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第21章 跨學科項目啟動
初夏的陽光透過教室明亮的窗戶，在空氣中投下斑駁的光柱。林知意坐在靠窗的位置，指尖無意識地在攤開的藝術史筆記本邊緣畫著流動的雲紋，心思卻飄向了窗外那片湛藍的天空。教授在講台上講述著文藝複興時期的透視法則，那些嚴謹的線條和精確的消失點，不知怎的，讓她想起了另一套完全不同的“語言”——由0和1構築的、屬於某個人的理性世界。
自從上次巴士上的“意外”之後，她和陸辰嶼又見了幾次，都是關於項目的後續優化。他依舊是那副冷靜自持的模樣，高效地解決問題，言簡意賅地溝通，彷彿巴士上那個僵硬著肩膀給她依靠的人隻是她的幻覺。但林知意總覺得，有什麼東西不一樣了。具體哪裡不同，她又說不上來。
下課鈴響，學生們開始收拾東西。頭髮花白卻精神矍鑠的周教授卻冇有立刻離開，他拍了拍手，示意大家稍安勿躁。
“同學們，安靜一下，占用大家幾分鐘時間，宣佈一個事情。”周教授站在講台前，臉上帶著一絲頗具深意的笑容，“學校為了促進不同學科間的交流與創新，特批了一個‘藝術與科技’跨學科融合實踐項目。”
“藝術與科技”這四個字，像一顆投入平靜心湖的石子，瞬間在林知意心裡漾開了漣漪。她收拾書本的動作慢了下來，不由自主地坐直了身體，全神貫注地望向周教授。
“這個項目鼓勵擁有不同學科背景的同學自由組隊，探索藝術表現形式與前沿技術的結合點。”周教授繼續介紹著，聲音洪亮，“可以是利用vr\/ar技術創造沉浸式藝術體驗，也可以是通過數據可視化呈現抽象概念，或者是開發具有藝術感的互動裝置……形式不限，關鍵是創意和技術的完美融合。”
他身後的投影幕布上亮起了項目的詳細說明和往屆優秀作品的圖片。林知意看著那些將古典水墨與動態互動結合的作品，將音樂旋律實時轉化為視覺光影的裝置，她的心跳不由自主地加快了。這簡直是為她內心那個蠢蠢欲動的想法量身定做的舞台！她一直渴望能打破傳統畫布的邊界，讓自己的畫“活”過來，能與觀者產生更深層次的對話。
“項目週期兩個月，期末進行成果展示和評獎，優秀作品將推薦參加市裡的創新創業大賽。”周教授的話充滿了煽動力，“這是一個非常好的機會，不僅能提升你們的綜合能力，還能結識不同領域優秀的夥伴。報名錶和詳細要求我會發到課程群裡，感興趣的同學可以自行組隊，一週內提交初步方案。”
教室裡響起了一陣興奮的議論聲。美術係的同學們三三兩兩地討論起來，都在尋找合適的隊友和技術支援。
林知意的心被這個項目牢牢抓住了。她幾乎立刻就在腦海裡勾勒出了幾個朦朧的構想：或許可以將《千裡江山圖》那樣的長卷做成可互動的，讓觀者能“行走”於山水之間；或者，將二十四節氣的物候變化，用動態的粒子效果呈現出來……
然而，興奮之餘，一個現實的問題浮上心頭：技術實現。她是個純粹的藝術生，對編程、演算法、硬體互動一竅不通。她需要一個技術上的搭檔，一個能理解她的藝術構想，並能用技術手段將其實現的夥伴。
幾乎是不受控製地，一個清瘦挺拔、戴著細框眼鏡的身影清晰地出現在她的腦海裡——陸辰嶼。
他會參加嗎？這種跨學科項目，對於計算機係、尤其是科技社的人來說，應該很有吸引力吧？如果他參加，他會選擇什麼樣的隊友？一定是技術能力極強的編程高手，能夠與他流暢溝通，並肩作戰的那種。像她這樣對技術近乎“小白”的藝術生，在他嚴謹的評估體係裡，會不會顯得……很累贅？
一種混合著期待和忐忑的情緒在她心裡交織。她既渴望能藉此機會，名正言順地與他有更多的交集，一起創造出有趣的東西；又害怕自己能力不足，無法跟上他的節奏，最終隻能成為旁觀者。
“意意！這個項目太棒了！”夏晚晴不知何時湊了過來，興奮地摟住她的肩膀，“我們新聞係也可以參與報道或者做新媒體呈現！你肯定要參加吧？找好隊友了嗎？”
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