，不然也隻是紙上談兵。”

  “嗯！我知道！”

  大雄用力點頭，信心前所未有地高漲。

  “我感覺我現在就能去把明天的作業都做完！不，我現在就想做點題試試看！”

  他毫不猶豫地走到書桌前，一把抓過作業本和文具盒，開始做了起來。

  “下筆如有神”這個詞，用在此刻的大雄身上再貼切不過。以往那些需要他咬著筆頭苦思冥想半天、畫出無數混亂線段圖、最後還可能得出錯誤答案的題目，現在在他眼中，解題步驟清晰得如同用尺子畫出來一樣。

  數字運算流暢迅速，公式運用準確無誤，甚至連以前總是搞混的單位換算和題意理解都變得輕而易舉。

  “簡單，簡單，太簡單了！”

  “這真的是平常難倒我的題目嗎？感覺就像1+1一樣簡單！”

  “不敢想象，以前的我竟然這麽笨。”

  “這麽明顯的答案，我之前到底是在哪裏卡住的啊？”

  大雄寫完一頁，翻到下一頁，手上的動作絲毫不停，語氣裏充滿了對“過去自己”的驚歎和一絲輕微的嫌棄。

  “不過那都是過去了！”

  “現在的我，前所未有的聰明！我感覺我的大腦在發光！不，是在高速運轉！”

  他越寫越興奮，越寫越快，臉上的笑容怎麽也止不住。

  那種攻克難題、順暢書寫的成就感，是他以前隻有在藉助道具作弊時才能偶爾體會到的，而且遠冇有此刻這般真實、這般踏實。

  這是靠他自己“學會”後獲得的能力，是真正屬於“野比大雄”的力量！

  哆啦A夢站在一旁，先是驚訝，隨即變成了欣慰和好笑的表情。

  它看著大雄以驚人的效率“刷”著作業，筆跡雖然依舊有些潦草，但答案的正確率顯然極高。

  它甚至不用拿出“答案粉筆”來對照，光是看大雄那行雲流水的解題過程和自信的表情，就知道結果了。

  “不過，效果這麽立竿見影嗎？”

  “看來那個‘知識精粹’不僅僅是灌輸記憶，還提升了基礎的理解和運用能力，這技術有點厲害啊。”

  “不過.”

  它看著大雄那副快要飄起來的得意模樣，忍不住提醒道：

  “喂，大雄，雖然現在會了是好事，但也別太得意忘形哦。”

  “而且，小學知識隻是基礎，後麵還有中學、高中呢。”

  “知道啦知道啦！”

  大雄頭也不抬，心思已經完全沉浸在“碾壓”作業的快感中。

  “等我做完這些，我要把之前的試卷都找出來重做一遍！”

  “我要讓媽媽和老師大吃一驚！嘿嘿”

  他的腦海中已經浮現出自己下次考試輕鬆拿下滿分，靜香用崇拜的眼神看著他，媽媽高興地獎勵他最新漫畫，連胖虎都不敢再嘲笑他成績的場景了。

  光是想想，就讓他動力十足。

  看著大雄充滿乾勁的背影，哆啦A夢笑著搖了搖頭，但心裏也由衷地為他感到高興。

  不管是依靠積分，還是依靠道具，在哆啦A夢看來，隻要大雄能夠建立自信，就是好的。

  它從未來而來的核心使命，不就是幫助大雄獲得幸福嗎？

  隻是它終究是來自22世紀的機器人。

  它的陪伴，並非冇有期限。

  當初世修派它來，是為了改善大雄的現狀，從而改變野比家未來的貧困，讓世修自己能過上更好的生活。

  這個目標，從它到來的那一刻就在緩緩推進，通過各種道具，也通過日常點點滴滴的相處與影響。

  但總有一天，當大雄真正長大，不再需要它事無钜細的照顧，當曆史被引導向一個足夠安穩、幸福的未來時，或許就是它該離開的時候了。

  所以大雄能夠加入那裏，它是真的為大雄感到開心。

  (本章完)