校長的失蹤 第201章

據回憶，當時在立交橋上邊聚集滯留事情上的場景，在他教育局長大人與他的下屬大肚子書記的膠著的鬥智鬥勇鬥心眼的過程當中，令人驚訝的是，本來兩位屬於不同級別的官的官員們竟然在相同的時間，相同的時候，同時在立交橋上邊相逢了。平分秋色，不分上下。可以說兩個人的智商和情商都在同一個水平線上。誰也不用說誰。現在的領導幹部們，又會有哪一個官，不管官位的大小，不是把用不著的心眼子發揮到了淋漓盡致的程度，為自己掙得一部分的臉麵的呢？關於這一些場麵，由於情節的需要，隻有在下一個章節中去敘述的了。

時下，毋庸置疑，當他教育局長大人在通過由這位死腦袋骨的小警察把守的那道戒備森嚴的警戒的時刻，在他教育局長大人扁著肥胖的身體，縮著肚子上的層層重疊的贅肉，擠過，由小警察網開一麵，開啟了那一條戒備森嚴的警戒線處的間隙的過程之中。此一時，他教育局長大人可完全不是倚仗他這個大科級別幹部的官威，所將要使用著的耍威風發蠻橫的一個態度，來索取到的。他這個頤指氣使的大科級幹部教育局長大人，此時之所以，能夠得到了忠於職守履行職責的小警察的特許，而得以通過了那道由他小警察把守的戒備森嚴堅固卓絕的警戒線。並完全不是依靠他教育局長大人所擺出來的什麼威嚴和具有著的霸氣，而獲得的。也不是由於教育局長大人的保鏢兼司機為他的領導，所做出的苦口婆心的解釋，使執著倔犟的小警察的腦殼所受到的一點兒觸動，才使得那位死腦袋骨的小警察大發慈悲，寬大為懷，而獲得了，在他小警察的把守的警戒線處，獲得了一張通融而放行的通行證。賜給這位在他把守的警戒線外邊站了足足有幾分鐘的時間的這位教育局長大人的。

其實，恪於職守履行職責的小警察，完全不是為了照顧這位頤指氣使的他教育局長大人的情緒，不是為了照顧他教育局長大人的尊嚴，不是為了顧忌他教育局長大人頭頂上頂著的那個頂戴花翎的烏紗帽。這麼講吧，之所以，堂堂的他教育局長大人得到了特許。要不是有其他的外部的原因疏通，他堂堂的教育局長大人，在這位嚴格執行公務任務的倔強的小警察麵前，麵對著這位態度強硬的近似於武斷的小警察。對任何的一個想通過他把守的警戒線外邊的人，都是以一視同仁的態度來對待的。此時此刻，在小警察把守的那道戒備森嚴的警戒線外邊，是任何的一個尚可出氣呼吸的人，他小警察都是以一個不偏不倚的態度對待的。尤其是在他這位剛直不阿的小警察，在執行任務的過程當中，即便是對待任何的一個人，都是不分伯仲，一丁點兒都不留情麵的。所以說，對於他這一位新入職的小幹警來說，在執行公務中的時候，根本就談不上什麼貴賤之分的。隻有遵循與恪守。至於，站在他小警察麵前的這個胖東西是誰？是不是有個顯貴的身份，還是有什麼背景？他作為一名執行任務的小警察，都是完全沒有必要去清楚的瞭解的。他隻是清楚的知道站在他小警察麵前的這位先生，隻不過就是一個邋遢至極的紅臉蛋子的胖子而已。所以說，當下，在他小警察把守的警戒線的麵前的某些人，不管是胖子，是顯貴，是瘦子，還是賤民，還是什麼三教九流某某個庶民，在執行任務中的他小警察的麵前，都是以一個平等的態度，來待人接物的，在他小警察的眼裏，在他把守的警戒線處，完全沒有富貴與貧困，達官顯貴與平民百姓之分而言。都是同等態度來對待的。

實際的講，在他小警察把守的那道固若金湯的警戒線之處，他小警察之所以放過了這位科級幹部教育局長大人，他小警察並不是驚駭這位教育局長大人的威風與霸氣，他小警察之所以放行了在他麵前糾纏了幾分鐘的時間的這個胖子教育局長大人。而是完全依靠的是區委書記的秘書打來的一個電話所致，而且還是在放下手機以後，經過他小警察對教育局長大人的一番的嚴格的驗明正身，認真確認身份之後，才寬下心，鬆開不長一丁點兒那條固若金湯的紅白相間的警戒線。留下些許的間隙，示意警戒線外邊的教育局長大人通過。然後，才得以放行。在沒有可爭辯情況之下，他教育局長大人隻有委屈巴巴的，扁著肥胖的身體，擠過了由他小警察把守的那條紅白相間的警戒線的了。

不好意思的講，我在本書的第壹佰玖拾陸個章節中，已經提到過了的頤指氣使的他教育局長大人，經過特許之後。在扁著肥胖的身體，擠過小警察把守的警戒線的缺口的時刻，經過剛直不阿的小警察身邊的時候，他教育局長大人完全是一種不屑的神情，擰著脖子，高高的昂著頭，看都沒有看小警察一眼，就是旁若無人的，急慌慌地，汗淋淋的氣喘籲籲地擠過來。那道空曠的窄窄的，由固執己見的小警察把守的那道網開一麵的警戒線的缺口。

關於此個過程，還有一種說法，說是在他教育局長大人通過由小警察鬆開一丁點兒的，網開一麵的警戒線的間隙的時候，那位不知深淺的小警察與頤指氣使習慣了的教育局長大人便是眼神圓瞪，足足對持了足足有五秒鐘的時間。就像兩隻對峙中的好鬥的公雞，耿耿著脖子，瞪圓了眼，臉蛋子上擠滿了血。完全是一種誰也不服誰，一種針尖對麥芒，針鋒相對的勁頭。

他小警察，大有一種燕去重增別恨，燕來不復歸期的風景。

他教育局長大人，豪有一種怒髮衝冠憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯的意味。

想來，在立交橋那兒，還幸虧沒有安裝攝像頭，要不然，在有錄影為證的情況之下，無憑無據的，也絕不可能會有另有一個其他的一個說法出現，留給一些人們可有一個選擇與猜擇的餘地的。更何況，在此處除了有他教育局長大人與他的保鏢兼司機，有執著倔犟的小警察在場之外，除了眼前佈滿了的灰濛濛，潮乎乎的空氣增加著緊張而煩惱的氣氛以外，還其他的有什麼人證，能夠做出什麼證據，證明這位教育局長大人是個什麼樣子態度的呢？來證明他犟骨頭的小警察是個什麼表現的嗎？至於當時的兩位年歲不同的男人，具體的表現是個什麼樣子的態度，在沒有證據的情況之下，隻有他教育局長大人自己清楚。隻有恪守不渝的犟骨頭的小警察心裏麵知道的了。除此之外，便隻有讀者們依靠你的豐富多彩的思維去憑空想像，去隨意的杜撰的了。

總之，在這個咄咄逼人的濃烈的氣氛當中，在兩個大男人身份不等，年齡均異的情況之下，發生了的這樣的僵持對峙的事情，在這裏不得不說明，在此處執行公務中的他小警察麵對著眼前，猛然出現在他眼前的這個邋遢的紅臉堂的胖子，有可能是警覺的小警察質疑他的身份，也許是因為他教育局長大人的形象欠佳，也許是教育局長的態度所使然，也許是因為教育局長大人的貼身保鏢兼司機的過於殷勤的辯解，都會引得小警察心中的不滿和警覺。使之他小警察，在沒有得到上級領導的指令之前，在他小警察的心裏才產生了強硬的絕不姑息的一個強硬的做法的。

總之，彼一時，不管是他炙手可熱的教育局長大人，還是這位剛直不阿的犟骨頭的小警察。任誰，有一種誰都不服氣誰了的勁頭。而且，從心裏到外表上，都表現出一股子對、對方強烈的不滿。

我不知道，在現實的生活中，在我們這個小貧瘠的地方的一方土地上，一個響噹噹的佔據某個領域中的一把手領導，他教育局長大人，在事後，在腦子裏，會不會記恨一個極普通的不能在普通的小警察，是不是可能利用手中掌握著權利，通過各種渠道與關係，對固執己見的小警察，做出一個合情合理的看不見摸不著的打擊報復。他小警察在以後的工作中，會不會因為此事處理不當，過於偏執。會不會由於教育局長大人的掣肘，有可能在以後的日子裏麵的發展的道路上受到什麼影響的？

換言之，他一個小警察是不是因為此事而牢記在心，在以後的時間，會對那位有盛氣淩人的教育局長大人本人的仕途之路，製造一些什麼不良的影響？

這一切的一切在當下，都是不十分的確定的。

我作為一名新來乍到的由京城來的小女子，在不瞭解當地的風情的時段，在對當地的官場上是怎樣的運作時刻。我不知道一個無名小輩的小警察能夠對一個大科級幹部教育局長大人的態度可能會有什麼製約的地方。

我不知道他教育局長大人在以後的長久的日子裏麵，會對這件事情持有一種什麼樣子的態度？是寬容？是大度？是諒解？還是以一個領導幹部大人的姿態，而是輕易地放過不喑世故的小警察。

我不知道，通過這件事情的發生之後，在今後的時間裏，涉世不深的他小警察，是不是以此為鑒，把自己固執己見的脾氣，在今後的工作中轉變為從善如流的姿態。使之他小警察在麵對著一些有權有勢領導幹部們麵前，在處理與之相關的問題的時候，在知情不知情的情況下，剔除反骨，把自磨練的像鵝卵石一樣的圓滑。

反正，在我們這個貧瘠的小地方土上，在這個人仰馬翻，官員尊貴的情況之下，據我所知，敢於與一個掌管著一個領域權利的科級幹部教育局長大人，抗衡叫板的隻有剛直不阿，不計後果的他小警察獨自一人，敢於這樣的嚴格按照上級領導的指令去做的了。雖然他小警察是個雛，是個新人。敢於與教育局長大人叫板，是不是與他頤指氣使的教育局長大人，與他倔強的小警察屬於不是一個係統的原因，也是有一定的關係的吧？

我猜想，若是他教育局長大人想通過那道由這位小警察把守的那道戒備森嚴堅固卓絕的警戒線，如果沒有沒有太守大人區委書記的秘書打來的電話，按照小警察的初生牛犢不怕虎的倔強的勁頭，在今天的時間之內，恐怕他教育局長大人就是絕對的不會在小警察的眼皮子底下越過，由他小警察把守的那道固若金湯的警戒線的吧。

通過這件事情，我們就不難看出剛直不阿的小警察是怎麼樣一個人的脾氣的。有關這一點，依我看，除了他警察的本身固有著的倔強的擰脾氣之外，還與小警察所受到的教育也有一定的關係。不用說別的了，通過這一件事情就不難理解了，正是因為小警察的犟骨頭，我們在上一個章節中，才為什麼要把他小警察做為嘉獎，評為最佳的對待工作認真負責的人物的了吧。

不管怎麼說，忠於職守履行職責固執己見的小警察還是屈尊，把教育局長大人放行了。要不然，我就沒有必要在接著往下寫的必要的了。也沒有在本章節中開頭所描寫下的情節的了。

我記得在前一百玖拾陸章的章節中，已經向讀者們解釋的已經比較清楚了。教育局長大人如果從小警察把守的警戒線處開始計算，到立交橋最頂端，按米數的路程來計算，也就是二十幾米上下的距離。就是說，從小警察把守的這道堅不可摧的警戒線起始，到立交橋上邊的那一些退休的老教師們聚集滯留的中心地點，相隔的距離，並不是有多麼的遠。若是他教育局長大人抬頭，做一個舉頭望明月狀的動作的話，舉目望去，一眼便會見到立交橋上邊有些許的人頭在交錯的攢動，或有人的影子像定格了一樣的靜止不動。那麼彼一時，遲遲而來的他教育局長大人，堅持擺出在教育領域上行事的習慣性的仰頭的派頭，此時，會不會有可能抬頭向立交橋的頂端望一望的呢？一直的在仕途上奔波勞碌的他教育局長大人，還會在模稜兩可中，保持著一副，眼睛向上，舉頭望明月的一個態度的嗎？