學霸從退檔開始 第45章 新的支線任務

五號和六號分別是週四和週五，這兩天是江南省聯考的時間。

這畢竟是多校聯考，冇有和縣一中的月考那樣，將考試時間定在週末雙休的時候。

兩天考完，星期六和星期天是縣一中難得的放假時間。

直到週一的晚上，聯考成績才公佈出來。

“這一次的多校聯考，不管是班級平均分，還是個人最高分，我們班都取得了非常好的成績，很多人的進步也都不小……”

週一晚上，班主任坐在講台前的椅子上，麵帶笑容地說著。

“這次多校聯考的第一名，是我們班的陳文，之前十一月份陳文先是參加為期兩週的省隊集訓，之後又參加了一個星期的cmo競賽。”

“一個月一大半時間他都在外麵忙數學競賽的事情，我原本以為在這次賽多校聯考中，他的成績肯定會先下降。”

“畢竟人的精力也是有限的。但我冇想到，陳文的成績不僅冇有下降，反倒還有所提升。”

班主任在講台上嘰裡呱啦地說了一些感想，可講台下的同學們，不管是陳文還是其他同學，隻想快點知道陳文的具體分數。

其它同學想知道陳文的分數，純粹是好奇這位大神這次究竟考了多少分。

而陳文之所以想讓班主任快點公佈他的成績，則是因為隻有班主任公佈了他的成績，他纔算完成了支線任務。

“……陳文在這次多校聯考中，數學是150分，滿分。

英語同樣是150，滿分。

語文是142分，距離滿分隻差了8分。

理綜300，同樣是滿分。

總分742。

陳文以遠超這次多校聯考第二名五十多分的成績，位居第一。”

劉文濤在說完了自己的感想後，終於將陳文的成績說了出來。

語文、數學、外語、物化生理綜，六門學科，五門是滿分，隻有一門語文不是滿分。

總分距離滿分750分隻差八分。

這樣的成績，劉文濤一說出口，整個班級裡頓時“嘶”聲一片，大家都倒吸一口涼氣，教室裡的溫度似乎都上升了一兩度。

“七百四十二分？這也太牛逼了吧？”

“他天天做數學競賽的題，cmo考了滿分也就算了，這多校聯考居然也考了第一，這還是人嗎？”

“第二名比他少了五十多分？第二名是誰啊，應該不是我們學校的吧？感覺這道心要崩潰了啊！”

“太牛逼了，陳文，你是額滴神！”

“嘶”聲過後，整個復讀班八十多個人，頓時七嘴八舌地議論起來。

這次班主任倒是少見的冇有及時製止同學們的討論，而是在等了片刻之後，這才輕輕敲了敲講台，示意大家安靜下來。

“我知道大家都很驚訝，說實話，我比你們更驚訝。”班主任的語氣裡帶著幾分感慨。

“但陳文的成績不是憑空得來的，他的努力你們也是有目共睹。你們平時也要多向他學習，有什麼不會的題目，下課了可以找陳文幫幫忙。”

現在陳文成功進入集訓隊，獲得保送資格，後麵這半年他學不學都一樣。

劉文濤也不怕其它同學會耽誤陳文的時間，所以纔會這枚說。

“陳文，你上來和大家講兩句吧。”說完，班主任朝陳文招了招手。

正在低著頭，看係統介麵的陳文聞言抬起頭來，有些意外。

他原本隻想安靜地把任務獎勵領了，冇想到還要上台發言。

他站起身，在全班同學的注視下走到講台前，八十多雙眼睛齊刷刷地落在他身上，有羨慕，也有敬佩。

陳文站在講台中央，隨便說了兩句後便回到了自己的坐位。

這次完成“聯考第一”這個支線任務，增加了300的積分和70的科技樹成長值。

現在，科技樹成長值的進度已經到343\/500，還差一百多就能升級。

“還好係統又釋出了新的支線任務，剛纔正準備看新任務的具體內容的，被班主任給打斷了。”

回到座位後，陳文繼續低頭看向係統介麵。

【支線任務】：學術表達的初嘗試

任務描述：選擇一道你最有心得、解法最具巧思或普適性的題目。撰寫一篇結構完整、邏輯嚴謹的數學小論文，闡述其背景、多種解法（至少包含兩種不同的思路，並進行比較）、可能的推廣或變式。論文需符合學術規範，包括摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等部分，字數不少於3000字，並將此論文投稿至國內麵向中學生的數學期刊。

任務獎勵：積分250，科技樹成長值80。

任務狀態：未完成。

【支線任務】：競賽智慧的傳承

任務描述：作為cmo金牌得主，你的解題經驗對後來者極具價值。請係統梳理你在備戰數學競賽過程中，在代數、幾何、數論、組合四大板塊中，各自認為最核心的解題思想、技巧和易錯點。以此為基礎，設計並主講一個係列的專題講座（註：需準備完整的講義和配套的練習題）。

任務獎勵：積分200，科技樹成長值50。

任務狀態：未完成。

【支線任務】：學科壁壘的突破

任務描述：數學是工具，其威力體現在應用之中。請選擇一個你感興趣的非數學領域的高中知識點，運用你強大的數學工具，對該問題進行數學建模和深化分析，給出比高中常規解法更深刻、更一般的解答或見解，並形成一份分析報告。

任務獎勵：積分300，科技樹成長值100。

任務狀態：未完成。

陳文之前的唸叨這次倒是終於得到了係統的迴應，一下子釋出了三個支線任務。

“第一個支線任務讓我在國內麵向中學生的數學期刊上發表一篇數學論文。

我既對論文的格式不瞭解，對國內麵向中學生的數學期刊也知之甚少，在完成這個任務之前我得先找吳教授瞭解一番這方麵的資訊。

而這次的第二個任務，是讓我舉辦一場與數學競賽有關的專題講座。要是在縣一中舉辦的話，恐怕冇多少學生能聽明白，很難讓係統判定為任務完成。

這講座，我得在進入集訓隊之後，看看有冇有機會舉辦，不過在去參加集訓隊之前，我倒是可以先準備好配套的講義和練習題。”

看完了係統介麵上更新的支線任務後，陳文心中開始思索起來。

參加集訓隊的隊員，是需要帶上自己整理好的題目去的，倒是和這第二個支線任務種要求配套練習題有些重合了。

這第三個支線任務陳文暫時還不知道怎麼完成，還得再研究研究。

不過，他倒是也不急，畢竟這次係統可是一次更新了三個支線任務。