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國慶收假後的第一天早上,徐方亭便和錢熙程以及另外的同學一起搭學校大巴前往榕庭學校小學部，行李先擱在崗亭處，人先去報道。
普教分在低年級,錢熙程分到了令人頭疼的一年級,這些新生剛開始適應小學生活,勢必需要多引導規則。
徐方亭和一個同班女生姍姍分到融教班,每班一人。融教班不按尋常的年齡分班,而是按能力。
徐方亭分到融教一班，一共12個孩子,個頭參差不齊，有看上去快小學畢業的大塊男生，也有新生個頭的眼鏡女生。班上兩教一保一共三個老師，相當於幼兒園的配置。
徐方亭跟著主副班老師觀察大半天,大部分孩子還不及談嘉秧上幼兒園的水平。
傍晚進兩人間宿舍和姍姍交換資訊，驚詫又不意外地發現，融教一班竟然是能力相對較好的一批孩子。
姍姍哭喪臉道：“太難了，我感覺自己一天都在維持秩序，比幼師還操勞。今天有個男生緊張尿褲子，還是我和生活老師幫忙換,天啊,我在家連我弟的紙尿褲都沒換過。我感覺自己像個護工一樣,課本裏麵學的乾預方法一條也用不上！他們根本不聽你的,十句裏麵聽懂一句就阿彌陀佛了。”
徐方亭也好不到哪裏去：“你們班可能得在生活自理上多花心思，我們班，哎，下個月校運會我們也得參加，還要在開幕式上出一個文藝節目！主班老師讓我提供方案,說年輕人心思活，哎喲媽呀。”
“蒼天啊——！”姍姍拜倒在床上，拗出Orz的姿勢。
徐方亭不停刷著短視訊，試圖尋找參考樣本：“我得找走位和動作比較少的……”
姍姍哀嘆道：“別說走位，就是讓他們站定不動也成大問題啊。”
“別說了，”徐方亭癟嘴假哭，表情擺出來，心底卻湧起無盡心酸，“我打算看看手勢舞，校領導說重在參與，但是卻不讓老師參與，你說沒個老師帶領做動作，他們早跑沒影了，表演下課鈴響鳥獸散吧。”
徐方亭把能搜到的參考視訊研究數遍，還想上牆外看看，刺激新思路。
談韻之應該已經下班回頤光春城，她琢磨片刻，這麼晚過去可能今晚就回不來了。當下隻能暫且按下念頭。
融教二班的孩子自理能力較差，重在培養生活技能；融教一班的孩子在鞏固自理能力基礎上，儘可能學一些學科知識，為以後努力進入職業學校打基礎。
徐方亭相當於打雜的，協助主副班老師維持課堂秩序。
第二天她便記住所有小孩的名字，個頭最大塊那個男生叫壯壯，已經12歲，再有兩年就該上初中——當然得有影子老師或者家長陪讀。壯壯有個比較突出的毛病，走近跟老師說話時喜歡聞老師的長頭髮。
徐方亭第一次跟他說話，便給他撩起一縷湊到鼻端，陶醉地深嗅一口。
“好香。”壯壯閉眼昂頭笑嘆，跟品了一口美酒似的。
她嚇得心跳加速，下意識防狼似的瑟縮格擋。
壯壯也給她的大反應震懾，吐了吐舌頭，眼神還迷戀地停留在她的髮絲。
徐方亭無法自控爆出一身雞皮疙瘩，這個個頭的孩子，乍一眼她確實難以將他當做無知小孩——哪怕他本質上就是。
主班老師忙過來解圍，拉開壯壯輕斥幾句，又跟她解釋：“這孩子就這大毛病，但沒有惡意，你不用驚慌，該怎麼教育就怎麼教育他。”
“嗯，明白……”徐方亭隻能如此回答，不可能跟壯壯多計較。
這種行為放在同齡NT身上，定義成性騷擾可能惹家長爭議，頂多會解釋成性好奇。若是來自身心障礙者，倘若還是處於公共場所，恐怕家長會被責罵管教不當。
個頭最小的戴眼鏡女生叫思思，兼患輕微腦癱和遺傳性近視，經常仰著脖子，嘴巴閉不上。
但從年齡上來看，她無疑成長空間最大。
融教一班的孩子都啟用了語言功能，隻不過表達比較刻板與簡單。
思思經常麵露恍笑，會在提醒下細細弱弱地叫“老師”。
班裏還有個別唐氏兒，可能父母嫌市培智學校太遠，就近上榕庭學校。義務教育階段，學校不會拒絕任何一個學齡兒童。
孤獨症不像唐氏兒一樣掛相，但到了這個年齡，周圍有一大片NT做對比，融教班的學生一眼就能看出異常。
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