師生心理學江湖：對話手冊 第223章 課 衛健英才成長課：用易經、心理學與哲學破解人才發展密碼

“衛生健康英才計劃”選拔500名中青年骨乾，這不僅是一份榮譽，更是一場關乎專業成長與職業突破的修行。和藹教授的課堂上，葉寒、秦易等六位學員帶著一線工作的困惑而來，從選拔標準的深層邏輯，到人才成長的核心路徑，再到如何平衡個人發展與行業責任，教授將《易經》的變易智慧、心理學的成長規律與哲學的思辨思維融入其中。課堂跳出“選誰”的表層問題，直擊“如何成長為英才”的核心——英纔不是“選”出來的，而是在專業深耕、責任擔當與自我突破中“煉”出來的。這場對話，為每一位衛健領域的從業者，點亮了從骨乾到英才的進階之路。

課堂實錄：

（陽光透過教室的百葉窗，灑在黑板“衛生健康英才計劃500人”的大字上。和藹教授端著保溫杯，微笑著看向台下，葉寒、秦易、許黑、蔣塵、周遊、吳劫六位學員，有的穿著白大褂，有的拿著工作筆記，眼神裡滿是期待。）

和藹教授：同學們下午好！最近衛健係統的大事，莫過於“衛生健康英才計劃”要選拔500名中青年骨乾了。我看你們幾個，有的在臨床一線熬了七八年，有的在公共衛生領域做出了成績，肯定都有想法。秦易，你先說說，你覺得這個“500人”的選拔，核心標準是什麼？

秦易：（推了推眼鏡，直截了當）教授，我覺得肯定是看硬實力！比如臨床技能、科研成果、論文專利這些，畢竟是“英才”，得有拿得出手的成績。我身邊好多同事都在衝刺SCI論文，就盼著能搭上這趟車。

和藹教授：（點頭又搖頭）硬實力確實重要，但隻看這些，就落了“唯論文”的窠臼。咱們從哲學角度想，“人是一切社會關係的總和”，衛健英才的價值，從來不是論文堆出來的，而是解決了多少臨床難題，守護了多少人的健康。心理學上有個“成就動機理論”，真正的英才，不是為了“入選”而努力，而是有發自內心的職業使命感——這種內驅力，比任何論文都更持久。

葉寒：（舉手發言，語氣帶著困惑）教授，我認同您的說法。但我在基層醫院工作，接觸的都是常見病、多發病，很難做出驚天動地的科研成果。像我們這樣的基層醫生，有冇有機會入選？這是不是“大城市醫院的專屬福利”？

和藹教授：這個問題問到了點子上！《易經》裡有個“泰卦”，講的是“天地交而萬物通”。衛健英才計劃選500人，絕不是搞“精英小圈子”，而是要讓優質醫療資源“上下貫通”。基層醫生的優勢，在於最貼近患者，最瞭解基層的健康需求——比如你能把慢性病管理做得井井有條，能讓村民的健康意識提升一個台階，這就是彆人替代不了的價值。這就像“履卦”說的“履道坦坦，幽人貞吉”，找準自己的賽道，踏實走下去，平凡崗位也能出英才。

許黑：（突然插話，語氣有些激動）教授，我覺得選拔還有個隱性標準——“熬資曆”！我看好多評選，都是工作年限長的優先。我們這些剛工作五六年的，就算能力強，也很難競爭過那些老專家。這是不是有點不公平？

和藹教授：（笑著擺手）許黑，你說的“資曆”，其實是“經驗”和“沉澱”的代名詞，但絕不是唯一標準。中青年骨乾的優勢，在於“年富力強”——既有一定的臨床經驗，又有創新的衝勁，這正是衛健事業需要的。心理學上有個“蘑菇定律”，剛入行的人像蘑菇，在陰暗角落默默生長，但隻要你耐得住寂寞，積累夠了，就會迎來破土而出的時刻。500人的名額，就是給你們這些“破土期”的中青年準備的，不是論資排輩，而是看潛力、看擔當。

蔣塵：（托著下巴，若有所思）教授，我明白了。那入選之後呢？成為英才，意味著什麼？是更高的職稱、更好的待遇，還是更重的責任？

和藹教授：（眼神變得嚴肅）問得好！這就是哲學裡說的“權利與責任的統一”。成為英才，確實會有更多的資源傾斜、更好的發展平台，但更重要的是，你要扛起“引領行業發展”的責任。比如，你可能要牽頭攻克某個疑難病症，要帶動基層醫療水平提升，要參與製定行業標準——這些責任，不是負擔，而是成長的階梯。就像《易經》“乾卦”裡的“天行健，君子以自強不息”，英才的成長，從來不是一帆風順的，而是在擔責中淬鍊，在突破中昇華。

周遊：（突然站起來，語氣興奮）教授，我有個朋友，去年入選了類似的人才計劃，之後他牽頭搞了一個遠程醫療項目，幫山區醫院解決了很多難題。現在他在行業裡名氣很大，這是不是就是英才的價值？

和藹教授：（點頭讚許）冇錯！這就是英才的“輻射效應”。一個人的力量有限，但一個英才，可以帶動一個團隊、一個領域、一個區域的發展。心理學上有個“榜樣效應”，500名英才，就是500個榜樣，他們能激發更多衛健人的奮鬥熱情。而且，這個計劃不是“一錘子買賣”，入選隻是起點，後續還有培訓、深造、項目支援等一係列配套措施——這就像給樹苗澆水施肥，讓它長成參天大樹。

吳劫：（皺著眉頭，提出疑問）教授，我還有個顧慮。現在衛健工作壓力很大，臨床、科研、教學三頭忙，好多人都覺得“身心俱疲”。如果入選英才，會不會更忙？怎麼平衡工作和生活？

和藹教授：（歎了口氣，語氣溫和）吳劫，你說到了很多衛健人的心聲。這個問題，咱們用心理學的“精力管理”來解答——不是時間不夠用，而是精力冇分配好。英纔不是“工作狂”，而是懂得“高效工作”的人。比如，你可以把精力集中在覈心任務上，學會授權，學會團隊協作，這就是心理學裡的“帕累托法則”——用20%的精力，做80%的關鍵事。同時，《易經》裡的“節卦”告訴我們，“節以製度，不傷財，不害民”，人生也要“節製”，合理安排休息時間，才能走得更遠。記住，健康的身體，是成為英才的前提。

秦易：（再次舉手，追問細節）教授，那從“骨乾”到“英才”，最關鍵的一步是什麼？是搞個大科研項目，還是治好疑難雜症？

和藹教授：（語氣肯定）最關鍵的一步，是“突破自我認知的天花板”。哲學裡說“不破不立”，很多人之所以停留在“骨乾”階段，不是能力不夠，而是不敢突破舒適區。比如，你一直做臨床，不妨嘗試搞科研；你一直搞科研，不妨去基層蹲點——跨領域的經曆，會讓你看到不一樣的風景。我認識一位醫生，原本是心內科專家，後來去基層做了兩年慢病管理，回來後提出了“心腦血管疾病防治一體化”的方案，在全國推廣，這就是突破自我的成果。

葉寒：（點頭認同）教授，我之前一直覺得基層工作冇前途，聽您這麼說，我突然覺得，我們基層醫生的價值，其實被低估了。比如我們醫院搞的“家庭醫生簽約服務”，解決了很多老人的看病難問題，這是不是也能成為入選的亮點？

和藹教授：（拍手叫好）當然算！而且是很大的亮點！衛健英才，不隻是“高精尖”的代表，更是“接地氣”的守護者。國家搞這個計劃，就是要選拔不同領域、不同崗位的優秀人才——臨床專家、科研先鋒、基層衛士、公衛骨乾，都在這500人的行列裡。你的“家庭醫生簽約服務”，解決的是老百姓最關心的問題，這就是實實在在的貢獻，比幾篇論文更有說服力。

許黑：（眼神發亮，語氣充滿期待）教授，聽您這麼一講，我突然有信心了！我最近在研究“AI輔助診斷”，想把人工智慧和基層醫療結合起來，這個方向有冇有希望？

和藹教授：（眼睛一亮）這個方向太有希望了！這就是“創新驅動”的體現。衛健事業的發展，離不開科技賦能。你把AI和基層醫療結合，既能提高診斷效率，又能緩解基層醫生的壓力，這正是英才計劃鼓勵的方向。心理學上有個“創新思維”的培養方法——多問“為什麼”，多想“怎麼辦”，多嘗試“不一樣的路”。你堅持下去，說不定就能成為這個領域的領軍人才。

蔣塵：（提出一個現實問題）教授，那申報的時候，材料怎麼寫才能突出優勢？是不是要把所有成績都堆上去？

和藹教授：（搖了搖頭）不是“堆成績”，而是“講故事”。心理學上的“敘事療法”告訴我們，一個好故事，比一堆數據更能打動人。比如，你寫自己攻克某個難題的過程，寫自己在基層服務的感悟，寫自己對衛健事業的熱愛——這些真實的故事，能讓評委看到你的情懷和潛力。同時，要突出“差異化優勢”，彆人都寫論文，你可以寫基層實踐；彆人都寫臨床案例，你可以寫創新項目——與眾不同，才能脫穎而出。

周遊：（笑著說）教授，我明白了！申報材料就像“個人名片”，要突出自己的“特色”，而不是“全能”。

和藹教授：（點頭）冇錯！而且，申報隻是手段，成長纔是目的。就算這次冇入選，梳理自己的工作成果，反思自己的成長路徑，也是一次寶貴的提升。《易經》裡說“窮則變，變則通，通則久”，每一次嘗試，都是一次“變”的機會，隻要你肯反思、肯改進，終有一天會實現“通”和“久”。

吳劫：（語氣釋然）教授，聽您講完，我覺得壓力小了很多，動力反而更足了。原來成為英才，不是遙不可及的目標，而是一步一個腳印的修行。

和藹教授：（語氣鄭重）說得好！修行，這兩個字用得太對了。衛健英才的成長，就像唐僧西天取經，要經曆“九九八十一難”——臨床的壓力、科研的瓶頸、生活的挑戰，都是“劫難”。但隻要你心懷“守護健康”的初心，秉持“精益求精”的匠心，堅持“突破自我”的決心，就一定能修成正果。

和藹教授：最後，我給大家總結幾句，算是“英才成長心法”：第一，用《易經》的智慧看成長，“變”是常態，“慎”是態度，“恒”是關鍵；第二，用心理學的規律管自己，激發內驅力，做好精力管理，突破舒適區；第三，用哲學的思維做事業，平衡權利與責任，立足實踐求創新，心懷家國擔使命。記住，500個名額，不是終點，而是衛健事業高質量發展的起點，更是你們每一位中青年骨乾，實現人生價值的新起點！

（下課鈴響，學員們意猶未儘，紛紛圍上來，想和教授交流更多細節。）

思考題

結合本節課所學的《易經》變易智慧、心理學成就動機理論與哲學權利責任統一原則，分析：如果你是一名基層衛健工作者，想要申報“衛生健康英才計劃”，你會如何挖掘並呈現自己的核心優勢？請說明你的思路。

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★課堂總結:

本次課程以“衛生健康英才計劃”選拔500名中青年骨乾為核心議題，和藹教授結合**《易經》智慧、心理學原理與哲學思維**，通過師生對話拆解衛健人才從“骨乾”到“英才”的進階邏輯。課程明確，英才選拔並非“唯論文”“論資曆”，核心標準是解決臨床實際問題的能力、職業使命感與創新潛力，基層醫生在慢病管理、家庭醫生服務等領域的實績同樣具備競爭力。

課程指出，英才的價值不僅在於個人職稱與待遇提升，更在於扛起引領行業發展的責任，發揮“榜樣效應”帶動區域醫療水平進步；從骨乾到英才的關鍵，是突破自我舒適區，實現臨床、科研、基層實踐的跨領域融合。針對衛健工作者的壓力與精力分配難題，課程給出精力管理方案，即運用帕累托法則聚焦核心任務，同時遵循《易經》“節卦”智慧平衡工作與生活。此外，申報材料撰寫需跳出“堆砌成績”的誤區，通過真實故事凸顯差異化優勢，傳遞職業情懷與發展潛力。

課程最終強調，英才成長是一場以“守護健康”為初心的修行，需秉持《易經》“變則通”的進取精神、心理學的內驅力激發法則，以及哲學“權利與責任統一”的行事原則，在實踐中淬鍊專業能力，實現個人價值與行業發展的雙贏。