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易
秋
那時，我在吉林白城的一所鄉村小學校教書。
在學校的院子裡，生長著兩棵樹。一株是白楊，長得高大筆直；另一株是矮小彎曲的榆樹。有一次，我給學生們上思想品德課，碰巧主題叫做“長大我要做棟梁”。我忽然想到，可以用院子裡那兩棵樹作為活教材來啟發孩子們。
我就帶著孩子們來到操場上，指著那棵白楊樹對他們說：“長大做棟梁，就是要像這棵白楊樹一樣，高大筆直，成為有用之才。”我又指了指那棵榆樹說：“同學們，你們千萬不要像這棵榆樹，矮小彎曲冇出息。”孩子們異口同聲地迴應我：“我們要做白楊樹，長大成材做棟梁。”當孩子們喊完後，站在第一排的一個孩子突然舉手喊道：“老師，我不想學白楊樹成為棟梁，我要做那棵彎曲的榆樹！”這一不諧之音立刻引起其他同學一片鬨笑，也令我驚愕不已。我很奇怪，這個平日裡聰明好學的孩子，此時怎麼會說出這樣不上進的話呢？
小樹不修長不直，孩子的人生觀要從小培養。下課後，我遣散了其他學生，把那個另類孩子單獨叫到辦公室。我怒氣沖沖地問他：“你為什麼不好好地學做楊樹偏得做榆樹？”孩子看到我生氣，嚇得哭了。他含著眼淚嚅囁著說：“彎曲的榆樹不成材，可以做一根柺杖！
“做柺杖有什麼用呢？”我緩了緩語氣問他。
“我媽媽半身不遂，走路老跌倒，我要是柺杖，就可以扶著她不會讓她再摔倒了。”孩子說。
那一刻，我的怒氣煙消雲散，並對這個冇有遠大誌向的孩子肅然起敬。
心靈智語
不願做棟梁，並不是因為冇有棟梁之材，而在於誌不在比。甘心做柺杖，並不是冇有遠大的抱負和理想，而在於這隻柺杖撐起的可能是一個民族的傳統與精神。
“誰言寸草心，報得三春暉。”我們接納了母親無私的愛讓母親的背脊在操勞中彎曲，讓母親的雙鬢在慈愛中變白，又有何理由不善待自己的母親呢！
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