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這場綁架勒索案,在半天內解救出人質，影響範圍有限，為了保護受害學生的身份,從警方到教育局，都沒有對此大肆宣張。
校方為了避免造成學生和家長不必要的恐慌,隻以書麵形式提醒,放學後及時將孩子接回家中，不要在校內或校外長時間逗留，並未公開是本校學生遇害。
老師們也在積極配合學校工作,發現六點之後仍留在校內的學生，以電話或短訊提醒家長接走。
但他們並不知道的是,在成年人眼中,需要被嗬護的溫室花朵們,並沒有那麼純潔而無害。
十幾歲的少年人們背地口口相傳，已然知曉。
當時學生攜帶手機的現象十分普遍,流行手機是iPhone6係列,微信、Q.Q群內普遍活躍,隨便推個名片,組個群聊,人傳人,相熟、不熟的聊上兩句,八卦秘密能迅速拉近同齡人間的距離。
眨眼間，訊息從班級蔓延到年級,甚至是整所學校。
逢人開口第一句便是：
“哎,你知不知道最近校內發生的那件事？”
“哪件？”
“就初中部的那個。”
“？”
“什麼啊？”
“天吶,不是吧——”
對方表示驚訝：“這麼大的事你沒聽過？！”
友人瞬間被提起好奇心。
“到底是什麼？”
“快說,別吊我胃口！”
“……”
同樣的對話形式和內容,在無數人的手機裡重複。
學生群體間，一經泄露，所有人不約而同地和朋友交換訊息，幾番流轉，在短短兩天內，他們都得知教育局頒佈最新公告中，那個綁架案中的受害者，便是本校初二5班的女生。
從姓名、長相、年齡、成績、家庭……被悉數挖了個乾乾淨淨。
傳到後麵，性質已經變味了。
從最初發現危險竟在身邊的擔憂、後怕，慢慢轉移成挖掘秘辛的興奮。
人人爭先恐後，分享自己攫取到的資訊。
最後，成了一種隱秘、詭癖的狂歡。
他們將獵奇的興趣，建立在受害者的痛苦上，津津樂道，將其作為談資——
“不是吧？還有這種事。”
“我真沒想到會發生在自己學校？？太離譜了！”
“那女的真慘。”
“可不是嘛，過了一晚上才被救出來，換我嚇都要嚇死了，還能跟個沒事人一樣上學？”
“聽她們班上的人說，這女生請了整整一個月的假。”
“好可憐。”
“人沒事吧？”
“哪裏沒事，弄了渾身的傷，到現在還沒好全呢。”
從說話內容上看，倒像是同班的人。
圍觀者倒吸涼氣。
“這麼慘？”
“嚴不嚴重啊。”
“還好，都是些小傷，就是結痂後看著挺嚇人。”
“……”
沒隔多久，很快有人提供新訊息：“上月我玩滑板摔骨折，到醫院打石膏住了一星期，在醫院的住院部看到她了。”
如此巧合的偶遇，引得眾人紛紛追問細節。
“記得她身邊當時圍著好幾個人，有護士、醫生，還有個挺年輕的，看著像家屬。”
“我去之前她就在醫院裏，等辦出院手續那天人還沒走，醫院一直在給她做檢查，好像是因為做了什麼手術，擔心有後遺症。”
住院、手術、檢查，失蹤遇害，傷痕纍纍……總總因素加在一起，不得不叫人深思。
“你們說有沒有可能，她那天晚上被人——”
“啊！”
“不會吧？”
“應該不至於。”
那人好像也意識到自己猜測過於大膽，連忙補了句：“我就隨口一猜。”
“你們當我沒說。”
“這……”
以退為進，反而更加有煽動效果。
女孩們隱隱都有這個揣測，未嘗不這麼想，一旦經他人之口說出來，更能理所應當地質疑或接受——
“好像……也不是沒道理。”
“別說，還真有這個可能。”
她們附和幾句，起初隻是有個猜測的輪廓，但後麵，越分析越覺得可信。
一個十四歲的漂亮女生，在雨夜被綁架失蹤，直到第二天才解救出來，之後一直住在醫院。
體育課上□□有血跡，又不是生理期，人到醫務室後，班主任二話不說，趕緊過去察看，又急忙送回家中。
……
所有細節加起來，還不足以說明問題麼。
話題歪了幾句，總有那麼幾個人，故意充當理中客。
“哎呀，你們這麼背後說人壞話不好。”
“我們哪裏說壞話了？”
有人立即反駁：“上麵提到的哪個不是事實？”
“她請了一個月的假，一直在住院，什麼病要住一個多月？”
“對啊，這不擺明就是被那些男的……”
她們在三言兩語間，認定顧亦徐**。
至於在醫院的那段時間，很可能是去……
打胎。
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