和薩莉老師談話的事情終究隻是一個插曲,生活還是要繼續,現在的元逸不會因為這點小事而產生絲毫的動搖。
但他仔細想了想,覺得其實薩莉老師的話並不完全是危言聳聽,魔法文明的教育體質確實存在一些問題。
魔法文明一共有六所魔法學校,分佈在四個帝國之中,專收像他這樣十幾歲年紀且具有一定魔法天賦的人。
魔法學校共分為四個年級,教授的對象正好對應0級的魔法學徒到3級的初級魔法師這四個階段,從學校畢業的條件則是必須要成為一四級的中級魔法師,如果到了二十歲,仍然不能達到畢業要求,則說明該學生的天賦不好,按要求需要自動退學,在服兩年的兵役之後投入到建設社會的其他工作中。
達到畢業要求的學生會獲得一塊標牌,說明該生成功從魔法學校畢業,得到了文明的認可,光榮地成為一名中級魔法師。這樣的學生可以兩種選擇:一是和那些未能畢業的學生一樣,進入社會參加工作,不過由於他們的魔法水平已經很高,所以做的都是些類似修補魔法陣的輕巧工作,也可以進入魔法師軍隊當一些級彆較低的軍官,但無論怎樣,福利待遇都比一般人好得多;而第二種,則是進入到一個叫做魔法修道院的地方繼續深造。
魔法修道院也是供魔法師修煉的地方,但它並不像魔法學校有老師教學,修道院隻給學生提供必要的魔法道具和資料,讓前來修煉的魔法師自行領悟。
修道院就像是某一世的大學,非常自由,也冇有所謂畢業的標準,魔法師們可以隨時從這裡離開進入社會,因為修煉成為高級魔法師不是那麼容易的事情,完全勉強不得。
成功從魔法修道院修煉出來的人大多已經是較高等級的魔法師,他們中的一些人會被文明邀請擔任學校的老師,或者在軍事學院學習然後成為軍隊的中層領導,在這些崗位發光發熱多少年之後,則會被他人舉薦成為魔法師公會的一員,參與到文明的決策中去,就像塔瑪拉老師那樣,而最後剩下少數依然癡心魔法的人,則會進入法師高塔。
進入法師高塔的最低要求是成為一名9級的大魔法師,想要達到這樣的等級,天賦毅力和機緣缺一不可,即使在人口數十億的魔法文明中也隻有寥寥數百人。在大多數情況下,法師高塔裡麵的大魔法師們都在潛心修煉,不會影響魔法師公會做出的決定,但他們一旦發聲就是一錘定音的效果,冇有人敢違背這些老傢夥們的意願。
法師高塔裡的大魔法師們不僅不需要工作還有很大的權力,然而他們非但冇有被魔法文明的公民們稱為蛀蟲,反而被高高地供奉起來,冇有人敢不尊敬,因為文明確實需要他們——便如三千年前的第一次文明大戰,若是冇有這些法師高塔裡麵的老頭子,魔法文明可能早已經被毀於一旦。
再向上就是魔導師一級的幾位了,若非文明毀滅戰爭打響,元逸甚至不知道他們的存在,這些如鳳毛麟角一般的人遊走在魔法文明的各個角落,平時不顯山不露水,卻都在文明危難時挺身而出。
若非他們一次次施放威力強大的禁咒,麵對機械文明的大軍,魔法文明根本支撐不了那麼長時間,一位魔導師甚至用自爆這樣慘烈的方式保護在他身後的普通公民,給元逸留下了非常深刻的印象。
而梅林大人作為魔法文明幾千年來第一位大魔導師,一直是魔法文明的領袖,他可以瞬髮禁咒以下的所有魔法,就是禁咒也能夠多次施放,堪稱三個文明的最強戰力。
然而即使有梅林大人這樣強大的存在,魔法文明還是比修真文明要弱上不少,便如薩莉老師所說,有一部分問題是出在教育上的。
斷層,以元逸的眼光來看,魔法文明之所以不如修真文明那般強大,是因為教育出現了斷層。從魔法學校畢業,到魔法修道院修煉,這之間出現了很明顯的教育間斷。
魔法學校施行的是填鴨式的教學方法,並冇有因材施教,進入魔法修道院修煉的人都是剛剛從魔法學校畢業的學生,他們雖然有些天賦,但因為被老師教導習慣了,一旦時間和空間全都由自己掌握,他們反而不知道該如何去做,這樣就會進入一段迷茫期,這段時期他們的修為非但不會增長,還會小幅度地下降。
隻有經過了這段迷茫期,找到了適合自己修煉方法的人,才能夠在短時間內有所進益,而大多數人則在幾年或十幾年之後認定自己冇有那麼強大的魔法天賦,放棄了對魔法的修行和探索,這是一件很可惜的事情。
反觀修真文明,他們以門派為引,將學生們線性地綁定在一起,無論他們到了何種境界,總會有師傅為他們做指導,所以千百年來,修真文明即使冇有像梅林大人一樣強大的人出現,但高等級的修真者卻層出不窮,一直穩穩壓住魔法文明一頭。
所以魔法文明的公民們一直都對梅林大人崇敬有加,正是因為他的存在,修真文明才一直不敢對魔法文明作威作福。
而也正是因為這樣的原因,元逸才這般著急,因為如果連梅林大人都無法阻止文明的毀滅,還有誰能呢?
短時間內改變文明的教育體質是一件非常困難的事情,而且十年的時間對於一個文明來說太短暫,即使改變也不見得有多大意義,如果不能找到一種讓所有魔法師立刻變強的辦法,做什麼事情都是徒勞。
元逸揉了揉太陽穴,決定不再理會這個問題,因為有些事情即使你明知道冇用,卻還是需要去做,而現在最重要的,就是把訊息散步出去,至於文明高層會怎麼處理,那已經不是他該考慮的問題了。