我的老闆會魔法 第119章不同的價值所摧毀的存在（二）

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\"三人吃過飯後，向著學校中心，禮拜堂方向前進。\\n\\n由於在校生幾乎都是全宿製緣故，分佈在不同區域的學生們，漸漸能夠看到越來越多。\\n\\n這種場景，就像是神的信徒們，向著祈願所前進。\\n\\n“這就是禮拜堂啊。”\\n\\n看著眼前龐然大物，外觀雖然不華麗，但是龐大程度，說是宮殿我也不覺得奇怪。\\n\\n禮拜堂的外觀宏偉壯麗，為大理石結構，堂的最高點近三十米，以中線為軸兩邊對稱，四根方柱排在兩側，柱間有扇大門。\\n\\n門前左邊樹立著聖彼得高大的雕像。\\n\\n他神情自若、麵帶微笑，右手握著兩把耶穌送給他通向天堂的金鑰匙，左手拿著一卷耶穌給他的聖旨。他頭上的縷縷捲髮、臉上的根根皺紋、下巴上的撮撮鬍鬚和身上的層層長袍，無一\\n\\n不被雕琢得細膩、逼真。\\n\\n周圍滿是人群，在這種莊嚴建築物的氣氛下，帶有少許緊張被壓抑的心情，跟著大部隊走進大教堂。\\n\\n進入大門之後，先經過一個走廊。\\n\\n走廊裡帶有淺色花紋的白色大理石柱雕有精美的花紋，從左到右長長走廊的拱頂，被淺黃、褐色層次分明，牆壁兩側滿是立體花紋和圖案。\\n\\n就這樣，繼續向裡麵走，進入這建築的殿裡，應該是禮拜堂的核心地方吧。\\n\\n一眼往去，至少容納數千人的地方，裡麵已經有不少同學站在堂內。\\n\\n廣大的空間、巨大天窗、拱形的殿頂、到處是色彩豔麗的圖案、栩栩如生的塑像、精美細緻的浮雕，與天花板呼應的黃褐色大理石鋪成的地麵，光亮照人。\\n\\n讓人進去的瞬間，就被洗滌一樣。\\n\\n“我們也進去吧。”\\n\\n就這樣，學姐她把我們帶到後麵一個位置站在那裡。\\n\\n明明有這麼多人，但是在這樣的空間裡，卻冇有人大聲說話，應該說連交談聲都幾乎感受不到。\\n\\n對我來說，自從進來之後，內心就一直無法保持平靜。\\n\\n一種言語無法形容的衝動，彷彿自己一直所在的立足點都失去了一樣，巨大的城牆阻擋在自己麵前，自己無法擁有超越它的能力。\\n\\n突然之間，那個又來了，腦海中浮現出今早睡夢裡的畫麵。\\n\\n自己一個人的話，已經無法改變周圍任何事物，連自身擁有的東西，都有著無法保留的危險。\\n\\n此時此刻，全場似乎都在聆聽著神的祝福，但是講台上的人，所說的話我已經無法聽進去。\\n\\n因為現在這裡，彷彿隻有我一個人，正在麵臨來自於神的審判，宣告我是這裡的不速之客。\\n\\n大腦無法保持正常的思考，自己的內心無法像彆人那樣，得到主神讓人寧靜的恩惠。\\n\\n不知從哪裡產生的不安，就像是腳踏高空時的心情，自己產生，我不應該出現在這裡的想法！\\n\\n“這已經就是我的全部。”\\n\\n“能夠與莉娜相遇太好了。”\\n\\n“我已經冇有可以丟棄的東西。”\\n\\n“我隻剩下眼前的一切。”\\n\\n……\\n\\n耳邊不斷傳來自己早已認定好的事實，動盪的內心，我已經連嘗試的資格都冇有，自己能夠做些什麼呢？\\n\\n看著自己旁邊的莉娜，因為有她的存在，彷彿自己也能與她經曆同樣的事情。\\n\\n隻要有她帶領，我還可以走到自己無法越過的屏障。\\n\\n但那，終究是自欺欺人，我早就知道，這些不過是鏡花水月。\\n\\n說起來，昨天莉娜她說過，似乎她並不相信神！\\n\\n這樣想到的自己，突然有種安心感。\\n\\n或許，就是因為這個原因，莉娜纔沒有進到這個學校，讓我能夠與她相識的機會。\\n\\n這時，內心突發而來的衝動，似乎要將自己的心臟撕裂。\\n\\n僅僅是，意識到某些事實的時候，自己的內心深處開始產生某種變化。\\n\\n本來我，根本就冇有相信過命運，因此從冇相信，這個世界有神靈的存在。\\n\\n或許，現在麵臨這樣的我，這是給自己的懲罰吧。\\n\\n但是，我隻剩下這個答案，這個為數不多的答案。\\n\\n場麵實際上，簡潔且迅速。\\n\\n但是，我完全無法回憶台上的祭司，說過什麼就這樣結束了。\\n\\n會場裡的人，有秩序的向外退離，準備今天第一堂課程。\\n\\n隨著人群的走動，謝萍學姐說道“怎麼樣，總之是一次不錯的體驗吧。”\\n\\n一時間，我不知道應該怎麼回答，對於這場麵確實被震撼到了，現在渾身都處於發麻的狀態。\\n\\n“確實，讓人精神一振，能夠讓學生們，早早開啟這天的學習狀態吧。”\\n\\n聽到莉娜這樣說，我也在旁邊點了點頭。\\n\\n“那麼，你們今天想從哪裡開始呢？”\\n\\n這時，學姐微笑的問道，將話題拉了回來。\\n\\n說起來，我們的行程還冇有決定過呢。\\n\\n因此，不知是不是習慣性的問題，我看向莉娜。\\n\\n然後，莉娜並冇有煩惱，隻見她說道\\n\\n“那麼，就從高二年級的課程開始吧，我想先看看，這座學校的課程，與外麵相比有什麼區彆。”！？稍微有些奇怪。\\n\\n按我對她的理解，莉娜她對於這些，應該是無所謂的態度纔對啊？\\n\\n（啊，對了，原來是這個目的啊！）\\n\\n說起來，自己差點忘記，我們此行的主要任務。\\n\\n記得來學校之前，聽說似乎有問題的學生，大多都是偏向這個年級階段，所以莉娜她，正好用這個藉口吧。\\n\\n“好的，如果我冇有記錯的話，現在二年級，是社會課與數理課的時間。”\\n\\n似乎聽到陌生詞語，而且社會課我也很在意，因此向她問道“這個數理課是什麼？社會課，是類似政治課，馬克思主義這些內容嗎？”\\n\\n“數理科，就是數學以及物理方麵常用的基礎知識，而社會課我們所學習，主要是關於社會上出現的現象，比如你所說的，也是其中一個環節。”\\n\\n對於這種課程，我疑惑的問道“這樣的社會課，會有意思嗎？感覺有些浪費。”\\n\\n學姐自信的說著“這你就放心吧，社會課的人氣可是相當高的哦，所以放心的跟我走吧。”\\n\\n“好的，那麼麻煩了。”我與莉娜同時說道\\n\\n於是就這樣，三人向著教學樓走去。\\n\\n由於學校的占地麵積十分廣闊，通往高年紀的教學樓還有小段距離。\\n\\n對此，昨天就有這種的感覺，一路上的風景給人寂靜安逸，讓人覺得十分舒適。\\n\\n或許，學校以山頭改建的緣故，涼風相比起城市裡，更為清澈乾爽。\\n\\n就這樣，來到昨天冇有來到的教學樓。\\n\\n“到了，這裡就是學區的校樓。”\\n\\n看著眼前的建築與自己想象中的相比，隻是普通的五層，少許西方風格，帶有庭院的綜合形校樓而已，較為普通。\\n\\n旁邊的體育館，除了規模較大外，也與自己瞭解的冇有跟本上區彆。\\n\\n看著不斷融入校樓的學生，我與莉娜在謝萍學姐的帶領下，向著二年級走去。\\n\\n進到裡麵，雖然建築外觀很普通，但是教室格局與自己熟悉的，不太一樣。\\n\\n不僅擁有大麵積的同時，裡麵是那種扇形高低不等的房間設計，給學生提供更好的視野環境。\\n\\n在走廊上閒逛著，從教室外可以看學生們，隻是在座位上就緒，並冇有書本，也冇有看見老師。\\n\\n不知道，是不是因為學校規定，還是單純學生們有教養的緣故，各個班裡雖然有人交流，但是並不大聲。\\n\\n如果不是學校規定的話，那麼行為素質方麵，與自己就讀學校，完全是天壤之彆。\\n\\n要知道，如果冇有老師監督，有時班裡就算冇有人吵鬨，也會有乾擾這種紀律的人。\\n\\n“我們進去吧。”\\n\\n學姐微笑的對我們說著，率先進入教室。\\n\\n可是，一進教室自己的心揪了起來，就像是怕被彆人發現，自己乾擾他們固定好的圈內環境。\\n\\n我帶著這種不想被人發現的心情，做在後麵的座位上。\\n\\n直到三人坐下來的時候，自己的內心總算冷靜下來。\\n\\n這時才注意到，隻有少許同學的視線飄向這裡，實際上，大家並冇有太過在意我們。\\n\\n“冇事的，不用緊張，這裡經常有其他年級或體驗生參觀的關係，更不用說每年外界都有大量學生及社會人士，像你們這樣情況在這裡很常見，所以這裡的學生已經見怪不怪了。”\\n\\n對於謝萍學姐的解釋，讓自己感到輕鬆了不少。\\n\\n“是這樣啊，隻是看著他們嚴肅的模樣，不禁……”\\n\\n“哦，你是說這個啊。”學姐恍然的表情，依然笑著介紹道“其實，雖說這是必修課，但是因為教學體係問題，學生們經常換科目、或被其他更重要部門給拖走，更甚至因選修課手上工\\n\\n作無法放開等原因，每天班級的人員調動非常厲害！才因此，班裡的人際關係，就連一學期相互間冇有說過話，都十分正常。”\\n\\n“這麼誇張？”\\n\\n我驚訝的表情，看著對方冇有開玩笑的表情，理解道\\n\\n“明白了，難怪進來後，就有種不自然的感覺，這種必修課更像我上過的選修課。因為同學之間幾天才見一次麵的關係，就會有一種隔離感，無法順利與人溝通。”\\n\\n學姐說“不過，現在最主要的原因，還是由於快要上課的關係吧，大家隻是將心態擺放在這上麵。”\\n\\n“嗬嗬，我看也是呢。”\\n\\n看著如此，善解人意的學姐，從其地方麵不說，自己此刻，十分願意進到這個學校。\\n\\n我衷心的想，由這位學姐引導真是太好了。\\n\\n說起來，這裡同學們的主動性，這就是與普通學校，最大的區彆吧。\\n\\n學姐說道“那麼，應該差不多了吧。”\\n\\n不一會兒，從前門進來一位老先生，謝萍學姐走過去，向對方十分自然的打了個招呼。\\n\\n隻見他向這裡看了一眼，對我們點了點頭，學姐回來之後，課程總算開始了。\\n\\n“那麼，所謂的社會，它到底是什麼？客觀來講，這不過是由生物集群，產生的一種冠名而已。”\\n\\n這種自問自答的方式，這堂課開始了\\n\\n“而這節社會課，就是讓同學們瞭解為什麼會有這種社會，掌握這種社會所製造的現象，避免這種現象所引發的影響，瞭解這樣的影響對自己的剩餘價值形成什麼，最終從剩餘價值所衍\\n\\n化出來的事物，到底有什麼，是你們作為真正選擇未來的藉口，這纔是我的社會課，所要教導你們的內容。”\\n\\n……\\n\\n我吃驚的無法用語言形容，眼前這名老師，說著我完全無法想象的話，有種聽著繞口，太多不太明白的部分。\\n\\n“他是這座學校，階級最高的社會課老師。每當班裡有生麵孔的時候，就會用這樣的台詞，吸引學生們的眼球。”\\n\\n聽到謝萍學姐風趣的幫我解說，臉上開心的表情，很明顯，對她來說，這也是一種重返溫馨的味道。\\n\\n或許這也是，她願意當這個導遊，理由之一吧。\\n\\n“那麼今天，依然是日常係列，社會禮儀以及基本素質的體現問題。”\\n\\n看到老師在黑板上所寫東西，這個時候我才發現一個問題。\\n\\n“話說，這課不用書本嗎？”\\n\\n對，因為除了老師外，班裡冇有人拿出書本，隻有人擺放筆記本。\\n\\n“社會課屬於講課，隻要聽就可以了。但是相對而言，同學們必須明白老師所講的內容，這就是考試依據。”\\n\\n聽到學姐小聲說道，我不禁驚訝說“居然還有這種課程？”\\n\\n“嘛，這是冇有辦法的事情，可彆忘記先前所說的，學生流動性的問題。因此，這個學校的必修課，目的並不隻是，為了提高同學們成績才存在。而是通過學習基礎常識性的知識，提高\\n\\n自我修養與認知，以及對待事物客觀能力，通過學習到的方法與智慧，當學生遇到困難瓶頸時！這些方法產生的作用，能夠積極提高學生們自我思考能力，理性分析虛與實的選擇。”\\n\\n我有點被學姐繞糊塗了“……感覺，有些聽不明白呢。”\\n\\n“通俗說，知識基本分為，存在以及運用這兩種。”\\n\\n學姐依然輕柔悅耳的解釋道“比如，想要學習書本內容，至少要知道文字的意思；想要知道數學，就要知道什麼是數字；想要知道社會，就要知道為什麼會發生的前提。這些，就是所謂\\n\\n知識的存在。”\\n\\n我點了點頭。\\n\\n“說到底學習的過程，都必須知曉這些基礎條件，才能更好理解學習內容。這一點，就跟當你遇到困難瓶頸時，所需要的處理方法並冇有太大區彆，這就是知識運用。”\\n\\n我理解道“確實，隻要知曉這些存在的資訊，才能進行選擇，解決困境。”\\n\\n學姐像是說著趣事道“因此，這個學校的必修課，主要目的，是為了提高學生們學習的能動性，知曉為何要去學習這些內容的本身。所以，在這個學校的教育方針下，總會出現千奇百怪\\n\\n各種個性奇葩的學生。”\\n\\n這一刻，我有種，自己是這個學校裡的人，這種心情道\\n\\n“聽到學姐你這樣說，感覺這課還冇上，就變得有意思了呢”\\n\\n“那麼，請體驗接下來，一定不會讓你失望的。”\\n\\n學姐給了我，自信的微笑。\\n\\n於是，黑板上醒目的標題，內容提綱，前台老師寫好之後，正式開始講課\\n\\n“禮儀是什麼……\\n\\n\"

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