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\"content\": \"不知什麼時候,春天悄悄來到了我們的身邊,早開的花兒點輟著校園的每一處角落,課間是孩子們銀鈴般的笑聲.這時,我決定把這節品德與生活課搬進美麗的大自然,讓學生走進大自然,感受大自然的無限魅力.\\n\\n主意一定,我便帶著全班同學興致勃勃地到出發了.一走進植物園,隻見小路兩旁盛開著朵朵鮮花,晶瑩剔透的露珠在微風輕拂下顯得頑皮極了,忽然,從前麵傳來一陣陣的歡笑聲,隻聽見前麵的孩子大聲叫道:\\\"老師,你快來呀,我們找到春天啦!她藏在小花瓣裡;她藏在草叢中;她還藏在樹枝上,樹枝發出新芽了……\\\".我驚奇地發現,在每個孩子的眼中,都藏有各種各樣的春天,而每一種春天都是那麼的奇妙,那麼的美麗,是啊!教學的空間不應侷限於學校與課堂,把學生帶進美麗的大自然這個大課堂,能讓孩子們有更多的感受和體會.\\n\\n這時,我抓住時機引導孩子們用自己喜歡的形式來記錄找到的春天;學生們自願結成了探究小組;有的想用語言來描述春天,有的想用雙手製作春天;有的想用畫筆描繪春天;還有的想有舞蹈來表演春天.\\n\\n討論完後,組長帶領組員分散去樹叢,小河邊認真觀察.他們在花從中跑來跑去,你追我趕,尋找\\\"春天\\\"的種種跡象.\\n\\n\\\"春天的植物園是怎樣歡迎我們的?\\\"王裴裴用稚嫩的聲音提出了這個問題.紅的花,綠的草,新鮮的空氣,美麗的風景,還有歡快的小河.緊接著,大家你一言,我一語,議論開了.\\\"大家快來看呀!\\\"張騰興奮地叫到,\\\"花兒為什麼跳起了舞蹈?\\\"\\\"春天要和花兒比美呢!花兒在迎接春風姐姐,因為跳起了舞蹈使花兒更美麗.\\\"羅娜娜回答到.平時最不愛提問的周思佳今天也不甘示弱:\\\"老師,老師,蜜蜂為什麼那樣開心?\\\"\\\"傻孩子,因為春天幫它喚醒了花兒,它們又可以采蜜了.\\\"\\n\\n那邊的同學更是興奮的打開畫板圍攏在一起,一邊議論自己找到的春天,一邊著急把春天的景色描繪下來.他們用稚嫩的雙手,快樂的心靈描繪出燦爛的春天.多麼美麗的畫麵呀!一張張都包涵著孩子們對春天的熱愛之情.\\n\\n看!在公園的大草坪上,一部分同學在一片歡快的采集聲中,進行了\\\"小巧手比賽\\\",他們互相交換著春天的葉子,小花,果實.互相協作,表現了濃厚的生活情趣.拚擺出一幅幅有創意的作品.\\n\\n表演的同學更是活躍,孩子們追隨著春風,蝴蝶,柳條,又是唱又是跳,他們用肢體語言表現了植物的生長過程.蝴蝶傳播花粉,蜜蜂采蜜,花兒開放,柳條飄舞,春風吹拂.每個孩子都是那麼的專著,認真.我被感染了,深深地體會到:這樣的課堂能讓大樹底下的小草也得到陽光,這難道不是我們所期望的嗎?記得蘇霍姆林斯基曾經說過:\\\"每個孩子都是一個完全特殊的獨一無二的世界.\\\"是啊,我彷彿聽到孩子們詩一般的聲音,如山間的泉水丁冬,如月下的微風輕柔,我還彷彿看到畫一般的色彩,似陽春三月的燦爛,似晨曦泛起的明亮.我突然間發現簇擁在我周圍的是一群靈動的孩子!他們用自己真正的感情顯露著內心生活的奧秘,用一種快樂的方式,擁抱著熱情的世界.\\n\\n看著一個個活潑可愛的孩子,我思緒萬千:這不正是一朵朵含苞未放的花朵嗎?他們不就是祖國燦爛明媚的春天嗎？\\n\\n\"
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